12搭船的鳥(niǎo) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12搭船的鳥(niǎo)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《搭船的鳥(niǎo)》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文，屬于第四單元第12課。本節(jié)課主要講述了一位小朋友在搭船過(guò)程中，與一只美麗的翠鳥(niǎo)相遇的故事。課文描繪了翠鳥(niǎo)的外貌特征、生活習(xí)性以及與人類的互動(dòng)，展現(xiàn)了大自然的和諧之美。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文《搭船的鳥(niǎo)》；

2.理解課文大意，感受大自然的和諧之美；

3.學(xué)習(xí)生字詞，提高識(shí)字寫(xiě)字能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《搭船的鳥(niǎo)》，提高學(xué)生對(duì)自然景物的描繪能力，培養(yǎng)豐富的語(yǔ)言表達(dá)和詞匯運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，激發(fā)想象力，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受人與自然和諧共生的理念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美情趣，提高對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)字和寫(xiě)字能力；

-學(xué)生能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，具備初步的閱讀理解能力；

-學(xué)生對(duì)自然界的動(dòng)物和景物有一定的觀察和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿興趣，容易被課文中的自然景物和動(dòng)物所吸引；

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，具備一定的觀察力和想象力，能夠理解課文中的描述；

-學(xué)生可能偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的生字詞和復(fù)雜句子方面遇到困難；

-學(xué)生可能難以把握課文中的細(xì)節(jié)描述，對(duì)自然景物的描繪不夠細(xì)膩；

-學(xué)生可能在表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受時(shí)，語(yǔ)言組織和表達(dá)能力有限。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)講述課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，理解課文主旨。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論課文中的自然景物和動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的自然美。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文中的圖片，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張翠鳥(niǎo)的圖片，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎？它有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，激發(fā)興趣。

2.提出問(wèn)題：教師提出問(wèn)題：“你們有沒(méi)有在生活中見(jiàn)過(guò)美麗的鳥(niǎo)兒？它們是什么樣子的？”讓學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)歷，導(dǎo)入新課。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《搭船的鳥(niǎo)》，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的描繪。

-用時(shí)5分鐘

2.分析課文重點(diǎn)：教師針對(duì)課文中的生字詞、重點(diǎn)句子進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握。

-用時(shí)10分鐘

3.情境體驗(yàn)：教師模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)課文中的情感。

-用時(shí)5分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)生字詞：教師組織學(xué)生進(jìn)行生字詞的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況。

-用時(shí)5分鐘

2.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論課文中的自然景物和動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-用時(shí)5分鐘

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

-用時(shí)2分鐘

2.交流分享：教師組織學(xué)生分享自己在課文中的感悟，以及對(duì)自然美的認(rèn)識(shí)。

-用時(shí)3分鐘

五、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)課文：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的自然美和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

-用時(shí)2分鐘

2.拓展延伸：教師提出與課文相關(guān)的思考題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行探究，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

-用時(shí)3分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于鳥(niǎo)類和自然景物的文學(xué)作品，如《鳥(niǎo)兒的歌》《森林報(bào)》等，以增強(qiáng)對(duì)自然美的理解和欣賞。

-自然科普書(shū)籍：介紹《自然觀察手冊(cè)》《鳥(niǎo)類觀察指南》等科普書(shū)籍，幫助學(xué)生更深入地了解鳥(niǎo)類的生態(tài)習(xí)性和生活特點(diǎn)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《鳥(niǎo)類世界》等紀(jì)錄片，通過(guò)視頻了解不同鳥(niǎo)類的生存環(huán)境和生活習(xí)性。

-詩(shī)歌欣賞：引入一些關(guān)于鳥(niǎo)類的古典詩(shī)詞，如杜甫的《絕句·兩只黃鸝鳴翠柳》，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)自然景物的贊美和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行戶外觀察，記錄身邊鳥(niǎo)類的特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試以鳥(niǎo)類為主題進(jìn)行繪畫(huà)或?qū)懽?，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)自然美的感悟。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一種鳥(niǎo)類作為研究對(duì)象，通過(guò)查閱資料、實(shí)地觀察等方式，深入了解該鳥(niǎo)類的生態(tài)特點(diǎn)。

-主題討論：開(kāi)展關(guān)于保護(hù)鳥(niǎo)類和自然環(huán)境的主題討論，讓學(xué)生思考人類與自然的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。

-參觀活動(dòng)：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、自然保護(hù)區(qū)或鳥(niǎo)類博物館，親身體驗(yàn)鳥(niǎo)類的生活環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

-閱讀分享：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文學(xué)作品，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，交流各自的閱讀心得和感悟。

-家庭作業(yè)：布置與鳥(niǎo)類相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作鳥(niǎo)類手抄報(bào)、編寫(xiě)鳥(niǎo)類小故事等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以鳥(niǎo)類為主題的詩(shī)歌，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-環(huán)保實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與保護(hù)鳥(niǎo)類的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理環(huán)境等，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭船的鳥(niǎo)》，通過(guò)這篇課文，我希望能讓學(xué)生們感受到大自然的和諧之美，同時(shí)提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我有以下幾點(diǎn)反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課文中翠鳥(niǎo)的描述非常感興趣，他們?cè)谟^察圖片和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。我想，這可能是因?yàn)榇澍B(niǎo)的形象生動(dòng)，容易引起孩子們的共鳴。這也提醒我，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)講解課文，讓學(xué)生能夠更好地理解和感受。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解課文中的生字詞和復(fù)雜句子時(shí)仍有困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和課堂提問(wèn)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)互相交流和分享。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種方式，學(xué)生們對(duì)課文的理解更加深入，表達(dá)能力也有所提高。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得較為被動(dòng)，參與度不高。我想，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者是?duì)課文內(nèi)容還不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與討論，提高他們的自信心和參與度。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種互動(dòng)，學(xué)生們對(duì)課文的理解更