1《古詩三首》說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

1《古詩三首》說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《古詩三首》選自2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版教材，包括《靜夜思》、《春曉》和《登鸛雀樓》三首古詩。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選的三首古詩均屬于小學(xué)階段常見的古詩，學(xué)生已具備一定的古詩閱讀和欣賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步了解古詩的韻律美、意境美，提高對古詩的理解和鑒賞能力，同時鞏固已學(xué)習(xí)的生字詞和修辭手法。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《古詩三首》，學(xué)生能夠理解并運用古詩中的生字詞，感受古詩的節(jié)奏和韻律，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過詩句理解詩人的情感，培養(yǎng)想象力，提升對文學(xué)作品的鑒賞力和批判性思維。

3.文化傳承與理解：了解古詩背后的文化背景，感受中華民族傳統(tǒng)文化魅力，增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握《靜夜思》、《春曉》和《登鸛雀樓》三首古詩的基本內(nèi)容，理解詩中的意象和情感。

例如，在《靜夜思》中，要讓學(xué)生理解“床前明月光，疑是地上霜”所描繪的景象，以及詩人由此產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。

-學(xué)習(xí)并運用古詩中的生字詞，如“靜”、“曉”、“床”等，能夠正確書寫并在語境中運用。

-鑒賞古詩的韻律美，體會古詩的節(jié)奏感和音樂性。

2.教學(xué)難點

-理解古詩中的隱喻和象征手法，如《春曉》中的“花落知多少”，學(xué)生可能難以理解其比喻意味。

例如，教師可以通過講解春天的特點，引導(dǎo)學(xué)生體會“花落”所代表的春天的短暫和生命的易逝。

-掌握古詩的朗讀節(jié)奏和情感表達，古詩的朗讀需要學(xué)生把握正確的停頓和語氣，以傳達詩人的情感。

例如，在《登鸛雀樓》中，教師可以示范如何通過調(diào)整語速和音量來表現(xiàn)詩人的豪情壯志。

-分析和比較不同古詩的風格和特點，學(xué)生可能難以區(qū)分《靜夜思》的淡雅和《登鸛雀樓》的豪放。

例如，教師可以通過對比兩首詩的題材、背景和用詞，幫助學(xué)生理解和區(qū)分它們各自的特點。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：古詩朗讀音頻、古詩動畫視頻

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩背景資料文檔、互動學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實物投影、PPT演示、小組討論、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——《古詩三首》。在這三首古詩中，我們將一起領(lǐng)略大自然的美麗，感受詩人的情感。

2.首先，請同學(xué)們回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的古詩，誰能告訴我，古詩有哪些特點？

二、整體感知

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，翻到《古詩三首》這一頁。我們先一起來朗讀這三首詩，注意感受詩的節(jié)奏和韻律。

2.（學(xué)生朗讀后）請同學(xué)們談?wù)勀銈儗@三首詩的初步感受，它們分別描繪了怎樣的景象？

三、深入探究

1.《靜夜思》

-（展示《靜夜思》詩篇）請同學(xué)們仔細閱讀《靜夜思》，思考以下問題：

a.詩中描繪了哪些景物？它們給你怎樣的感受？

b.詩人為什么會“疑是地上霜”？

c.詩中的“明月光”和“地上霜”有什么象征意義？

-（學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解詩的主旨和藝術(shù)特色）

2.《春曉》

-（展示《春曉》詩篇）請同學(xué)們閱讀《春曉》，思考以下問題：

a.詩中描繪了哪些春天的景象？它們給你怎樣的感受？

b.“花落知多少”這句話是什么意思？它表達了詩人怎樣的情感？

c.詩人在詩中運用了哪些修辭手法？

-（學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解詩的主旨和藝術(shù)特色）

3.《登鸛雀樓》

-（展示《登鸛雀樓》詩篇）請同學(xué)們閱讀《登鸛雀樓》，思考以下問題：

a.詩中描繪了怎樣的景色？它給你怎樣的感受？

b.詩人為什么要“白日依山盡，黃河入海流”？

c.詩中的“欲窮千里目，更上一層樓”有何寓意？

-（學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解詩的主旨和藝術(shù)特色）

四、實踐運用

1.請同學(xué)們選擇一首你最喜歡的古詩，用自己的話描述詩中的景象和情感。

2.之后，我們將分組進行討論，每組選擇一首詩，討論詩中的修辭手法和表達方式，并準備進行分享。

五、課堂小結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了《靜夜思》、《春曉》和《登鸛雀樓》三首古詩。它們分別描繪了自然景色和詩人的情感，展現(xiàn)了古詩的魅力。

2.同學(xué)們在課堂上積極思考，提出了很多有價值的觀點，希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，更好地欣賞和創(chuàng)作詩歌。

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩，熟讀并背誦。

2.寫一篇短文，介紹你最喜歡的古詩，包括詩的內(nèi)容、情感以及你喜歡的原因。

七、互動環(huán)節(jié)

1.現(xiàn)在，請每組選派一名代表，分享一下你們討論的結(jié)果。

2.其他同學(xué)在聽分享的過程中，可以隨時提出問題和補充意見。

八、課堂結(jié)束語

1.同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠繼續(xù)探索古詩的魅力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準確背誦《靜夜思》、《春曉》和《登鸛雀樓》三首古詩，理解詩中的意象和情感。

-學(xué)生掌握了古詩中的生字詞，如“靜”、“曉”、“床”等，能夠在語境中正確書寫和運用。

-學(xué)生能夠識別和解釋古詩中的修辭手法，如比喻、象征等，并能夠分析詩人的表達方式。

2.閱讀理解

-學(xué)生能夠通過閱讀古詩，理解詩人所描繪的自然景色和情感，提升對文學(xué)作品的鑒賞力。

-學(xué)生能夠分析和比較不同古詩的風格和特點，如《靜夜思》的淡雅和《登鸛雀樓》的豪放。

3.思維能力

-學(xué)生在課堂上積極思考，提出問題和觀點，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)和分享，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

4.情感體驗

-學(xué)生在朗讀和欣賞古詩的過程中，感受到了文學(xué)的魅力，培養(yǎng)了審美情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，增進了對中華民族傳統(tǒng)文化的了解和認同，增強了文化自信。

5.實踐運用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，如創(chuàng)作自己的詩歌，用古詩中的意象表達自己的情感。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，進一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容，并將知識轉(zhuǎn)化為自己的語言表達。

6.自主學(xué)習(xí)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動探索和學(xué)習(xí)新的古詩。

-學(xué)生通過查找資料，了解古詩背后的歷史和文化，拓寬了知識面。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果。他們不僅掌握了古詩的基本知識，還提升了閱讀理解、思維能力和情感體驗。通過實踐運用和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到了提高，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①詩篇標題及作者

-《靜夜思》-李白

-《春曉》-孟浩然

-《登鸛雀樓》-王之渙

②詩中重點詞句

-《靜夜思》：床前明月光、疑是地上霜、舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)

-《春曉》：春眠不覺曉、處處聞啼鳥、夜來風雨聲、花落知多少

-《登鸛