06 22 夢回繁華2024-2025學年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）

0622夢回繁華2024-2025學年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《夢回繁華》一文，選自2024-2025學年八年級語文上冊（河北專版）。本文通過對北宋都城汴京的描繪，展現(xiàn)了當時都市的繁華景象以及社會風貌。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本文與之前學習的《社戲》、《我的叔叔于勒》等課文在寫作手法和主題上有所呼應，都是通過對具體場景的描繪來反映社會現(xiàn)實。此外，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一定的文言文閱讀能力，本節(jié)課的《夢回繁華》正是基于這一基礎，引導學生進一步理解和欣賞古代散文的美。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《夢回繁華》，學生能夠理解和運用文中的成語和句式，提升文言文閱讀能力，增強語言表達的準確性和豐富性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過文本分析，理解作者描繪的北宋都市繁華背后的社會意義，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生通過學習本文，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對古代散文的審美鑒賞能力，能夠欣賞和創(chuàng)作具有文學美感的作品。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《夢回繁華》中的文言文詞匯和句式。

2.理解文章描繪的北宋都城汴京的繁華景象及其文化背景。

難點：

1.文章中一些生僻的文言文詞匯和復雜句式的理解。

2.深入分析文章背后的社會意義和文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.對于文言文詞匯和句式，采用逐句講解、舉例分析的方法，結合實際語境幫助學生理解和記憶。同時，通過課后練習和課堂討論，加強學生的實際運用能力。

2.利用多媒體教學，展示北宋時期的相關圖片和資料，幫助學生形象地理解文章內(nèi)容。通過小組合作和課堂討論，引導學生深入探討文章的社會背景和文化內(nèi)涵。

3.設計問題鏈，引導學生步步深入，從文章細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而突破難點。同時，鼓勵學生提出自己的疑問，教師及時解答，以促進學生主動學習和思考。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過詳細講解《夢回繁華》的文言文詞匯、句式和文化背景，幫助學生掌握知識點。

2.討論法：組織學生進行課堂討論，探討文章的深層含義和社會影響，激發(fā)學生的思考和參與。

3.案例分析法：通過分析文本中的具體案例，引導學生理解文章的寫作技巧和藝術特色。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課文內(nèi)容、相關歷史背景和插圖，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：利用教學軟件進行文言文詞匯的練習和測試，提高學生的學習效率和興趣。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生使用網(wǎng)絡資源，如在線詞典和歷史資料，輔助學習和拓展知識。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《夢回繁華》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道北宋的都城汴京嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于北宋都城汴京的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代都市的魅力或特點。

簡短介紹《夢回繁華》的基本內(nèi)容和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《夢回繁華》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《夢回繁華》的基本概念、文章結構和寫作特色。

過程：

講解《夢回繁華》的作者、寫作背景和主要內(nèi)容。

詳細介紹文章的結構，包括開篇、正文和結尾的特點。

3.《夢回繁華》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解文章的特性和重要性。

過程：

選擇文中幾個典型的描寫片段進行分析。

詳細介紹每個描寫片段的背景、描寫手法和藝術效果，讓學生全面了解《夢回繁華》的文學價值。

引導學生思考這些描寫對理解北宋社會的影響，以及如何運用類似的描寫手法。

小組討論：讓學生分組討論《夢回繁華》中的社會意義和文化價值，并提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇《夢回繁華》中的一個主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)形式、文化內(nèi)涵以及與現(xiàn)代社會的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《夢回繁華》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的表現(xiàn)形式、文化內(nèi)涵及與現(xiàn)代社會的聯(lián)系。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《夢回繁華》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《夢回繁華》的基本概念、文章結構、案例分析等。

強調(diào)《夢回繁華》在了解古代都市文化和提升文言文閱讀能力方面的價值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《夢回繁華》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文學作品：《東京夢華錄》，宋代孟元老著，記錄了北宋都城汴京的城市風貌和民間生活，與《夢回繁華》互為補充，有助于學生更全面地了解北宋時期的社會狀況。

（2）歷史資料：關于北宋時期的歷史資料，如《宋史》、《資治通鑒》等，可以讓學生了解北宋的政治、經(jīng)濟、文化等方面的背景知識。

（3）學術論文：關于《夢回繁華》的文學價值和歷史意義的學術論文，如《從<夢回繁華>看北宋都市文化》等，可以幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

（4）影視作品：關于北宋時期的歷史題材影視作品，如《大宋提刑官》、《清明上河圖》等，可以讓學生在直觀感受歷史氛圍的同時，加深對課文的理解。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生在課后閱讀《東京夢華錄》等文學作品，以了解北宋時期的社會風貌，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

（2）引導學生查閱歷史資料，了解北宋時期的政治、經(jīng)濟、文化背景，提高學生的歷史知識水平。

（3）組織學生閱讀學術論文，讓學生學會從學術角度分析文學作品，提升學生的文學鑒賞能力。

（4）鼓勵學生觀看歷史題材影視作品，將課本知識與影視作品相結合，提高學生的學習興趣。

（5）布置課后作業(yè)，讓學生結合所學內(nèi)容，撰寫一篇關于北宋時期社會風貌的短文或報告，鞏固學習效果。

（6）開展課堂討論，讓學生分享自己的拓展學習成果，促進互動交流。

（7）教師提供相關學術資源和參考資料，方便學生進行拓展學習。

（8）鼓勵學生參加文學、歷史等方面的競賽或活動，提升學生的綜合素質(zhì)。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在《夢回繁華》的教學中，我嘗試采用情境教學法，通過構建北宋都市的虛擬場景，讓學生身臨其境地感受古代文化，激發(fā)他們的學習興趣。

2.引入跨學科的教學內(nèi)容，將歷史、藝術等領域的知識融入語文教學，幫助學生建立多元化的知識體系，提高他們的綜合素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生學習進度的監(jiān)控不夠細致，導致部分學生掉隊，影響了整體教學效果。

2.在教學方法上，雖然嘗試了情境教學，但課堂互動不足，部分學生參與度不高，影響了教學深度。

3.在教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分反映學生的實際學習情況。

（三）改進措施

1.加強教學管理，通過定期的小測驗和課堂提問，及時了解學生的學習進度，對學習困難的學生提供個性化輔導，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

2.優(yōu)化教學方法，增加課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出問題，分享自己的見解，同時引入小組合作學習，提高學生的參與度和合作能力