10《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

10《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)第十課《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》。本節(jié)課將重點(diǎn)分析馬克思在這篇演講中的觀點(diǎn)、論證方法以及語言特色。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的演講稿有緊密聯(lián)系，學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，能夠更好地理解演講稿的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)以及演講者的觀點(diǎn)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也涉及到馬克思主義基本原理，與學(xué)生在思想政治課程中學(xué)到的知識(shí)相銜接，有助于學(xué)生深化對(duì)馬克思主義的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》的語言特色和論證方法，提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行邏輯表達(dá)和論證的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思的演講內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證思維能力，提高對(duì)復(fù)雜問題的分析能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)馬克思的演講，加深學(xué)生對(duì)馬克思主義基本原理的理解，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀演講作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的欲望。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-馬克思演講中的核心觀點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生深刻理解馬克思在演講中提出的“自由是制度的本質(zhì)”這一核心觀點(diǎn)，以及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的深刻洞察。

-語言特色與論證方法：重點(diǎn)分析馬克思如何運(yùn)用比喻、排比等修辭手法以及邏輯嚴(yán)密的論證方法，增強(qiáng)演講的感染力和說服力。

舉例：在分析馬克思的演講時(shí)，教師可以重點(diǎn)講解以下細(xì)節(jié)：

-“自由是制度的本質(zhì)”這一觀點(diǎn)的提出，是在對(duì)當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)制度進(jìn)行深刻批判的基礎(chǔ)上形成的。

-演講中的比喻，如“把自由比作空氣”，形象地表達(dá)了自由對(duì)人類生活的重要性。

-馬克思運(yùn)用的事實(shí)和邏輯推理，如對(duì)資本主義制度的批判和對(duì)社會(huì)主義制度的展望，都是論證方法的具體體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解馬克思的思想深度：學(xué)生可能難以完全理解馬克思演講中的深層次思想和理論，如對(duì)資本主義社會(huì)矛盾的分析。

-演講稿的語言理解：馬克思的演講語言具有一定的學(xué)術(shù)性和抽象性，學(xué)生可能難以把握其語言的精確含義和深層邏輯。

舉例：教師可以采取以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-通過背景介紹，幫助學(xué)生理解馬克思演講的社會(huì)背景，從而更好地理解其觀點(diǎn)。

-使用實(shí)例分析，將抽象的理論與具體的社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，幫助學(xué)生形象地理解馬克思的思想。

-開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的理解，通過交流討論深化對(duì)演講內(nèi)容的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備馬克思的演講視頻或音頻資料，以及與演講內(nèi)容相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解演講的背景和意義。

3.教學(xué)課件：制作包含演講重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)解析、相關(guān)圖片和圖表的PPT課件，用于課堂講解和輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為便于討論和分享的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生可以自由交流思想。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)與自由相關(guān)的問題開始，例如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為自由在生活中意味著什么？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的演講稿特點(diǎn)和馬克思主義基本原理，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》的背景、作者簡介以及演講的主要觀點(diǎn)。

-舉例說明：通過分析演講中的具體例子，如比喻、排比等修辭手法，幫助學(xué)生理解馬克思的語言特色和論證方法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-馬克思在演講中提出的“自由是制度的本質(zhì)”這一觀點(diǎn)是如何論證的？

-馬克思的演講對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有何影響？

-你認(rèn)為馬克思的演講在當(dāng)今社會(huì)有何啟示？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課堂講解和討論，選擇一個(gè)感興趣的論點(diǎn)，嘗試運(yùn)用馬克思的論證方法進(jìn)行論述。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)馬克思演講的核心觀點(diǎn)和語言特色。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)深入探討馬克思主義理論。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置一篇課后作文，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“自由與制度”的短文，字?jǐn)?shù)不限。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多馬克思的經(jīng)典著作，深化對(duì)馬克思主義的理解。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文獻(xiàn)：《馬克思恩格斯全集》中收錄的其他重要演講和著作，如《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等，以便學(xué)生更全面地了解馬克思的思想。

-相關(guān)歷史背景資料：19世紀(jì)歐洲的社會(huì)環(huán)境、工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、馬克思主義的傳播等，幫助學(xué)生更好地理解馬克思演講的歷史背景。

-相關(guān)評(píng)論文章：收集一些學(xué)者對(duì)《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》的評(píng)論和分析，提供不同的視角和解讀。

-輔助書籍：《馬克思主義基本原理概論》、《馬克思主義哲學(xué)導(dǎo)論》等，幫助學(xué)生更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義理論。

2.拓展建議

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀馬克思的原著，如《共產(chǎn)黨宣言》和《資本論》，以加深對(duì)馬克思主義理論的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于馬克思和馬克思主義的紀(jì)錄片，如《馬克思是對(duì)的》等，通過視聽手段增加直觀感受。

-參加講座：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于馬克思主義理論的講座，與專家學(xué)者面對(duì)面交流，拓寬知識(shí)視野。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)馬克思的演講內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，通過交流互動(dòng)加深理解。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)理論的實(shí)際應(yīng)用能力。

-寫作訓(xùn)練：要求學(xué)生撰寫關(guān)于馬克思主義理論的小論文或心得體會(huì)，通過寫作鍛煉思維和表達(dá)能力。

-學(xué)術(shù)研究：對(duì)于有興趣深入研究的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，如文獻(xiàn)綜述、案例研究等，培養(yǎng)獨(dú)立研究的能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科的知識(shí)，全面理解馬克思主義理論。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬馬克思進(jìn)行演講，這樣可以更直觀地感受演講者的情感和語言魅力。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我使用了多媒體教學(xué)，通過播放相關(guān)歷史背景視頻和馬克思的演講錄音，增加課堂的趣味性和信息量。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科思考，將語文課與歷史、政治等學(xué)科相結(jié)合，幫助學(xué)生從多角度理解馬克思的演講內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的理解較為表面，缺乏深入思考。

2.在教學(xué)組織上，課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)顯得不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)板書的直觀性和學(xué)生對(duì)文字信息的敏感度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)理論理解表面化的問題，我計(jì)劃在課后布置一些深度閱讀的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多馬克思的原著和相關(guān)評(píng)論文章，以促進(jìn)他們對(duì)馬克思主義理論的深入理解。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問答游戲等，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.我將適當(dāng)減少對(duì)多媒體的依賴，更多地使用板書來呈現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，增強(qiáng)他們對(duì)文字信息的敏感度和記憶力。

4.我還將考慮增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀相關(guān)的歷史遺址或博物館，或者邀請(qǐng)馬克思主義研究的專家來校講座，以此來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們對(duì)馬克思主義理論的實(shí)際運(yùn)用能力。八、板書設(shè)計(jì)①演講背景及目的

-時(shí)間：1848年

-地點(diǎn)