10《爬山虎的腳》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

10《爬山虎的腳》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課《爬山虎的腳》的說課稿旨在通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的順序和方法，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，同時提高學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，增強對生態(tài)環(huán)境的保護意識。結(jié)合四年級學(xué)生的認知水平和統(tǒng)編版語文四年級上冊課程主要內(nèi)容，本節(jié)課將重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧，使學(xué)生在欣賞自然美的同時，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《爬山虎的腳》，培養(yǎng)學(xué)生準確理解詞語和句子的能力，學(xué)會通過觀察和描繪事物的特征來表達自己的想法。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，探究爬山虎生長特點及其生長環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。

3.文化傳承與理解：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注生態(tài)環(huán)境，樹立保護自然的意識，傳承和弘揚我國優(yōu)秀的生態(tài)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞爬山虎的生長過程，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生已掌握基本的漢字識別和閱讀理解能力，能夠理解簡單的文本內(nèi)容；在能力層面，學(xué)生具備一定的觀察力和思考能力，能夠進行簡單的推理和分析。

在素質(zhì)方面，四年級的學(xué)生好奇心強，對自然界的事物充滿興趣，但觀察事物的細致程度和持久性有待提高。行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這一課時，學(xué)生可能會對爬山虎的生長特點產(chǎn)生濃厚興趣，但可能對文本中的一些抽象描述感到難以理解。因此，在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，運用生動的實例和直觀的教具，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進行觀察、討論和表達，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和表達能力，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細講解爬山虎的生長特點，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生就爬山虎的生長環(huán)境和腳的形態(tài)進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

3.觀察法：鼓勵學(xué)生觀察生活中的爬山虎，將實際觀察與課文內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察和認知能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用多媒體課件展示爬山虎的生長過程和腳的細節(jié)，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動問答和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實物展示：帶來爬山虎的實物或圖片，讓學(xué)生直觀感受其形態(tài)和生長特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《爬山虎的腳》。你們聽說過爬山虎嗎？它是一種怎樣的植物呢？

2.現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下爬山虎在墻上的樣子，它蔓延生長，綠色的葉子一片片貼在墻上，那么它的腳長什么樣呢？我們今天就來揭開這個謎底。

二、自主閱讀

1.請大家打開課本，自主閱讀《爬山虎的腳》這篇課文。在閱讀過程中，注意觀察爬山虎的特點，思考作者是如何描述它的腳的。

2.閱讀結(jié)束后，請用你們自己的話簡要描述一下爬山虎的腳是什么樣子，它是如何生長的。

三、課堂探究

1.現(xiàn)在，我們來一起探究一下課文中的重點內(nèi)容。請同學(xué)們翻到第1段，作者在描述爬山虎時用了哪些詞語？它們分別表示什么意思？

2.請同學(xué)們再仔細觀察第2段，作者如何描繪爬山虎的腳？它的腳有什么特別之處？

3.接下來，我們來看看第3段。作者在這里講述了爬山虎是如何用它的腳攀爬的。請同學(xué)們用自己的話復(fù)述一下這個過程。

四、深入分析

1.現(xiàn)在，我們來深入分析一下爬山虎的腳是如何幫助它生長的。請大家思考：爬山虎的腳是如何與墻壁接觸的？這個過程需要哪些步驟？

2.請同學(xué)們分組討論，每組選一位代表來分享你們的討論成果。同時，其他組的同學(xué)也可以提出自己的疑問和想法。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.經(jīng)過我們的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，《爬山虎的腳》這篇課文主要講述的是爬山虎生長過程中腳的特點及其攀爬墻壁的過程。那么，這篇課文的主題是什么呢？

2.請同學(xué)們思考一下，爬山虎的生長過程給我們帶來了哪些啟示？它有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

六、鞏固拓展

1.現(xiàn)在，請大家拿出練習(xí)本，根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下練習(xí)題：（展示練習(xí)題）

a.爬山虎的腳有什么特點？

b.爬山虎是如何攀爬墻壁的？

c.課文給你帶來了哪些啟示？

2.請同學(xué)們在小組內(nèi)互相交流答案，然后選一位代表向全班分享你們的討論成果。

七、總結(jié)與反思

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了爬山虎的生長特點，也感受到了作者對自然界的細致觀察?，F(xiàn)在，請大家回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)一下你們學(xué)到了什么。

2.在學(xué)習(xí)過程中，你們有什么疑問或感悟？請在小組內(nèi)交流，然后選一位代表來分享你們的想法。

八、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們回家后，再次閱讀《爬山虎的腳》這篇課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于爬山虎的短文，要求不少于200字，描述爬山虎的生長特點及其攀爬過程。

九、結(jié)束語

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》這篇課文，希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到實際生活中，學(xué)會觀察和欣賞大自然的美。

2.下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，希望大家做好準備，積極參與課堂學(xué)習(xí)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準確描述爬山虎的腳的形態(tài)、生長過程以及攀爬墻壁的方式。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了課文中的生字詞，并能熟練運用到實際語境中。

2.閱讀理解方面：學(xué)生在自主閱讀課文后，能夠理解課文的主旨內(nèi)容，把握作者的觀察視角和表達方式。在課堂探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠針對課文內(nèi)容提出自己的疑問和觀點，展示了良好的閱讀理解能力。

3.觀察能力方面：通過學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，學(xué)生的觀察力得到了鍛煉。他們在課堂上積極分享自己觀察到的爬山虎的特點，并能將課文中的描述與實際觀察相結(jié)合。

4.表達能力方面：在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學(xué)生的表達能力得到了提升。他們能夠用流利的語言表達自己的觀點，還能撰寫關(guān)于爬山虎的短文，展示了自己的寫作能力。

5.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)會了通過觀察和分析事物來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。他們在課堂探究環(huán)節(jié)中，積極思考爬山虎生長過程中的各種現(xiàn)象，并嘗試找出答案。

6.合作能力方面：在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人，提高了團隊合作能力。

7.知識拓展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，對爬山虎產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們自發(fā)地查閱資料，了解爬山虎的生長環(huán)境、繁殖方式等，拓寬了自己的知識面。

8.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，感受到了大自然的神奇和生命的美好。他們更加關(guān)注身邊的植物，樹立了保護生態(tài)環(huán)境的意識。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，認真完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在學(xué)習(xí)過程中，自覺遵守課堂紀律，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.學(xué)習(xí)動力方面：學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，感受到了成就感，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。他們對自己有了更高的要求，努力提高自己的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點方面：

-爬山虎的腳的形態(tài)和特點：學(xué)生需掌握課文對爬山虎腳的描述，如“形狀像蛟龍爪子”、“顏色是嫩紅的”等。

-爬山虎攀爬墻壁的過程：學(xué)生需理解爬山虎如何通過腳來攀爬，包括腳的伸展、固定和收縮等步驟。

-課文中的生字詞：如“攀附”、“觸著”、“巴住”等，學(xué)生需學(xué)會正確書寫和運用。

②詞句方面：

-描述爬山虎腳的詞語：如“細絲”、“嫩紅”、“緊貼”等，學(xué)生需理解這些詞語在文中的含義和用法。

-關(guān)鍵句子理解：如“觸著墻的細絲會變成小圓片，巴住墻”，學(xué)生需理解這句話描述的是爬山虎腳如何與墻面接觸并固定。

-文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生需掌握課文的開頭、中間、結(jié)尾三部分的結(jié)構(gòu)，理解作者如何引出主題，逐步展開描述，并總結(jié)全文。

③邏輯關(guān)系