22鳥的天堂 說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

22鳥的天堂說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22鳥的天堂說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《22鳥的天堂》說課稿——2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級上冊第三單元第10課《鳥的天堂》。本節(jié)課以“鳥的天堂”為主題，描繪了廣東省新會縣天馬村的一棵大榕樹及其周圍的生態(tài)環(huán)境，展現(xiàn)了大自然的生機(jī)與和諧之美。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察大自然的方法和細(xì)致描繪的技巧。

2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握重點詞語的含義和用法。

3.通過閱讀和討論，感受大自然的神奇與和諧，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

4.學(xué)習(xí)課文的語言特點和表達(dá)方式，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《鳥的天堂》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自然景觀的能力，提高語言組織與表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、比較、分析等方法，深入理解課文中的生態(tài)和諧理念，提升思維的深刻性和批判性。

3.文化理解與傳承：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受自然美的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對自然生態(tài)的尊重和保護(hù)的意識，傳承和諧共生的文化價值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對大自然美的感受力，培養(yǎng)審美情趣，鼓勵學(xué)生在寫作和繪畫中創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然之美。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字詞匯量，能夠閱讀和理解簡單的課文內(nèi)容，具備一定的閱讀分析能力。在能力方面，學(xué)生能夠通過觀察和思考來理解課文，但在深入分析和創(chuàng)造性表達(dá)方面還有待提高。

學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等，但個別學(xué)生在課堂專注力和自主學(xué)習(xí)能力上還有提升空間。在素質(zhì)方面，學(xué)生對自然有一定的認(rèn)識和興趣，但可能缺乏對生態(tài)和諧和保護(hù)環(huán)境的深刻理解。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生對新知識充滿好奇心，樂于探索，但有時會因為興趣點的轉(zhuǎn)移而影響學(xué)習(xí)的連貫性。對于《鳥的天堂》這樣的課文，學(xué)生可能會被生動的自然描寫所吸引，但需要引導(dǎo)他們關(guān)注課文背后的生態(tài)理念和保護(hù)意識。

總體來說，學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)具有一定的積極性和基礎(chǔ)，但需要在閱讀理解、思維深度和創(chuàng)造性表達(dá)等方面進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察角度和表達(dá)技巧。

-運用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感受，提升學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-實施情境教學(xué)法，通過模擬自然場景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的自然美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示課文中的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)感官體驗。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，如在線測試、搶答游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文檔和圖表，輔助學(xué)生進(jìn)行資料查詢和整理，提升信息檢索和處理能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于自然的課文，如《荷葉母親》、《秋天的雨》等，讓學(xué)生分享他們對自然景觀的印象和感受。接著，教師展示一張榕樹的圖片，詢問學(xué)生是否見過如此茂盛的樹木，進(jìn)而引入本課課題《鳥的天堂》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文的語言美和意境美。接著，教師逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，重點分析作者如何通過細(xì)致觀察描繪出鳥的天堂的景象。同時，教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，解釋重點詞語的含義和用法，幫助學(xué)生更好地理解課文。

教師提出問題，如“課文中哪些句子讓你感受到了鳥的天堂的美？”“作者是如何通過觀察來描繪這個場景的？”鼓勵學(xué)生積極思考，分享自己的觀點。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇題等，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握。同時，教師可以讓學(xué)生模仿課文中的描寫，用自己的語言描述一個自然場景，以鞏固所學(xué)知識和提高寫作能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者通過觀察和描繪展現(xiàn)的自然美和生態(tài)和諧。同時，教師總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對積極參與討論和表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)或身邊自然景觀的短文，用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行創(chuàng)作。同時，教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課文，鞏固生字詞，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《鳥的天堂》課文，理解課文的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。他們對生字詞有了深刻的理解，并能正確書寫和運用這些生字詞。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋“茂盛”、“棲息”、“繁殖”等詞語，并在寫作中恰當(dāng)使用。

2.閱讀理解：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法，理解作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)大自然的生機(jī)與和諧。他們在閱讀過程中學(xué)會了尋找關(guān)鍵詞和中心句，提高了對文本的解讀能力。

3.思維能力：通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的觀察力、思考力和想象力得到了鍛煉。他們能夠從課文中提煉出生態(tài)保護(hù)的重要性，并在小組討論中提出自己的見解和想法。

4.寫作技能：學(xué)生在鞏固練習(xí)中嘗試模仿課文中的描寫手法，用自己的語言描述自然景觀。他們的寫作不僅語言流暢，而且能夠表達(dá)出對自然美的感受和對生態(tài)和諧的理解。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對自然景觀產(chǎn)生了更加深厚的興趣和熱愛。他們通過學(xué)習(xí)《鳥的天堂》，增強(qiáng)了對環(huán)境保護(hù)的意識，愿意在日常生活中采取行動保護(hù)自然。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了積極提問和參與討論的習(xí)慣，他們在小組合作中學(xué)會了分享和傾聽，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

7.文化認(rèn)同：學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，對自然美的文化內(nèi)涵有了更深的理解，他們能夠認(rèn)識到自然景觀不僅是物質(zhì)的存在，也是文化的載體，增強(qiáng)了文化自信。

8.綜合素養(yǎng)：學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了審美情趣和環(huán)保意識，這些都是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要體現(xiàn)。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-鳥的天堂的定義與特點

-生態(tài)和諧的概念

-作者觀察和描繪自然的方法

②重點詞語：

-茂盛、棲息、繁殖、生機(jī)勃勃、和諧

③重點句子：

-“那片綠油油的樹葉，就像一個巨大的綠色天堂?！?/p>

-“各種鳥兒在這里歡聚一堂，它們唱歌、飛翔、玩耍，仿佛在舉行一場盛大的宴會?！?/p>

-“這里是大自然的舞臺，鳥兒是這里的演員，榕樹是它們的家園。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了實地觀察環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在校園內(nèi)或社區(qū)中尋找類似的自然景觀，進(jìn)行觀察和描述，增強(qiáng)了學(xué)生的實踐體驗和創(chuàng)新能力。

2.我利用了多媒體技術(shù)，創(chuàng)建了虛擬自然景觀，讓學(xué)生在課堂上就能有身臨其境的感受，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，影響了整體的教學(xué)效果。

2.在教學(xué)組織上，小組討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，討論質(zhì)量參差不齊。

3.在教學(xué)方法上，我意識到過于依賴多媒體可能會減弱學(xué)生對文字的敏感度和閱讀理解能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的注意力分散問題，我將在課堂上引入更多互動環(huán)節(jié)，如提問、小測驗等，以吸引學(xué)生的注意力，并定期調(diào)整座位，減少視覺疲勞。