11-1《過秦論》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修中冊）

11-1《過秦論》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《過秦論》的上篇。我們將深入分析文章的結(jié)構(gòu)布局、論證方法以及語言特色。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：《過秦論》是統(tǒng)編版選擇性必修中冊的課文，文章通過對秦朝興衰的論述，展示了作者賈誼的治國理念。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將與學(xué)生已有的歷史知識、文言文閱讀能力以及論證方法知識相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，提升文學(xué)素養(yǎng)。教材中的重點內(nèi)容包括文章的開篇設(shè)問、論證過程中的歷史對比、以及結(jié)尾的總結(jié)歸納。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《過秦論》，學(xué)生將能夠提高文言文的閱讀理解能力，掌握論證的基本方法，培養(yǎng)批判性思維和邏輯分析能力。同時，學(xué)生將深入了解中國古代的治國理念，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。在課堂上，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識，提高溝通表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作能力，使其在分析與討論中不斷提升自身的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握《過秦論》的文言文詞匯、句式結(jié)構(gòu)，提高文言文閱讀能力。

②理解并分析文章的論證結(jié)構(gòu)，包括開篇設(shè)問、歷史對比、結(jié)尾總結(jié)歸納等。

2.教學(xué)難點

①理解文章中賈誼的治國理念，以及其與當(dāng)時歷史背景的關(guān)系。

②分析并評價文章的論證方法，如對比論證、因果論證等，并能夠運用到自己的寫作中。

③深入挖掘文章中的文化內(nèi)涵，感受作者對國家興衰的深刻思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史文化理解能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版選擇性必修中冊語文教材，以便于學(xué)生對照文本學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《過秦論》的電子版資料，包括文本注釋和背景介紹，以及相關(guān)的歷史資料，以便于學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和背景。

3.多媒體資源：搜集與《過秦論》相關(guān)的視頻講座、紀(jì)錄片片段，以及秦朝歷史圖片，用于課堂展示和討論。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為討論小組區(qū)域，便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)心得。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以回顧上節(jié)課的內(nèi)容為切入點，簡要提問學(xué)生對《史記》中關(guān)于秦朝的描述，引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝的興衰原因。然后引出本節(jié)課的主題《過秦論》，介紹作者賈誼及其作品背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《過秦論》上篇，邊讀邊解釋文言文中的重點詞匯和句式。接著，分析文章的結(jié)構(gòu)布局，講解開篇設(shè)問、歷史對比、結(jié)尾總結(jié)歸納等論證方法。期間，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵語句，理解賈誼的治國理念。

其次，通過多媒體展示秦朝歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和歷史背景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，針對文章中的論證方法和歷史背景，進(jìn)行討論和分析。每組選取一位代表，匯報本組的討論成果。教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《過秦論》的論證方法和治國理念。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)運用到自己的寫作和生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）熟讀《過秦論》上篇，理解文章內(nèi)容。

（2）結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于《過秦論》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

（3）搜集其他關(guān)于賈誼的資料，了解其生平和主要作品。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練閱讀《過秦論》上篇，掌握文言文的基礎(chǔ)詞匯和句式結(jié)構(gòu)，提高了文言文的閱讀理解能力。在課堂討論中，學(xué)生能夠運用所學(xué)的論證方法，結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行有邏輯的表述和論證。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《過秦論》的過程中，通過分析文章的論證結(jié)構(gòu)，學(xué)會了如何進(jìn)行歷史對比和因果分析，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的見解，對文章中的觀點進(jìn)行評價和反思。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《過秦論》，深入了解了賈誼的治國理念以及其與秦朝歷史背景的關(guān)系，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。學(xué)生在撰寫讀后感的過程中，能夠結(jié)合自己的文化背景，對文章中的思想進(jìn)行現(xiàn)代解讀。

4.文學(xué)素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《過秦論》的過程中，不僅提高了文言文的閱讀能力，還學(xué)會了欣賞古代散文的文學(xué)魅力。通過對文章的語言風(fēng)格、修辭手法的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到了提升。

5.寫作能力增強：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過模仿《過秦論》的論證方法，結(jié)合自己的思考，撰寫讀后感，從而提高了寫作能力。學(xué)生在寫作中能夠運用對比論證、因果論證等手法，使文章更具說服力。

6.合作探究意識增強：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同探討問題，提高了溝通表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)生在合作探究中能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.歷史文化理解加深：學(xué)生對秦朝的歷史背景有了更深入的了解，能夠結(jié)合所學(xué)的歷史知識，對《過秦論》中的觀點進(jìn)行評價和分析，加深了對歷史文化的理解。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-《過秦論》的作者賈誼及其作品背景。

-文章的論證結(jié)構(gòu)：開篇設(shè)問、歷史對比、結(jié)尾總結(jié)歸納。

-文章中的治國理念及其與歷史背景的關(guān)系。

②重點詞匯：

-文中的關(guān)鍵詞匯，如“