26《西門豹治鄴》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

26《西門豹治鄴》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《西門豹治鄴》，選自2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版教材第二十六課。本課講述了西門豹在鄴地為官時(shí)，巧妙利用智慧，成功治理水患、改善民生的事跡。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述西門豹治鄴的故事，與學(xué)生們已有的歷史知識相結(jié)合，讓學(xué)生了解古代官員的治理智慧和為民服務(wù)的理念。同時(shí)，通過分析西門豹的言行舉止，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勇敢、智慧、為民請命的優(yōu)秀品質(zhì)。此外，本節(jié)課還涉及成語“請君入甕”的來歷，與學(xué)生們已有的成語知識相聯(lián)系，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，分析西門豹的語言藝術(shù)和智慧治理方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過思考西門豹解決問題的策略，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會從多角度分析問題。3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解古代官員的為民服務(wù)精神，感受中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：學(xué)生在課堂上參與討論，分享對故事的理解，培養(yǎng)合作意識和溝通能力，激發(fā)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的主人翁意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在四年級階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古代人物故事，對歷史故事有一定的了解，掌握了一定的閱讀技巧和生字詞。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些成語和寓言，對傳統(tǒng)文化有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對有趣的歷史故事充滿興趣，愿意通過故事了解歷史人物。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解故事內(nèi)容并分析人物性格。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動討論，愿意在課堂上發(fā)表自己的看法，但個(gè)別學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《西門豹治鄴》的故事背景和人物關(guān)系方面，學(xué)生可能會遇到一些困難。此外，對于一些較難理解的成語和古代用語，學(xué)生可能需要額外的解釋和引導(dǎo)。在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉阜e極參與，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)。

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻、電子課本。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

4.信息化資源：在線成語詞典、古代人物資料庫。

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂提問、互動游戲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《西門豹治鄴》。請大家先齊讀一遍課文標(biāo)題，感受一下這個(gè)故事的氛圍。

二、課文閱讀與理解

1.現(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起朗讀課文。在朗讀的過程中，注意語氣、節(jié)奏，盡量將故事的情感表現(xiàn)出來。

2.讀完課文后，請同學(xué)們簡要復(fù)述故事內(nèi)容，檢驗(yàn)自己的理解程度。

3.接下來，我將針對課文內(nèi)容提出一些問題，請同學(xué)們積極思考并回答。

問題1：西門豹為什么要治理鄴地的水患？

問題2：西門豹是如何巧妙地利用巫婆和官紳們的迷信心理來治理水患的？

問題3：西門豹治鄴后，鄴地發(fā)生了哪些變化？

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.同學(xué)們，通過剛剛的討論，我們對《西門豹治鄴》的故事有了基本的了解。現(xiàn)在，我們來深入探討一下這個(gè)故事的主旨。

2.請同學(xué)們思考：西門豹治鄴的故事給我們帶來了哪些啟示？

（1）勇敢面對問題，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。

（2）智慧解決問題，以巧取勝。

（3）為民服務(wù)，無私奉獻(xiàn)。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，請同學(xué)們分組討論，每組總結(jié)出一條關(guān)于西門豹治鄴的故事主旨。

4.各組匯報(bào)討論成果，全班共同討論、總結(jié)。

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.下面，我們來分析一下課文的側(cè)重點(diǎn)。首先，請大家關(guān)注西門豹的語言藝術(shù)。

（1）西門豹在與巫婆和官紳們交流時(shí)，運(yùn)用了哪些語言技巧？

（2）西門豹的語言如何體現(xiàn)出他的智慧與勇敢？

2.請同學(xué)們在課文找出西門豹治鄴的關(guān)鍵句子，并分析其含義。

（1）“巫婆說，‘官紳們都是我的親戚，我不能讓他們受到懲罰。’”

（2）“西門豹說，‘那么就把你們?nèi)拥胶永锶ィ尯由駪土P你們吧?！?/p>

3.結(jié)合以上分析，請同學(xué)們用自己的語言概括西門豹治鄴的核心內(nèi)容。

五、互動討論與總結(jié)

1.現(xiàn)在，請大家分成小組，討論以下問題：

（1）如果你是西門豹，你會如何治理鄴地的水患？

（2）從西門豹治鄴的故事中，你學(xué)到了哪些為人處世的道理？

2.各組匯報(bào)討論成果，全班共同總結(jié)。

3.教師點(diǎn)評：同學(xué)們的討論非常精彩，大家都能從故事中汲取智慧，學(xué)以致用。

六、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《西門豹治鄴》這篇課文，通過這個(gè)故事，我們了解到了勇敢、智慧、為民服務(wù)的重要性。

2.希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，勇敢面對困難，智慧解決問題，為他人服務(wù)，成為一個(gè)有責(zé)任感、有愛心的人。

七、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們課后熟讀《西門豹治鄴》這篇課文，理解課文內(nèi)容。

2.寫一篇關(guān)于《西門豹治鄴》的故事心得，字?jǐn)?shù)不限，要求真實(shí)感悟。

八、課堂結(jié)束語

1.同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到生活中，不斷成長、進(jìn)步。

2.下課！知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容回顧

《西門豹治鄴》是一篇記敘文，講述了西門豹在鄴地為官時(shí)，巧妙利用巫婆和官紳們的迷信心理，成功治理水患、改善民生的故事。課文通過生動的情節(jié)，展示了西門豹的智慧、勇敢和為民服務(wù)的品質(zhì)。

2.生字詞學(xué)習(xí)

（1）西門豹：西門豹，戰(zhàn)國時(shí)期魏國官員，以智慧和勇敢著稱。

（2）鄴：鄴，古代地名，今河北省臨漳縣。

（3）巫婆：巫婆，古代從事迷信活動、為人祈禱的女人。

（4）官紳：官紳，指舊時(shí)的官員和紳士。

（5）水患：水患，因雨水過多或河水泛濫等原因造成的災(zāi)害。

（6）投河：投河，指將人或物投入河中。

（7）祭品：祭品，用于祭祀的供品。

（8）田地：田地，指用于種植農(nóng)作物的土地。

3.成語學(xué)習(xí)

（1）請君入甕：比喻自己設(shè)下的陷阱，反而自己掉進(jìn)去。

（2）以巧取勝：指用智慧、技巧取勝，而不是靠力量。

4.課文主題理解

（1）勇敢面對問題：西門豹敢于挑戰(zhàn)巫婆和官紳們的權(quán)威，勇敢地揭示他們的迷信行為，為治理水患奠定了基礎(chǔ)。

（2）智慧解決問題：西門豹巧妙地利用巫婆和官紳們的迷信心理，將計(jì)就計(jì)，成功地治理了水患。

（3）為民服務(wù)：西門豹治理水患后，鄴地的百姓生活得到了改善，展示了西門豹為民服務(wù)的品質(zhì)。

5.課文重點(diǎn)句子解析

（1）“巫婆說，‘官紳們都是我的親戚，我不能讓他們受到懲罰。’”這句話展示了巫婆的迷信和自私。

（2）“西門豹說，‘那么就把你們?nèi)拥胶永锶?，讓河神懲罰你們吧?！边@句話體現(xiàn)了西門豹的智慧和勇敢，他利用巫婆的迷信心理，讓她自食其果。

6.課文寫作手法分析

（1）人物描寫：課文通過對西門豹、巫婆、官紳等人物的生動描寫，展示了他們的性格特點(diǎn)。

（2）情節(jié)安排：課文以西門豹治鄴為主線，巧妙地設(shè)置了巫婆和官紳的迷信行為作為副線，使得故事情節(jié)緊湊、引人入勝。

（3）語言表達(dá)：課文語言簡潔明了，富有表現(xiàn)力，使得故事具有強(qiáng)烈的感染力。

7.課文啟示

（1）勇敢面對困難，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。

（2）智慧解決問題，以巧取勝。

（3）為民服務(wù)，無私奉獻(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《西門豹治鄴》的教學(xué)之后，我進(jìn)行了深刻的反思，旨在評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和未來的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，我覺得在教學(xué)過程中，我成功地將課文內(nèi)容與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過提問和討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)存在困難，他們可能難以把握西門豹的智慧和勇敢精神。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些輔助材料，比如相關(guān)的歷史背景介紹，以及西門豹的其他故事，來幫助學(xué)生更好地理解課文。

其次，關(guān)于教學(xué)互動的反思，我注意到在課堂上，一些學(xué)生非常積極參與討論，而另一些學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿意在大家面前發(fā)言。這可能會導(dǎo)致課堂討論的不平衡，以及部分學(xué)生知識的鞏固不足。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課堂上，采用更多的小組合作活動，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生在小組內(nèi)表達(dá)自己的看法，然后再由小組代表在班上分享，這樣可以增加他們的自信心。

再者，關(guān)于教學(xué)資源的反思，我發(fā)現(xiàn)雖然我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備來展示課文內(nèi)容，但我沒有充分利用信息化資源，比如在線成語詞典和古代人物資料庫，來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃整合更多的信息化資源，讓學(xué)生在課堂上能夠即時(shí)查詢成語和人物資料，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

改進(jìn)措施的具體計(jì)劃如下：

1.整合歷史背景資料和輔助閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.采用小組合作和角色扮演等互動教學(xué)方式，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與課堂討論。

3.充分利用信息化資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

4.調(diào)整作業(yè)內(nèi)容，確保作業(yè)與課堂教學(xué)內(nèi)容相匹配，并提供必要的輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①