20美麗的小興安嶺 第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版001

20美麗的小興安嶺第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《20美麗的小興安嶺》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《20美麗的小興安嶺》一文，通過閱讀和講解，使學(xué)生了解小興安嶺的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。同時(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《20美麗的小興安嶺》，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語描述自然景觀的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考小興安嶺的四季變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解我國東北地區(qū)的自然風(fēng)光和文化特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的能力，通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何識(shí)別和運(yùn)用基本的描寫方法，如形容詞和比喻句，對(duì)自然景觀的描述有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇和興趣，他們喜歡通過故事和圖片來了解世界。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，喜歡通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察細(xì)節(jié)，有的學(xué)生喜歡通過故事來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《20美麗的小興安嶺》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文中的一些生僻詞匯感到困惑，同時(shí)也可能對(duì)如何生動(dòng)描繪自然景觀感到困難。此外，理解課文中的情感表達(dá)和對(duì)自然美的感悟也可能是一挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小興安嶺相關(guān)的圖片和視頻，以及描繪四季變化的圖表，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、彩色筆等，以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《20美麗的小興安嶺》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和關(guān)鍵詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)注意文中對(duì)四季景色的描述。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文中小興安嶺的四季各有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，觀看視頻，閱讀課文，理解文中對(duì)自然景觀的描繪。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄對(duì)問題的思考，形成初步的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示小興安嶺的圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文中使用的比喻和擬人等修辭手法，幫助學(xué)生理解其作用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解，討論小興安嶺的美。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深化理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的理解和感悟。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容和討論話題提出問題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解修辭手法，幫助學(xué)生理解課文。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置描繪家鄉(xiāng)四季變化的作文作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供關(guān)于自然寫作的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成作文作業(yè)，描繪家鄉(xiāng)的四季變化。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解課文中的修辭手法和如何生動(dòng)描繪自然景觀，通過以上教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些技能，并能夠應(yīng)用于自己的寫作中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《20美麗的小興安嶺》課文內(nèi)容，理解并描述小興安嶺四季的自然景觀特點(diǎn)。他們能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，來豐富自己的語言表達(dá)。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，提高了對(duì)文本的閱讀理解能力。他們能夠通過分析課文中的描述，理解作者對(duì)自然景觀的情感表達(dá)，并能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

3.寫作能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)——描繪家鄉(xiāng)四季變化的作文時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和描述技巧，創(chuàng)作出富有情感和生動(dòng)形象的文章。他們的寫作能力得到了提升，能夠更加細(xì)膩地描繪自然景觀。

4.觀察能力和想象力：通過課堂活動(dòng)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了觀察身邊的自然環(huán)境，并能夠通過想象力，將觀察到的景物用語言表達(dá)出來。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立查找資料，自主思考問題，并通過反思總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在合作中達(dá)到共識(shí)。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出課文中小興安嶺四季的特點(diǎn)，如春天的小溪“唱著歌兒”，夏天的樹木“長得蔥蔥蘢蘢”，秋天的松柏“郁郁蒼蒼”，冬天的枝干“毛茸茸的”。

-學(xué)生能夠理解并模仿課文中的修辭手法，例如使用比喻句來描述物體，使語言更加生動(dòng)形象。

-在寫作實(shí)踐中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭技巧，如“秋天的落葉像黃金一樣鋪滿大地”，展示了對(duì)自然美的深刻感悟和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過觀察身邊的自然環(huán)境，能夠發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化中的細(xì)微差別，并將這些觀察轉(zhuǎn)化為文字描述。

-在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過查找相關(guān)資料，了解了更多關(guān)于小興安嶺的自然環(huán)境和生態(tài)特點(diǎn)，拓寬了知識(shí)視野。

-在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，通過討論和分享，提高了對(duì)課文內(nèi)容的理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課《20美麗的小興安嶺》的內(nèi)容邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①對(duì)小興安嶺四季景觀的描繪

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小興安嶺四季的自然景觀特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞匯：春天的小溪、夏天的樹木、秋天的松柏、冬天的枝干等。

-重點(diǎn)句子：“春天，小溪里的水滿滿的，打著漩渦，唱著歌兒，向前奔跑。”

②修辭手法的運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、擬人等修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用。

-重點(diǎn)詞匯：比喻、擬人、生動(dòng)、形象等。

-重點(diǎn)句子：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?！?/p>

③對(duì)自然美的感悟和表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)自然景觀的感悟和語言表達(dá)。

-重點(diǎn)詞匯：感悟、表達(dá)、描繪、情感等。

-重點(diǎn)句子：“秋天，森林向大地獻(xiàn)出了碩果，松柏顯得更加郁郁蒼蒼?！?/p>

本節(jié)課的內(nèi)容通過以上三個(gè)方面的邏輯關(guān)系組織起來，使學(xué)生能夠從不同角度理解和欣賞小興安嶺的自然美，同時(shí)提高他們的語言表達(dá)和寫作能力。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)過程中，我嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)相結(jié)合，通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，這樣可以更有效地利用學(xué)生的課余時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

2.在課堂活動(dòng)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠積極，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布的方式不夠吸引他們，或者是對(duì)預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚰懬?，不敢積極參與，導(dǎo)致討論不夠熱烈，部分學(xué)生的潛能沒有得到充分發(fā)揮。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，可能過于注重結(jié)果，而忽略了評(píng)價(jià)過程中的指導(dǎo)和激勵(lì)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的問題，我計(jì)劃調(diào)整預(yù)習(xí)資料的發(fā)布形式，例如制作一些有趣的預(yù)習(xí)小視頻或者互動(dòng)式的預(yù)習(xí)問答，以提高學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我會(huì)在課堂上強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。

2.為了鼓勵(lì)所有學(xué)生