14清新的空氣（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊蘇教版

14清新的空氣（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14清新的空氣（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊蘇教版課程基本信息1.課程名稱：《14清新的空氣》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將探討空氣的組成、性質(zhì)以及如何保護空氣質(zhì)量，讓學(xué)生認識到清新空氣的重要性，并掌握基本的空氣質(zhì)量保護方法。課程內(nèi)容緊密圍繞蘇教版六年級科學(xué)教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.環(huán)保意識：引導(dǎo)學(xué)生理解空氣質(zhì)量對生活和健康的影響，培養(yǎng)保護環(huán)境的責(zé)任感。

3.信息處理：訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理和運用空氣質(zhì)量相關(guān)信息，提升信息素養(yǎng)。

4.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法分析問題，形成基于證據(jù)的科學(xué)結(jié)論。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是六年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解基本的科學(xué)概念和原理。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進行簡單的實驗操作和觀察記錄，具備初步的分析和推理能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成獨立思考的習(xí)慣，對周圍環(huán)境有一定的認識和關(guān)注。

然而，在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能還存在著注意力不集中、實驗操作不夠規(guī)范等問題。他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣可能因課程的難度和枯燥而有所減退，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來激發(fā)。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對空氣的概念并不陌生，但對其組成、性質(zhì)以及空氣質(zhì)量的重要性認識不足。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過實際操作和案例分析，讓學(xué)生更加深入地理解空氣質(zhì)量的含義，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和科學(xué)探究能力。此外，通過小組合作和討論，可以增強學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以學(xué)生為中心，促進主動學(xué)習(xí)和探究。

2.教學(xué)活動：開展空氣質(zhì)量監(jiān)測實驗，讓學(xué)生實地操作，感受空氣質(zhì)量的變化；通過角色扮演，模擬環(huán)保行動，增強學(xué)生的實踐體驗。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)圖表，增強信息的直觀性，輔助教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“我們每天呼吸的空氣，真的清新嗎？”這一問題引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的空氣的組成、性質(zhì)等基本知識，為學(xué)習(xí)空氣質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹空氣質(zhì)量的定義、評價標(biāo)準(zhǔn)以及空氣質(zhì)量對人類健康和環(huán)境的影響。

-空氣質(zhì)量的定義：空氣中污染物的種類、濃度和持續(xù)時間。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等指標(biāo)。

-影響因素：工業(yè)排放、交通排放、自然源等。

-舉例說明：通過展示空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)圖表，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，以及空氣質(zhì)量對生活和健康的影響。

-互動探究：分組討論，分析空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生提出改善空氣質(zhì)量的建議。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生動手實踐，進行空氣質(zhì)量監(jiān)測實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實驗過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣質(zhì)量的重要性，以及每個人在保護空氣質(zhì)量中的責(zé)任和義務(wù)。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注空氣質(zhì)量，采取實際行動改善空氣質(zhì)量。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“如何改善空氣質(zhì)量”的短文，字數(shù)不限。

-要求學(xué)生在文章中提出具體可行的措施，并說明這些措施的科學(xué)依據(jù)。

6.課后延伸（約10分鐘，可選）

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、節(jié)能減排等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-建議學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量監(jiān)測網(wǎng)站或APP，定期了解空氣質(zhì)量狀況，提高環(huán)保意識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《我們身邊的空氣：揭秘空氣質(zhì)量》（書籍）

-《大氣污染與人類健康》（科研論文摘要）

-《環(huán)保小衛(wèi)士：如何保護我們的空氣》（科普文章）

-《空氣質(zhì)量監(jiān)測技術(shù)與發(fā)展》（技術(shù)綜述）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄一周內(nèi)所在地區(qū)的空氣質(zhì)量變化，分析影響空氣質(zhì)量的可能因素。

-研究不同植物對空氣凈化的作用，嘗試在家庭或?qū)W校環(huán)境中種植空氣凈化植物。

-設(shè)計一個簡單的空氣質(zhì)量監(jiān)測器，并測試其有效性。

-調(diào)查社區(qū)或?qū)W校的能源使用情況，提出減少空氣污染的節(jié)能措施。

-參與線上或線下的環(huán)?；顒?，如空氣質(zhì)量宣傳活動、植樹節(jié)等。

-閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，深入了解空氣質(zhì)量對環(huán)境和人類健康的影響。

-觀看科普視頻，如《空氣質(zhì)量與氣候變化》、《城市空氣污染解決方案》等，加深對空氣質(zhì)量問題的認識。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，定期討論空氣質(zhì)量相關(guān)的科學(xué)問題，分享學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)空氣質(zhì)量監(jiān)測和數(shù)據(jù)分析的基本方法，嘗試進行簡單的環(huán)境科學(xué)研究。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對于空氣質(zhì)量的理解有了明顯的提升，他們能夠積極參與討論，提出自己的見解。但是，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出了一些不熟練的地方，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范操作，以及如何觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)。我計劃在下一節(jié)課前，準(zhǔn)備一些操作視頻或者操作手冊，讓學(xué)生提前熟悉實驗步驟。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)時存在困難，他們對于數(shù)據(jù)背后的科學(xué)原理不夠清晰。為此，我打算在未來的教學(xué)中，加入更多的案例分析和圖表解讀，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)據(jù)背后的含義。

另外，我也注意到課堂討論時，有些學(xué)生參與度不高。我計劃在下次課上，調(diào)整座位安排，讓學(xué)生分組坐在一起，鼓勵他們小組內(nèi)先討論，再向全班分享。這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能增強他們的團隊合作能力。

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的深度，我覺得對于空氣質(zhì)量的影響因素和保護措施，我還可以講得更深入一些。我計劃查找更多的資料，準(zhǔn)備一些更深入的講解內(nèi)容，讓學(xué)生不僅知道怎么做，還知道為什么這么做。

最后，我打算在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對本節(jié)課的看法和建議。這樣我可以根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求。板書設(shè)計①空氣質(zhì)量定義及評價指標(biāo)：