3 《百合花》 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文同步說(shuō)課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

3《百合花》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文同步說(shuō)課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版必修上冊(cè)高中語(yǔ)文教材中的《百合花》一文。我們將重點(diǎn)分析小說(shuō)的情節(jié)、人物形象、主題思想以及藝術(shù)特色。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在：《百合花》作為一篇現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典作品，與學(xué)生在初中階段所學(xué)習(xí)的文學(xué)作品有緊密的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些現(xiàn)代文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)的基本概念和技巧有了一定的了解，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入探討小說(shuō)的情節(jié)構(gòu)思、人物刻畫和主題表達(dá)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《百合花》，學(xué)生將能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)分析文本的情節(jié)、人物和主題，提升語(yǔ)言理解和表達(dá)能力；培養(yǎng)批判性思維，對(duì)作品進(jìn)行深度解讀，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維；提高審美能力，感受作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地評(píng)價(jià)文學(xué)作品；同時(shí)，通過(guò)了解作品背后的文化背景，增強(qiáng)文化自信，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段現(xiàn)代文學(xué)的基本概念、文學(xué)鑒賞方法以及一定的文本分析技巧。他們對(duì)小說(shuō)的情節(jié)、人物、主題等要素有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠閱讀并理解現(xiàn)代文學(xué)作品的基本內(nèi)容。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，高一學(xué)生正處于探索階段，對(duì)文學(xué)作品的興趣較為濃厚，他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)閱讀文學(xué)作品來(lái)豐富自己的情感體驗(yàn)和文化知識(shí)。在能力上，學(xué)生具備一定的獨(dú)立閱讀和分析文本的能力，但尚需提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)討論、合作學(xué)習(xí)等方式深入探究文本，同時(shí)也愿意通過(guò)寫作來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)文學(xué)作品中復(fù)雜情感和深層次主題的理解可能不夠深入，對(duì)作品的藝術(shù)特色和創(chuàng)作技巧的把握可能存在困難；在分析人物形象和情節(jié)發(fā)展時(shí)，可能會(huì)缺乏系統(tǒng)的分析和評(píng)價(jià)方法，難以形成全面而深刻的見(jiàn)解。此外，部分學(xué)生可能在寫作表達(dá)方面存在障礙，難以將自己的思考和感悟準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)出來(lái)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法，以清晰、系統(tǒng)地介紹《百合花》的文學(xué)背景和藝術(shù)特色；討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就小說(shuō)的人物、情節(jié)和主題展開小組討論，激發(fā)思維碰撞；案例分析法，通過(guò)具體分析小說(shuō)中的精彩片段，幫助學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示《百合花》的文學(xué)背景資料和作者簡(jiǎn)介，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的直觀認(rèn)識(shí)；使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式討論，提高學(xué)生的參與度和積極性；通過(guò)投影小說(shuō)的關(guān)鍵文段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體閱讀和分析，提高閱讀效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的現(xiàn)代文學(xué)作品，如《駱駝祥子》或《孔乙己》，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)這些作品中的人物形象和主題思想的印象。接著簡(jiǎn)要介紹《百合花》的作者和背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣和期待。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過(guò)多媒體展示《百合花》的文學(xué)背景和作者簡(jiǎn)介，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)初步的了解。接著，分段落地講解小說(shuō)的情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)和形象塑造，探討小說(shuō)的主題思想和藝術(shù)特色。在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組選取小說(shuō)中的一個(gè)段落進(jìn)行深入分析，要求學(xué)生從情節(jié)、人物、主題等方面進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的匯報(bào)。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和引導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

邀請(qǐng)各小組匯報(bào)他們的分析成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)的重要文學(xué)價(jià)值和深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。同時(shí)，指出學(xué)生在分析中可能存在的不足，提出改進(jìn)的建議。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《百合花》的鑒賞文章，從小說(shuō)的情節(jié)、人物、主題等角度進(jìn)行深入分析，并表達(dá)自己的閱讀感悟。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的現(xiàn)代文學(xué)作品，以拓寬文學(xué)視野。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-作品背景：介紹《百合花》的創(chuàng)作背景，包括作者蕭紅的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的歷史背景，幫助學(xué)生更深入地理解作品。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀蕭紅的其他作品，如《呼蘭河傳》、《生死場(chǎng)》等，以及同一時(shí)期其他作家的現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅的《吶喊》、茅盾的《子夜》等。

-文學(xué)理論：介紹現(xiàn)代文學(xué)理論的基本概念，如現(xiàn)實(shí)主義、象征主義等，幫助學(xué)生從理論角度分析《百合花》的藝術(shù)特色。

-文化研究：探討《百合花》中所反映的社會(huì)文化現(xiàn)象，如農(nóng)村生活、女性地位等，以及這些現(xiàn)象對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生課后深入閱讀《百合花》，并嘗試閱讀蕭紅的其他文學(xué)作品，以全面了解作者的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對(duì)《百合花》中的某個(gè)主題或人物進(jìn)行深入探究，形成研究報(bào)告或論文。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于蕭紅或《百合花》的紀(jì)錄片，通過(guò)視聽資料增加對(duì)作品的直觀認(rèn)識(shí)。

-參與討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或線上論壇，與其他讀者就《百合花》進(jìn)行討論，交流閱讀心得和感悟。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試模仿《百合花》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)，以此鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-文化探索：組織學(xué)生參觀相關(guān)的文學(xué)紀(jì)念館或歷史文化遺址，實(shí)地感受作品所描繪的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。

-學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)文學(xué)專家或教授舉辦關(guān)于現(xiàn)代文學(xué)的講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接聆聽專業(yè)人士對(duì)《百合花》的解讀和分析。

-多媒體創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體工具，如視頻、音頻、PPT等，創(chuàng)作關(guān)于《百合花》的介紹或解讀作品，提高信息整合和表達(dá)的能力。

-閱讀計(jì)劃：制定長(zhǎng)期的閱讀計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生逐步閱讀更多現(xiàn)代文學(xué)作品，形成系統(tǒng)的文學(xué)素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《百合花》的文學(xué)背景和作者簡(jiǎn)介。

-小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展及其對(duì)主題的展現(xiàn)。

-主要人物形象的性格特點(diǎn)和象征意義。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-“百合花”的象征意義。

-人物對(duì)話中的關(guān)鍵