10《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》第一課時《勿忘國恥》說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

10《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》第一課時《勿忘國恥》說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》第一課時《勿忘國恥》是2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教材的內容。本節(jié)課主要圍繞抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景、英勇抗擊侵略者的民族英雄、抗日戰(zhàn)爭勝利的意義等方面展開。具體內容包括：

1.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和背景；

2.抗日戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的民族英雄；

3.抗日戰(zhàn)爭的艱苦歷程及勝利的意義；

4.人民解放戰(zhàn)爭的背景和過程；

5.弘揚抗戰(zhàn)精神，勿忘國恥，振興中華。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史觀念素養(yǎng)、民族精神素養(yǎng)和道德法治素養(yǎng)。通過學習抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史，培養(yǎng)學生正確的歷史觀念，增強民族自豪感和愛國情懷。同時，通過了解民族英雄的事跡，激發(fā)學生弘揚抗戰(zhàn)精神，傳承紅色基因。此外，本節(jié)課還將引導學生樹立道德法治觀念，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點

①抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程及其勝利的意義，確保學生能夠理解戰(zhàn)爭的歷史脈絡和深遠影響。

②弘揚抗戰(zhàn)精神，勿忘國恥，振興中華，培養(yǎng)學生的民族自豪感和歷史責任感。

2.教學難點

①抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中的復雜歷史事件和人物關系，引導學生正確理解和把握歷史細節(jié)，避免混淆。

②深刻理解抗戰(zhàn)精神的時代價值，將歷史事件與當代社會主義核心價值觀相結合，培養(yǎng)學生將歷史知識轉化為個人行動的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的圖片、歷史資料、相關視頻片段，以及抗戰(zhàn)歌曲音頻等，以輔助教學。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生分組討論抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡及其精神內涵。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一段抗日戰(zhàn)爭的歷史影像資料作為導入，讓學生初步感受那個時代的艱苦和英勇。教師簡要介紹抗日戰(zhàn)爭的背景，引導學生思考戰(zhàn)爭對國家和人民的影響。

2.講授新知（20分鐘）

①教師詳細講解抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因、過程和勝利的意義，通過歷史事實和英雄故事，展現(xiàn)中華民族的不屈不撓和英勇斗爭精神。

②通過多媒體展示抗日戰(zhàn)爭中的關鍵戰(zhàn)役和民族英雄，如楊靖宇、馬本齋等，讓學生了解他們的英勇事跡。

③引導學生討論抗日戰(zhàn)爭勝利對中國的歷史意義，以及它對現(xiàn)代社會的啟示。

3.鞏固練習（10分鐘）

①學生分小組，每組選擇一位抗日戰(zhàn)爭中的英雄，討論其英雄事跡和抗戰(zhàn)精神，并準備進行分享。

②教師提問，檢查學生對抗日戰(zhàn)爭歷史知識的掌握，以及對抗戰(zhàn)精神的理解。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義和抗戰(zhàn)精神的時代價值，鼓勵學生在日常生活中學習和傳承這種精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學生撰寫一篇短文，描述一位抗日戰(zhàn)爭中的英雄及其對自己的啟示，要求結合課堂所學，表達自己的感悟和決心。知識點梳理一、抗日戰(zhàn)爭的背景與爆發(fā)

1.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的國際背景：20世紀30年代，世界局勢動蕩，法西斯勢力抬頭。

2.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的國內背景：日本對中國的侵略擴張，民族危機加深。

二、抗日戰(zhàn)爭的過程

1.抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役：平型關大捷、百團大戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役等。

2.抗日戰(zhàn)爭中的民族英雄：楊靖宇、馬本齋、左權等。

三、抗日戰(zhàn)爭勝利的意義

1.洗雪了中華民族的百年國恥，提高了中國的國際地位。

2.為中國民主革命勝利奠定了基礎，推動了中華民族的偉大復興。

四、人民解放戰(zhàn)爭的背景與過程

1.人民解放戰(zhàn)爭的背景：抗日戰(zhàn)爭勝利后，國共兩黨爭奪國家政權。

2.人民解放戰(zhàn)爭的過程：戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略反攻、戰(zhàn)略決戰(zhàn)等階段。

五、人民解放戰(zhàn)爭勝利的意義

1.建立了中華人民共和國，實現(xiàn)了中華民族的偉大復興。

2.推動了社會主義制度的建立，為中國的現(xiàn)代化建設奠定了基礎。

六、抗戰(zhàn)精神與當代社會主義核心價值觀

1.抗戰(zhàn)精神：英勇斗爭、團結一心、愛國主義等。

2.當代社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧等。

七、勿忘國恥，振興中華

1.增強民族自豪感和歷史責任感，珍愛和平，反對侵略。

2.學習抗戰(zhàn)英雄的事跡，傳承抗戰(zhàn)精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

八、道德與法治教育

1.弘揚抗戰(zhàn)精神，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。

2.樹立道德法治觀念，維護社會公平正義。教學反思這節(jié)課《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》第一課時《勿忘國恥》，我以教材為基礎，結合學生的實際情況，進行了一系列的教學設計和實施?，F(xiàn)在我來反思一下這節(jié)課的教學效果和存在的問題。

從教學內容上看，我覺得我能夠按照教材的結構，清晰地闡述了抗日戰(zhàn)爭的背景、過程和勝利的意義，以及人民解放戰(zhàn)爭的背景和過程。通過多媒體資源的運用，學生們對那段歷史有了更直觀的認識，對抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物有了更深的了解。

在教學方法上，我嘗試了讓學生分小組討論，以此激發(fā)他們的學習興趣和參與度。從學生的反饋來看，他們對于這種互動式學習方式表現(xiàn)出較大的熱情，討論氛圍熱烈，對于抗日戰(zhàn)爭的理解也更加深刻。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講授新知環(huán)節(jié)，由于內容較多，我可能沒有給予每個知識點足夠的時間去深入講解，導致部分學生對于一些細節(jié)問題的理解不夠透徹。其次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我沒有能夠照顧到每個小組的進展，導致一些小組的討論深度不夠。

另外，我也意識到在課堂小結環(huán)節(jié)，我可能過于強調對抗日戰(zhàn)爭勝利意義的總結，而忽略了引導學生將這種精神與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從而提高他們的歷史責任感和使命感。

在作業(yè)布置方面，我覺得我給出的題目能夠很好地檢驗學生對課堂內容的掌握，但可能缺乏一定的創(chuàng)新性，不足以激發(fā)學生的深入思考和創(chuàng)造性思維。板書設計1.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景及過程

①抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)背景：國際法西斯勢力抬頭，國內民族危機加深

②抗日戰(zhàn)爭主要戰(zhàn)役：平型關大捷、百團大戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役

③人民解放戰(zhàn)爭過程：戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略反攻、戰(zhàn)略決戰(zhàn)

2.民族英雄與抗戰(zhàn)精神

①民族英雄：楊靖宇、馬本齋、左權

②抗戰(zhàn)精神：英勇斗爭、團結一心、愛國主義

3.抗日戰(zhàn)爭勝利與人民解放戰(zhàn)爭勝利的意義

①抗日戰(zhàn)爭勝利意義：洗雪百年國恥，提高國際地位，奠定民主革命勝利基礎

②人民解放戰(zhàn)爭勝