23《月光曲》第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

23《月光曲》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《月光曲》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)深入解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解與寫(xiě)作技巧。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生感受貝多芬音樂(lè)創(chuàng)作的情感表達(dá)，理解課文中的比喻和象征手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往與欣賞。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在理解課文的基礎(chǔ)上，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《月光曲》，學(xué)生將提高對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感知與運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)通過(guò)分析詞句理解作者的情感表達(dá)。同時(shí)，發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，提升思維的深度與廣度。此外，通過(guò)感受作品中的音樂(lè)美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的過(guò)程中，提升自身的核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)常識(shí)和閱讀理解能力，能夠識(shí)別比喻、擬人等修辭手法，了解一些基本的音樂(lè)知識(shí)，對(duì)貝多芬有一定的了解，也接觸過(guò)一些描寫(xiě)音樂(lè)或情感的文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)音樂(lè)和故事通常有較高的興趣，尤其是能夠引發(fā)情感共鳴的作品。他們?cè)诶斫獬橄蟾拍詈颓楦斜磉_(dá)方面有一定的能力，喜歡通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)，傾向于通過(guò)具體事例來(lái)理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)。部分學(xué)生可能偏好視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《月光曲》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)課文中的抽象描寫(xiě)和象征意義感到難以理解，對(duì)貝多芬創(chuàng)作背景的了解不足也可能影響對(duì)文本的深入理解。此外，部分學(xué)生可能在分析課文結(jié)構(gòu)、把握情感變化方面存在困難，需要引導(dǎo)他們通過(guò)細(xì)讀和討論來(lái)克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《月光曲》相關(guān)的背景資料、貝多芬的生平介紹、月光曲的音樂(lè)片段（音頻或視頻），以及描繪月光場(chǎng)景的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解和感受。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置得溫馨舒適，以利于學(xué)生靜心閱讀和思考。準(zhǔn)備分組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流，分享學(xué)習(xí)心得。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)場(chǎng)通過(guò)播放《月光曲》的音樂(lè)片段，讓學(xué)生初步感受作品的旋律美。隨后提出問(wèn)題：“你們能從這段音樂(lè)中感受到什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，進(jìn)而引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學(xué)生自主閱讀課文《月光曲》，隨后教師通過(guò)PPT展示課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何通過(guò)文字描繪音樂(lè)和情感。接著，教師講解貝多芬的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解作品背后的故事。最后，討論課文中使用的比喻和象征手法，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)文本的感染力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組選取課文中的一個(gè)段落，討論并分析該段落中的修辭手法和情感表達(dá)。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《月光曲》的情感表達(dá)和修辭手法，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)欣賞美、感受美。同時(shí)，教師總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)積極參與的學(xué)生給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：①根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于《月光曲》的讀后感；②選擇一首自己喜歡的音樂(lè)，嘗試用文字描述音樂(lè)中的情感和畫(huà)面。要求學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，注意運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《月光曲》的創(chuàng)作背景：介紹貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的歷史背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、貝多芬的個(gè)人情感狀態(tài)等，幫助學(xué)生更深入地理解作品。

-貝多芬的其他著名作品：如《命運(yùn)交響曲》、《田園交響曲》等，讓學(xué)生了解貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)音樂(lè)和情感的文學(xué)作品，如羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、普希金的《音樂(lè)》等。

-音樂(lè)欣賞：提供貝多芬《月光曲》的音頻資源，以及不同演奏家對(duì)該作品的演繹版本，讓學(xué)生感受音樂(lè)的多樣性。

-藝術(shù)畫(huà)展：介紹一些描繪月光或音樂(lè)主題的藝術(shù)作品，如德加的《舞蹈課》、梵高的《星夜》等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)來(lái)感受音樂(lè)和情感。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生自主搜索貝多芬的生平資料，整理成報(bào)告或小論文，加深對(duì)貝多芬的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試演奏《月光曲》或其他貝多芬的作品，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的情感共鳴。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞小組活動(dòng)，討論不同演奏家的演奏風(fēng)格和特點(diǎn)，以及這些差異如何影響聽(tīng)眾的感受。

-建議學(xué)生閱讀音樂(lè)相關(guān)的文學(xué)作品，通過(guò)文學(xué)的角度來(lái)理解音樂(lè)的美和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)和藝術(shù)相關(guān)的講座、展覽，拓寬視野，提升跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品或繪畫(huà)作品，將所學(xué)的情感表達(dá)和藝術(shù)欣賞知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作實(shí)踐中。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的音樂(lè)欣賞心得，定期與同學(xué)分享，形成良好的學(xué)習(xí)交流氛圍。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作或改編比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-貝多芬生平簡(jiǎn)介

-《月光曲》創(chuàng)作背景

-修辭手法（比喻、象征等）

②重點(diǎn)詞匯：

-月光曲

-情感表達(dá)

-音樂(lè)描繪

③重點(diǎn)句子：

-“月光下，鋼琴的旋律像流水一般悠揚(yáng)。”

-“貝多芬的琴聲，仿佛在訴說(shuō)著他內(nèi)心的故事?！?/p>

-“每一個(gè)音符，都充滿了力量和深情?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解《月光曲》這篇課文。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們?cè)谛蕾p音樂(lè)、理解情感以及分析修辭手法方面都有所收獲，但也存在一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我使用了音樂(lè)導(dǎo)入的方式，一開(kāi)始就播放了《月光曲》的片段，這有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過(guò)讓學(xué)生分享自己的感受，我感受到了他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的感受時(shí)，語(yǔ)言不夠豐富，這說(shuō)明他們?cè)谖膶W(xué)素養(yǎng)方面還有待提高。

在策略上，我通過(guò)講解貝多芬的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，分析了課文中的修辭手法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)的魅力。然而，我也注意到在分析過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于抽象的修辭概念理解起來(lái)有些困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽](méi)有發(fā)言，這是我需要關(guān)注的問(wèn)題。下次我會(huì)嘗試更多的激勵(lì)措施，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲。他們不僅對(duì)《月光曲》有了更深的理解，也學(xué)會(huì)了如何欣賞音樂(lè)和文學(xué)作品。但同時(shí)，我也看到學(xué)生在情