22《為中華之崛起而讀書(shū)》（第一課時(shí)）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

22《為中華之崛起而讀書(shū)》（第一課時(shí)）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《為中華之崛起而讀書(shū)》（第一課時(shí)）是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文。本節(jié)課主要圍繞周恩來(lái)總理少年時(shí)期的成長(zhǎng)故事，講述了他立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文第一至第三段，了解周恩來(lái)總理少年時(shí)期的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活背景。

2.學(xué)習(xí)課文第四段，理解周恩來(lái)總理為何立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向。

3.學(xué)習(xí)課文第五至第七段，了解周恩來(lái)總理為實(shí)現(xiàn)志向所付出的努力。

4.學(xué)習(xí)課文第八段，感受周恩來(lái)總理堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大志向。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解周恩來(lái)總理少年時(shí)期的成長(zhǎng)故事，把握文章的關(guān)鍵信息和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的文本理解和分析能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生思考周恩來(lái)總理為何能夠立下遠(yuǎn)大志向，并從中汲取勤奮學(xué)習(xí)、為國(guó)家和民族作貢獻(xiàn)的精神力量，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)周恩來(lái)總理的先進(jìn)事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)品詞析句，感受課文的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解周恩來(lái)總理少年時(shí)期的成長(zhǎng)故事。

②掌握課文中的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中。

③學(xué)習(xí)周恩來(lái)總理的崇高理想和勤奮精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解周恩來(lái)總理“為中華之崛起而讀書(shū)”的深刻內(nèi)涵，感受其遠(yuǎn)大志向和堅(jiān)定信念。

②分析課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“中國(guó)多少年受到帝國(guó)主義的欺凌，受到列強(qiáng)的侵略，一定要爭(zhēng)一口氣”等，理解其背后的歷史背景和深層意義。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何將周恩來(lái)總理的精神品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-課本

-投影儀

-白板

-電腦

2.信息化資源

-課文朗讀音頻

-周恩來(lái)總理相關(guān)歷史背景資料

3.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-課堂問(wèn)答

-情景模擬教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于周恩來(lái)總理的紀(jì)錄片，讓學(xué)生初步了解周恩來(lái)總理的形象和貢獻(xiàn)。

-提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們知道周恩來(lái)總理為什么偉大嗎？他的偉大志向是什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《為中華之崛起而讀書(shū)》就是關(guān)于周恩來(lái)總理少年時(shí)期立下遠(yuǎn)大志向的故事。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受課文的語(yǔ)言美。

-分析課文：教師逐段講解課文，重點(diǎn)分析周恩來(lái)總理為何立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵。

-舉例說(shuō)明：教師舉例說(shuō)明周恩來(lái)總理為實(shí)現(xiàn)志向所付出的努力，如勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心國(guó)家大事等。

-情境模擬：教師設(shè)置情境，讓學(xué)生扮演周恩來(lái)總理，模擬其少年時(shí)期的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受其堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大志向。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己從課文中得到的啟示，以及如何將周恩來(lái)總理的精神品質(zhì)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。

-課堂問(wèn)答：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，如：“周恩來(lái)總理為什么能夠立下遠(yuǎn)大志向？”“你從周恩來(lái)總理身上學(xué)到了什么？”

-角色扮演：學(xué)生扮演周恩來(lái)總理，模擬其面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)定信念，展示其勤奮學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考周恩來(lái)總理的遠(yuǎn)大志向與自己的學(xué)習(xí)生活有何關(guān)聯(lián)，如何將這種精神發(fā)揚(yáng)光大。

-學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的感悟，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-師生互動(dòng)：教師與學(xué)生共同探討如何在日常生活中踐行周恩來(lái)總理的精神品質(zhì)，如勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)等。

5.總結(jié)與布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周恩來(lái)總理的遠(yuǎn)大志向和勤奮精神。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我心中的周恩來(lái)總理”的作文，要求結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人感悟。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)情境模擬、課堂問(wèn)答、小組討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《周恩來(lái)傳》：詳細(xì)介紹周恩來(lái)總理的一生，讓學(xué)生更深入地了解其成長(zhǎng)經(jīng)歷和偉大貢獻(xiàn)。

-《少年周恩來(lái)》：講述周恩來(lái)總理少年時(shí)期的故事，幫助學(xué)生理解其為何立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向。

-《我的叔叔周恩來(lái)》：周恩來(lái)侄女周秉德所著，從親情角度回憶周恩來(lái)總理，讓學(xué)生感受其人格魅力。

-《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列讀物》：介紹中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-深入了解周恩來(lái)總理的生平事跡，學(xué)習(xí)其勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)的精神品質(zhì)。

-探究周恩來(lái)總理所立下的“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向與當(dāng)代青少年的使命擔(dān)當(dāng)。

-學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如詩(shī)詞、歷史、哲學(xué)等，增強(qiáng)文化自信。

-結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何將周恩來(lái)總理的精神品質(zhì)融入到學(xué)習(xí)生活中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

-開(kāi)展主題班會(huì)，分享學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)。

-參觀周恩來(lái)紀(jì)念館、革命烈士陵園等紅色教育基地，傳承革命精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

-參與志愿服務(wù)活動(dòng)，踐行周恩來(lái)總理的為人民服務(wù)的精神，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)，如朗誦比賽、演講比賽等，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提升綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-周恩來(lái)總理的遠(yuǎn)大志向：“為中華之崛起而讀書(shū)”

-周恩來(lái)總理少年時(shí)期的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)背景

-周恩來(lái)總理為實(shí)現(xiàn)志向所付出的努力和堅(jiān)定信念

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-崛起

-志向

-堅(jiān)定

-勤奮

③重點(diǎn)句子：

-“中國(guó)多少年受到帝國(guó)主義的欺凌，受到列強(qiáng)的侵略，一定要爭(zhēng)一口氣?！?/p>

-“為中華之崛起而讀書(shū)，是我一生的追求。”

-“周恩來(lái)堅(jiān)定地相信，只有通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過(guò)播放周恩來(lái)總理的紀(jì)錄片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，這樣的視覺(jué)沖擊和情感共鳴有助于學(xué)生更好地投入到課文學(xué)習(xí)中。

2.通過(guò)情境模擬的方式，讓學(xué)生扮演周恩來(lái)總理，體驗(yàn)其少年時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟，這樣的合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)問(wèn)題的設(shè)置不夠開(kāi)放，或者是學(xué)生的自信心不足。

2.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開(kāi)，學(xué)生對(duì)于某些重要知識(shí)點(diǎn)的理解可能不夠深入。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的概念和情感體驗(yàn)，我可能需要更多的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生理解和吸收。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，同時(shí)也會(huì)通過(guò)小組合作的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)，提高他們的參與度和自信心。

2.對(duì)于課堂時(shí)間分配的問(wèn)題，我將在課前更加精心地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和討論。同時(shí)，我也可以通過(guò)課后作業(yè)或