23《 父親、樹林和鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

23《父親、樹林和鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23《父親、樹林和鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《父親、樹林和鳥》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《父親、樹林和鳥》，培養(yǎng)學(xué)生對自然景物描寫的感知力和表達(dá)力，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行觀察和描述的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解文章中父親與鳥之間的情感聯(lián)系，培養(yǎng)推理、想象和批判性思維能力，激發(fā)學(xué)生對生活中親情和自然的感悟。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生認(rèn)識到文章中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如對自然的敬畏、對親情的珍視，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和文化理解力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語言美、情感美，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-文章主題的把握：讓學(xué)生理解《父親、樹林和鳥》這篇文章所傳達(dá)的對自然的熱愛和對親情的珍視的主題。例如，通過分析文中父親對鳥的關(guān)心和兒子對父親的模仿，引導(dǎo)學(xué)生體會人與自然和諧共處的理念。

-詞語的積累與應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)文章中重要詞語的積累，如“樹影搖曳”、“鳥鳴聲聲”等，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用這些詞語來豐富自己的寫作和表達(dá)。

-修辭手法的識別：教授學(xué)生識別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如文章中“父親的眼睛像樹林一樣深邃”等句子的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)的傳達(dá)：幫助學(xué)生理解并表達(dá)文章中父親與鳥、父親與兒子之間的情感聯(lián)系，這對于三年級的學(xué)生來說可能比較抽象。例如，讓學(xué)生通過角色扮演或小組討論的方式，表達(dá)對文章中情感的理解和感受。

-文章深層含義的解讀：文章中的深層含義，如對生命的尊重、對自然的敬畏等，需要教師通過具體事例和引導(dǎo)性問題幫助學(xué)生逐步理解。比如，通過討論“父親為什么不愿意捉鳥”來引導(dǎo)學(xué)生思考生命價(jià)值和人與自然的關(guān)系。

-文章結(jié)構(gòu)分析：三年級學(xué)生可能對文章的結(jié)構(gòu)分析感到困難，如理解文章的起承轉(zhuǎn)合。教師可以通過繪制思維導(dǎo)圖或分析文章段落關(guān)系的方式，幫助學(xué)生把握文章的整體結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《父親、樹林和鳥》的電子文檔或投影資料，以及與自然、鳥類相關(guān)的圖片和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、PPT等教學(xué)工具，以便于講解和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡潔有序，確保學(xué)生能專注于課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)預(yù)留空間進(jìn)行小組討論和互動活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張樹林和鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對樹林和鳥的印象。

-提問學(xué)生：“你們覺得樹林和鳥有什么特別的地方？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的《父親、樹林和鳥》，讓學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生期待。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文《父親、樹林和鳥》，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，理解文章大意。

-分析課文中的關(guān)鍵詞匯，如“樹影搖曳”、“鳥鳴聲聲”，讓學(xué)生體會詞語的意境。

-討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人，讓學(xué)生理解并學(xué)會如何在寫作中使用這些手法。

-引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文主題，如父親與自然的情感聯(lián)系，父親與兒子的親情交流，讓學(xué)生分享自己的感受和理解。

-通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和回答。

-學(xué)生可以選擇用自己的話復(fù)述課文中的某個(gè)片段，或創(chuàng)作一段與課文主題相關(guān)的短文。

-教師選取幾組學(xué)生的回答或作品進(jìn)行全班分享，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的主題思想和語言技巧。

-鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，以及對課文的理解。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，對課堂中出現(xiàn)的問題給予解答和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)課文，并選擇一個(gè)自然主題，寫一篇短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

-提醒學(xué)生在寫作時(shí)注意觀察自然，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

-確保學(xué)生明白作業(yè)要求和提交時(shí)間，鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后與同學(xué)分享和討論。知識點(diǎn)梳理1.詞語理解與運(yùn)用

-“樹影搖曳”：形容樹枝在風(fēng)中搖動的樣子，用于描繪動態(tài)的自然景象。

-“鳥鳴聲聲”：形容鳥兒連續(xù)不斷的叫聲，用于營造寧靜而生動的大自然氛圍。

-“父親的眼睛像樹林一樣深邃”：通過比喻，表現(xiàn)父親的眼神深邃而充滿智慧。

2.修辭手法

-擬人：文中將鳥兒賦予了人的情感，如“鳥兒在樹林中歡快地唱著歌”。

-比喻：使用比喻來形容父親的眼神，增強(qiáng)了語言的形象性和感染力。

3.文章結(jié)構(gòu)與主題

-文章起承轉(zhuǎn)合：起（父親帶兒子去樹林）、承（觀察鳥兒）、轉(zhuǎn)（父親教育兒子尊重生命）、合（兒子對父親的敬仰和對自然的敬畏）。

-主題思想：通過對父親與兒子的互動，展現(xiàn)了人與自然的和諧共處，以及對親情的珍視。

4.文章語言風(fēng)格

-文章語言優(yōu)美，描寫細(xì)膩，通過對自然景物的描繪，傳達(dá)出作者對自然的熱愛和對生命的尊重。

-文章情感真摯，通過對父親與兒子的情感交流，展現(xiàn)出深厚的親情。

5.文化背景與價(jià)值觀念

-文章反映了中華民族傳統(tǒng)文化中對自然的敬畏和對生命的尊重，是傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容。

-通過父親的教育，傳遞了尊老愛幼、愛護(hù)自然的價(jià)值觀念。

6.閱讀理解與寫作技巧

-閱讀理解：學(xué)生需要理解文章的主題思想，分析文中人物的情感變化，以及文章所傳達(dá)的深層含義。

-寫作技巧：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

7.語文知識與技能

-詞語的正確書寫與運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要掌握課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語的正確書寫和用法。

-朗讀與表達(dá)：通過朗讀課文，學(xué)生可以提高自己的語音、語調(diào)和表情達(dá)意的技能。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感受能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和好奇心。

-通過對父親與兒子關(guān)系的描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭親情，學(xué)會感恩和尊重。

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了詞語理解、修辭手法、文章結(jié)構(gòu)與主題、語言風(fēng)格、文化背景、閱讀理解與寫作技巧、語文知識與技能以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握課文內(nèi)容，還能夠提升自己的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了多媒體輔助教學(xué)，通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文中的自然景觀和情感表達(dá)。

2.為了增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，我設(shè)計(jì)了一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在活動中深入理解課文內(nèi)容，同時(shí)提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文中的修辭手法理解不夠深入，對于比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用仍感到困惑。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置不夠開放或?qū)W生自信心不足。

3.作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未能按時(shí)完成作業(yè)，可能是作業(yè)量過大或者學(xué)生對作業(yè)的重要性認(rèn)識不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對修辭手法理解不夠深入的問題，我計(jì)劃在下次課前增加一些修辭手法的講解，通過具體例子來幫助學(xué)生更好地理解和掌握修辭手法。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)置更加開放的問題，并鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會給予更多積極的反饋，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.關(guān)于作業(yè)布置，我會調(diào)整作業(yè)量，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又不會過多增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，我會強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并與家長溝通，共同監(jiān)督學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

4.我還會定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

5.為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計(jì)劃與同事進(jìn)行更