11 十六年前的回憶（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

11十六年前的回憶（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：十六年前的回憶

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的課文《十六年前的回憶》，通過(guò)深入理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)父親的懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用與思維發(fā)展能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用課文中豐富的詞匯和表達(dá)方式，提升閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的情感描寫(xiě)，學(xué)生將培養(yǎng)感受、理解和表達(dá)情感的能力，增強(qiáng)文化自信。此外，通過(guò)討論和分享，學(xué)生將提高合作交流能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，符合新時(shí)代教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)多種文學(xué)體裁，掌握了一定的閱讀技巧和詞匯量。他們能夠理解基本的文章結(jié)構(gòu)和修辭手法，具備初步的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，對(duì)文學(xué)作品中的情感和故事情節(jié)有較高的興趣。他們?cè)陂喿x理解方面有較好的基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)討論交流來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考和寫(xiě)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《十六年前的回憶》這樣較為細(xì)膩的情感描寫(xiě)時(shí)可能會(huì)遇到困難，比如把握作者的情感變化和深層含義。此外，對(duì)于一些生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和幫助。在分析課文時(shí)，學(xué)生可能也會(huì)在如何結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考和表達(dá)方面遇到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都具備學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與《十六年前的回憶》課文相關(guān)的背景資料，準(zhǔn)備投影儀播放課文朗讀視頻，以及相關(guān)圖片資料以輔助學(xué)生理解課文情境。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠更好地交流互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開(kāi)啟本節(jié)課，例如：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，十六年前的事情對(duì)一個(gè)人意味著什么？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于回憶、親情相關(guān)的文學(xué)作品，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《十六年前的回憶》的作者背景、寫(xiě)作背景，以及課文的主要內(nèi)容。

舉例說(shuō)明：通過(guò)分析課文中的具體片段，如父親的形象、作者的情感變化等，幫助學(xué)生深入理解課文。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論課文中作者對(duì)父親的懷念之情，以及這種情感是如何通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)的。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選取課文中的某一段落，嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確的地方，幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的情感表達(dá)和文學(xué)手法，以及學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己十六年前的一段回憶，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的情感表達(dá)和文學(xué)手法，字?jǐn)?shù)不限。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-理解課文《十六年前的回憶》的主題思想，即對(duì)父親的懷念和贊美。

-分析課文中的時(shí)間線索，了解課文所描述的十六年前的具體事件。

-掌握課文中的主要人物形象，包括父親的形象以及作者的內(nèi)心感受。

2.語(yǔ)言知識(shí)

-學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，如“依戀”、“愧疚”等。

-理解并運(yùn)用課文中的修辭手法，如對(duì)比、排比等。

-分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，如長(zhǎng)句和短句的運(yùn)用，以及句子的節(jié)奏感。

3.情感表達(dá)

-感受課文中的情感變化，如懷念、悲傷、愧疚等。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)文字表達(dá)自己的情感，包括直接表達(dá)和間接表達(dá)。

4.文學(xué)鑒賞

-掌握文學(xué)作品中回憶手法的運(yùn)用，以及如何通過(guò)回憶表達(dá)人物情感。

-分析課文中的文學(xué)語(yǔ)言，如比喻、象征等，理解其深層含義。

5.閱讀理解

-提高閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨和作者的情感態(tài)度。

-學(xué)習(xí)如何從課文中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行歸納總結(jié)。

6.寫(xiě)作技巧

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格和情感。

-掌握通過(guò)事件敘述來(lái)展現(xiàn)主題的寫(xiě)作技巧。

7.文學(xué)常識(shí)

-了解作者李白的生平及其在文學(xué)史上的地位。

-學(xué)習(xí)唐代文學(xué)的特點(diǎn)，以及李白詩(shī)歌的風(fēng)格。

8.文化常識(shí)

-理解課文中所涉及的歷史背景，如唐代的社會(huì)風(fēng)貌。

-學(xué)習(xí)與課文相關(guān)的文化知識(shí)，如古代的禮儀、節(jié)日習(xí)俗等。

9.價(jià)值觀教育

-通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和尊老愛(ài)幼的美德。

-引導(dǎo)學(xué)生理解親情的珍貴，學(xué)會(huì)感恩和珍惜。

10.綜合運(yùn)用

-能夠?qū)⒄n文中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

-學(xué)會(huì)通過(guò)文學(xué)作品來(lái)反思自己的生活經(jīng)歷，提升自我修養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生分享自己的回憶，激發(fā)他們對(duì)課文情感的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)式閱讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀課文的同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，深入挖掘課文中的深層含義。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文情感方面存在困難，可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)與課文描述的情境差異較大。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽視了過(guò)程評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏持續(xù)的反饋和激勵(lì)。

3.在教學(xué)組織方面，雖然我嘗試了小組討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)課文情感理解困難的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多與課文情感相關(guān)的實(shí)例，幫助學(xué)生建立起與課文情感的聯(lián)系，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的相關(guān)經(jīng)歷，以增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等環(huán)節(jié)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)更加精心設(shè)計(jì)討論主題，確保它們既與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到討論中來(lái)，確保每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-父親的形象特點(diǎn)

-作者對(duì)父親的懷念之情

-課文中