24《風娃娃》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

24《風娃娃》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、教學內(nèi)容

《風娃娃》是統(tǒng)編版語文二年級上冊第七單元的一篇課文。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.學習課文《風娃娃》，理解課文大意，感受風娃娃的形象特點，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的觀察力和想象力。

2.學習課文中的生字詞，掌握生字的讀音、書寫和詞語的含義，提高學生的識字和詞匯運用能力。

課文講述了風娃娃幫助人們做事情的故事，通過描繪風娃娃在不同場景中的表現(xiàn)，讓學生感受到風的力量和美好。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.語言建構與運用：通過學習《風娃娃》，使學生能夠運用所學生字詞進行表達，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力，通過對課文內(nèi)容的理解，提高學生的思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過學習《風娃娃》，讓學生了解風的文化內(nèi)涵，傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的審美能力，激發(fā)學生創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然美的興趣。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握課文中的生字詞，能夠正確朗讀和書寫。

②理解課文《風娃娃》的主要內(nèi)容和風娃娃的形象特點。

③學會通過觀察和想象來描述風的作用和影響。

2.教學難點

①區(qū)分形近字和同音字，尤其是“風”和“楓”、“幫”和“榜”等易混淆的字。

②深入理解課文中風娃娃助人為樂的精神，并將其與實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的同理心。

③引導學生運用課文中的詞匯和句式進行創(chuàng)造性表達，如編寫小故事或描繪風的場景。四、教學資源

1.硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設備。

2.軟件資源：多媒體教學軟件、漢字識讀軟件、教學課件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

4.信息化資源：課文朗讀音頻、生字動畫演示、相關教學視頻。

5.教學手段：故事導入、情境模擬、小組討論、互動游戲。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師播放風的自然聲音，引導學生閉上眼睛感受風的存在，提問：“你們聽到了什么？想到了什么？”

-提出問題：教師手持一張風的圖片，問：“這是什么？你們對風有什么了解？”

-預習檢測：教師隨機抽取幾位學生，讓他們用自己的話簡單描述風的特征。

2.講授新課（20分鐘）

-故事導入：教師以講故事的方式引入《風娃娃》的課文內(nèi)容，引導學生進入故事情境。

-用時5分鐘

-課文朗讀：全班同學齊讀課文，教師指導正確的朗讀節(jié)奏和情感表達。

-用時5分鐘

-生字學習：教師逐個介紹生字，通過形聲字、部首等方式幫助學生記憶，并讓學生跟讀、書寫。

-用時5分鐘

-課文理解：教師提問，引導學生回答課文中風娃娃做了哪些事情，以及這些事情帶來的影響。

-用時3分鐘

-情境模擬：學生分組扮演課文中的角色，模擬風娃娃幫助人們的場景，增強學生對課文內(nèi)容的理解。

-用時2分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論，思考風娃娃的行為給人們帶來的啟示，每組選代表分享。

-用時5分鐘

-書寫練習：學生在練習本上書寫本節(jié)課學習的生字，教師巡回指導。

-用時3分鐘

-創(chuàng)造性表達：學生嘗試用課文中的詞匯和句式編寫一個小故事，描述風娃娃在另一個場景中的幫助。

-用時2分鐘

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提問：詢問學生對風娃娃形象的理解，以及他們是否在現(xiàn)實生活中見過類似的風的行為。

-用時2分鐘

-學生提問：鼓勵學生提出關于課文內(nèi)容或生字詞的疑問，教師解答。

-用時2分鐘

-小組互動：學生兩兩一組，互相分享自己編寫的風娃娃故事，互相評價和提供反饋。

-用時1分鐘

5.總結與反思（3分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)風娃娃助人為樂的精神，并引導學生思考如何在生活中實踐。

-學生反思本節(jié)課的學習收獲，教師隨機抽取幾位學生進行分享。

6.課堂結束（2分鐘）

-教師宣布下課，提醒學生收拾學習用品，離開教室。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源

-風的科普資料：介紹風的形成原理、風的種類和級別、風在自然界和人類生活中的作用等。

-風的文學作品：收集一些關于風的詩歌、故事、成語或諺語，如《風》的詩歌、《風神》的故事等。

-風的影視資源：尋找一些關于風的紀錄片或動畫片，如《風的傳說》、《風之谷》等。

-風的繪畫作品：展示一些以風為主題的繪畫作品，讓學生欣賞風的藝術表現(xiàn)。

-風的實驗活動：介紹一些簡單的風的相關實驗，如制作風車、觀察風向等。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生在課外閱讀更多關于風的科普文章和文學作品，增強對風的了解和欣賞。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試創(chuàng)作一首關于風的詩或一個小故事，鍛煉語言表達和創(chuàng)造力。

-觀察記錄：鼓勵學生觀察生活中的風，記錄下風的特征和影響，可以是文字描述，也可以是繪畫表現(xiàn)。

-實驗探索：組織學生進行風的實驗活動，如制作簡單的風車，觀察風的力量和風向變化，通過實踐操作加深對風的理解。

-主題討論：組織學生進行關于風的主題討論，探討風在不同文化中的象征意義和人們對風的情感態(tài)度。

-家庭作業(yè)：布置學生與家人一起完成關于風的調(diào)查問卷，了解家庭成員對風的認知和感受，增強家庭學習氛圍。

-展示活動：在班級內(nèi)舉辦一次關于風的展示活動，學生可以展示自己的繪畫作品、詩作、故事或?qū)嶒瀳蟾妫ハ嘟涣骱蛯W習。七、板書設計

①課文標題及作者：《風娃娃》

②重點知識點：

-生字詞：風、娃娃、幫助、高興、帆船、風箏、樹苗、Victor（可根據(jù)課文內(nèi)容適當增減）

③重點句子：

-“風娃娃來到人間，想幫助人們做事情。”

-“風娃娃吹