19古詩二首《夜宿山寺》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

19古詩二首《夜宿山寺》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級上冊《夜宿山寺》古詩教學為核心，旨在通過生動形象的教學方式，幫助學生理解和感受古詩的意境美、語言美，培養(yǎng)學生對古詩的興趣和鑒賞能力。同時，結合學生的年齡特點，注重培養(yǎng)他們的朗讀、背誦和表達能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，使學生在愉快的氛圍中學習語文，提高文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-掌握《夜宿山寺》古詩的基本內(nèi)容，理解詩句的大意。通過講解，學生能夠知道詩中描述的是夜晚在山寺住宿的景象，感受到作者對自然環(huán)境的描繪。

-學習古詩的朗讀技巧，包括正確的停頓、語氣和節(jié)奏。例如，在“危樓高百尺，手可摘星辰”這句中，要強調(diào)“危樓”與“高百尺”之間的停頓，讓學生感受詩句的韻律美。

-能夠背誦《夜宿山寺》并正確書寫詩中的生字詞。如“?！?、“樓”、“宿”等字，教師要重點講解筆畫順序和結構，確保學生正確掌握。

2.教學難點

-理解古詩中的隱喻和象征意義。例如，“危樓高百尺”不僅描述了樓的高度，還隱喻了人生的險峻，教師要引導學生通過聯(lián)想和想象，理解這種深層含義。

-掌握古詩的意境創(chuàng)造。古詩中的“夜靜春山空”等句子，需要教師通過描繪畫面、設置情景，幫助學生感受夜晚山寺的寧靜與空曠，從而理解詩人的情感。

-在書寫生字詞時，學生容易混淆或忘記某些字的筆畫和結構。教師要針對易錯字進行重點講解，如“樓”字的左右結構，以及“宿”字的上下結構，通過反復練習幫助學生鞏固記憶。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩朗讀音頻、古詩動畫視頻、生字詞學習軟件

-教學手段：互動討論、小組合作、情景模擬、游戲化學習教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一首古詩，叫做《夜宿山寺》。你們有沒有在夜晚去過特別安靜的地方呢？比如山里的小寺廟。今天，我們就跟隨詩人一起來體驗一下夜晚在山寺住宿的奇妙感受。

二、自主學習

1.首先，請大家翻開課本，找到《夜宿山寺》這首詩，自己大聲朗讀一遍，注意朗讀時的語氣和節(jié)奏。

2.讀完之后，嘗試用自己的話簡單描述一下詩中描繪的景象，可以是樓的高度、夜晚的寧靜，或者是詩人的感受。

三、新課講解

1.現(xiàn)在，我們一起來分析這首詩的內(nèi)容。首先，“危樓高百尺”，這里的“危樓”指的是很高的樓，你們覺得詩人站在這么高的樓上會有什么樣的感受呢？

-學生回答后，引導：詩人可能會感到既壯觀又有些害怕，因為樓太高了。

2.接著，“手可摘星辰”，這句話說明樓非常高，仿佛可以摘到天上的星星。請大家想象一下，站在這么高的樓上，看到滿天的星星，會有什么感覺？

-學生回答后，引導：可能會感到非常神奇，好像可以觸摸到天空一樣。

3.“不敢高聲語，恐驚天上人”，這里詩人為什么不敢大聲說話呢？因為他擔心聲音會傳到天上，驚動天上的神仙。這反映了詩人對自然的敬畏之心。

4.最后，“夜靜春山空”，這句話描繪了夜晚山寺的寧靜和空曠，詩人在這樣的環(huán)境中，內(nèi)心是怎樣的呢？

-學生回答后，引導：詩人可能感到非常平靜和放松，好像整個世界都安靜了下來。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.通過上面的分析，我們可以感受到詩人對自然美景的贊美和對寧靜生活的向往?，F(xiàn)在，請大家再次朗讀這首詩，感受詩中的意境。

2.請幾位同學來分享一下，你們在朗讀過程中最打動你們的地方是哪里？

-學生分享后，總結：詩中的每一句都充滿了詩人的情感，我們要學會用心去體會古詩中的美。

五、難點解析

1.在這首詩中，有幾個生字詞需要我們重點學習。比如“?！?、“樓”、“宿”等，請大家跟我一起書寫，注意筆畫和結構。

2.對于“危樓高百尺”這句，我們要理解其中的隱喻，樓的高度不僅代表了物理的高度，還隱喻了人生的險峻。請大家思考一下，我們在生活中如何面對這種“險峻”？

-學生回答后，引導：我們要勇敢面對挑戰(zhàn)，不要害怕困難。

六、互動討論

1.現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇詩中的一句，討論一下這句詩給你們帶來的感受，以及你們?nèi)绾斡矛F(xiàn)代漢語表達這句詩的意境。

2.每組選派一名代表來分享你們的討論成果。

七、實踐環(huán)節(jié)

1.接下來，我們將進行一個小游戲，叫做“古詩接力”。我會給出詩中的一句，第一個同學要用這句詩的最后一個字作為下一句的開頭，然后下一個同學繼續(xù)接力，看哪個小組能夠順利完成。

2.游戲結束后，我們再來回顧一下這首詩，看看大家是否能夠更好地理解和背誦。

八、總結與反思

1.通過今天的學習，我們不僅理解了《夜宿山寺》的內(nèi)容，還感受到了詩人對自然和生活的熱愛。

2.請大家思考一下，這首詩給你們帶來了哪些啟示？你們在日常生活中是否也能像詩人一樣，用心感受周圍的環(huán)境？

3.最后，請大家?guī)е裉斓氖斋@，回家后嘗試背誦這首詩，并將你的感受和家人分享。

九、布置作業(yè)

1.背誦《夜宿山寺》。

2.用自己的語言描述一次你在夜晚看到的美麗景象。

3.觀察周圍的環(huán)境，找一首你喜歡的古詩，嘗試分析它的意境和情感。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《唐代詩人杜甫的山水田園詩選讀》：包括《望岳》、《登高》等名篇，幫助學生了解唐代詩歌的山水田園主題。

-《古代詩歌中的自然描寫》：收集了不同朝代詩人對自然景觀的描繪，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《春曉》等，供學生拓展閱讀。

-《古詩欣賞與解析》：選取了幾首與《夜宿山寺》風格相近的古詩，如賈島的《尋隱者不遇》、王之渙的《登鸛雀樓》等，配以詳細解析，幫助學生深入理解古詩的意境和情感。

2.課后自主學習和探究

-讓學生嘗試用自己的語言改寫《夜宿山寺》，將古詩中的意境用現(xiàn)代文表達出來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-鼓勵學生收集其他詩人描寫夜晚景象的古詩，進行比較閱讀，分析不同詩人如何運用語言和修辭手法來表現(xiàn)夜晚的美麗和寧靜。

-建議學生在家中或戶外尋找一個安靜的地方，觀察周圍的環(huán)境，嘗試創(chuàng)作一首描寫該環(huán)境的短詩，通過實踐來體驗詩人創(chuàng)作的靈感來源。

-引導學生思考《夜宿山寺》中所體現(xiàn)的詩人情感與自己的生活經(jīng)驗之間的聯(lián)系，撰寫一篇短文，分享自己的感受和體會。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線圖書館、文化論壇等，搜索與《夜宿山寺》相關的背景資料和評論文章，以更全面的視角來理解和欣賞這首古詩。

-提倡學生之間的交流與合作，組織古詩鑒賞小組，定期分享各自的學習心得和創(chuàng)作成果，相互學習，共同提高。板書設計①詩名及作者：《夜宿山寺》李白

②重點詞語：危樓、星辰、恐驚、夜靜

③重點句子：

-“危樓高百尺，手可摘星辰?！?/p>

-“不敢高聲語，恐驚天上人?！?/p>

-“夜靜春山空?！苯虒W反思與改進今天的教學結束后，我感到學生們對《夜宿山寺》這首古詩有了更深的理解和感受。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要反思和改進的地方。

首先，我在講解古詩的時候，可能過于注重詩句的字面意義，而沒有充分引導學生去感受和想象詩中的意境。比如，“危樓高百尺，手可摘星辰”，這句詩不僅描述了樓的高度，更重要的是要讓學生感受到詩人站在高樓上，與天空的接近感，以及由此產(chǎn)生的震撼和敬畏之情。今后，我會在教學中更多地使用圖片、音樂等輔助手段，幫助學生建立直觀的印象，更好地進入詩的情境。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在互動討論環(huán)節(jié)中，參與度并不均衡，有些同學比較活躍，而有些同學則比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的看法。為了提高所有學生的參與度，我計劃在未來的課堂上，設置更多的小組活動，讓每個學生都有機會在小組內(nèi)表達自己的觀點，然后再由小組代表向全班分享。這樣既可以增加學生的互動，也能讓每個學生都有參與感和成就感。

再次，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于創(chuàng)作自己的詩歌感到有些困難。這可能是因為他們還沒有完全掌握古詩的寫作技巧，或者是對自己的創(chuàng)作能力缺乏信心。為了解決這個問題，我打算在課堂上安排一些創(chuàng)作練習，從模仿開始，讓學生一步步地嘗試創(chuàng)作，逐漸提高他們的自信心和創(chuàng)作能力。

另外，我也注意到在生字詞學習環(huán)節(jié)，有些