26《好的故事》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

26《好的故事》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級上冊第二單元第6課《好的故事》。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)魯迅的散文詩《好的故事》，讓學(xué)生感受作者對美好事物的贊美和對生活的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的散文詩篇目有緊密聯(lián)系，如《草原》、《桂林山水》等。學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠更好地理解散文詩的特點(diǎn)，把握作者表達(dá)的情感。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《好的故事》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用散文詩的語言特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，深入理解作者的思想感情，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化之美，理解魯迅作品中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和時(shí)代精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對散文詩的審美興趣，培養(yǎng)審美情感，提高文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了散文詩的基本概念和特點(diǎn)，能夠理解并分析一些簡單的散文詩作品。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對魯迅的文學(xué)地位有所了解，對散文詩的審美有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對文學(xué)作品的興趣濃厚，尤其是對具有深刻內(nèi)涵的散文詩表現(xiàn)出較高的探索欲望。他們的學(xué)習(xí)能力在不斷提高，能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來深入理解文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)例分析和討論交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《好的故事》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對魯迅散文詩中隱含的深層含義理解不夠，對散文詩中的象征手法和修辭技巧把握不準(zhǔn)，以及在表達(dá)自己的理解和感悟時(shí)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生可能對魯迅作品中的某些文化背景和時(shí)代特色缺乏了解，這可能會(huì)影響他們對文本的深入理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《統(tǒng)編版語文六年級上冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-《好的故事》課文朗讀音頻

-相關(guān)散文詩作品閱讀材料

-互聯(lián)網(wǎng)資源（文學(xué)作品背景資料）

-黑板與粉筆

-學(xué)生作業(yè)本與文具

-教學(xué)PPT或課件教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《草原》，感受到了散文詩的美。今天我們將要學(xué)習(xí)一篇新的散文詩《好的故事》，作者是中國現(xiàn)代文學(xué)的巨匠魯迅先生。請大家準(zhǔn)備好課本，我們開始今天的學(xué)習(xí)。

2.預(yù)習(xí)交流

-在上課之前，我已經(jīng)請大家預(yù)習(xí)了這篇課文?，F(xiàn)在，我想請大家分享一下你們對這篇課文的理解。誰愿意來談?wù)勀泐A(yù)習(xí)的感受？

3.課文朗讀

-下面，我將為大家朗讀《好的故事》這篇課文。請大家認(rèn)真聽，感受作者的語言魅力。

-（朗讀課文）

4.課文理解

-現(xiàn)在，我想請大家用自己的話復(fù)述一下課文的主要內(nèi)容。你可以嘗試描述一下文中的場景和情感。

-（學(xué)生復(fù)述，教師點(diǎn)評）

5.探討課文主旨

-下面，我們來深入探討一下這篇課文的主旨。請大家思考一下，作者在文中想要傳達(dá)什么樣的信息和情感？

-（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）

6.分析課文結(jié)構(gòu)

-接下來，我們來分析一下課文的結(jié)構(gòu)。請大家注意作者是如何安排文章的開頭、中間和結(jié)尾的，以及這樣的結(jié)構(gòu)是如何服務(wù)于文章主旨的。

-（學(xué)生分析，教師點(diǎn)評）

7.語言欣賞

-現(xiàn)在，讓我們來欣賞一下文中的語言。請大家找出你認(rèn)為最美的句子或詞語，并解釋為什么你選擇它們。

-（學(xué)生分享，教師引導(dǎo)）

8.課文練習(xí)

-下面，我們來做一些練習(xí)。請大家完成以下任務(wù)：（分發(fā)練習(xí)題）

-解釋以下詞語的意思：美好、幽雅、閃爍。

-描述一下文中的“好的故事”給你留下了什么印象。

-思考一下，作者為什么說這是一個(gè)“好的故事”。

9.小組討論

-現(xiàn)在，請大家分成小組，討論以下問題：

-文中的“好的故事”與現(xiàn)實(shí)中的故事有什么不同？

-作者通過這個(gè)故事想要表達(dá)什么樣的社會(huì)觀點(diǎn)？

-（小組討論，教師巡回指導(dǎo)）

10.分享討論成果

-各小組的代表來分享一下你們的討論成果。

-（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評）

11.總結(jié)與反思

-最后，我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)《好的故事》，我們了解了什么？你從中學(xué)到了什么？

-（學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充）

12.作業(yè)布置

-今天的作業(yè)是：寫一篇短文，描述你心中的“好的故事”，并解釋為什么你認(rèn)為它是一個(gè)好故事。明天交上來。

-好的，今天的課就到這里。希望大家能夠繼續(xù)深入思考課文內(nèi)容，并在作業(yè)中表達(dá)自己的理解和感悟。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《好的故事》是魯迅散文詩的代表作之一，為了讓學(xué)生更深入地理解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵，以下是一些拓展閱讀材料：

-魯迅的散文詩《狂人日記》、《阿Q正傳》等，幫助學(xué)生理解魯迅對封建社會(huì)的批判。

-魯迅的雜文《朝花夕拾》、《三閑集》等，讓學(xué)生感受魯迅的文學(xué)才華和深刻的社會(huì)洞察力。

-其他現(xiàn)代散文詩作品，如郭沫若的《女神》、艾青的《北方》等，幫助學(xué)生拓寬對散文詩的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-深入閱讀《好的故事》，嘗試分析文中的象征意義和深層含義。

-搜集魯迅的生平資料，了解他的文學(xué)成就和對現(xiàn)代文學(xué)的影響。

-閱讀其他現(xiàn)代作家的散文詩作品，比較不同作者的語言風(fēng)格和主題思想。

-寫一篇關(guān)于《好的故事》的讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

-探究散文詩這種文學(xué)體裁的發(fā)展歷程，了解其在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

-與同學(xué)一起組織讀書會(huì)，討論魯迅作品中的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于魯迅的研究資料，加深對魯迅作品的理解。

-嘗試自己創(chuàng)作一篇散文詩，模仿魯迅的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思考。

-參與社區(qū)或?qū)W校的文學(xué)活動(dòng)，與其他文學(xué)愛好者交流閱讀和寫作的心得。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如魯迅先生的影像資料和課文朗讀音頻，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受和理解。

2.我特別設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，通過集體的智慧來深入挖掘課文的主旨和內(nèi)涵。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，模仿魯迅的散文詩風(fēng)格，以此來提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)鑒賞力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對散文詩的理解深度不夠，可能是因?yàn)槲覜]有足夠地引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生對于課堂討論的參與度不高，可能是因?yàn)橛懻擃}目設(shè)置不夠吸引他們或者討論氛圍不夠活躍。

3.在教學(xué)評價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解散文詩，我計(jì)劃在課堂上增加更多的思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖繪制，幫助他們梳理和拓展思路。

2.為了提高學(xué)生的討論參