2 點(diǎn)亮小燈泡 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教科版

2點(diǎn)亮小燈泡說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《點(diǎn)亮小燈泡》是2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教科版教材中的第二章內(nèi)容。本章主要圍繞電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)，內(nèi)容包括：

1.簡(jiǎn)單電路的組成及作用。

2.電源、導(dǎo)線、小燈泡和開(kāi)關(guān)等電路元件的認(rèn)識(shí)。

3.電路的閉合與斷開(kāi)，以及電流的形成。

4.實(shí)驗(yàn)操作：連接簡(jiǎn)單電路，點(diǎn)亮小燈泡。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄和分析電路現(xiàn)象的能力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐點(diǎn)亮小燈泡，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的興趣和好奇心。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中遵守規(guī)則，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，勇于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.科學(xué)思維：發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，能夠分析電路中各元件的作用，理解電流的形成和電路的閉合與斷開(kāi)原理。

4.科學(xué)實(shí)踐：提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過(guò)連接電路和點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)了解了基礎(chǔ)的物理概念，如物體、力、能量等。

-學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中接觸過(guò)簡(jiǎn)單的電路元件，如電池、導(dǎo)線和小燈泡。

-學(xué)生可能已經(jīng)具備基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用螺絲刀、剝線鉗等工具。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)電和電路通常有較高的好奇心和興趣，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備基本的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠按照指?dǎo)完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡團(tuán)隊(duì)合作，有的喜歡獨(dú)立探索，需要通過(guò)不同方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)電路元件的作用和電路的工作原理感到困惑。

-在連接電路時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到技術(shù)操作上的困難，如正確連接導(dǎo)線、使用開(kāi)關(guān)等。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)遇到電路故障，需要指導(dǎo)他們?nèi)绾闻挪楹徒鉀Q問(wèn)題。

-部分學(xué)生可能在科學(xué)思維能力上有所欠缺，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行邏輯思考和批判性思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教科版》教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：收集與電路知識(shí)相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于輔助講解和增強(qiáng)直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備充足的電池、導(dǎo)線、小燈泡、開(kāi)關(guān)等實(shí)驗(yàn)材料，并檢查其完整性和安全性，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠安全、有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式引入，“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些用電器？它們是怎么工作的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)的電路元件，如電池、導(dǎo)線和小燈泡，以及它們的基本作用。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解簡(jiǎn)單電路的組成、各元件的作用，以及電路的閉合與斷開(kāi)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示簡(jiǎn)單的電路圖，解釋電流的形成和電路的工作原理。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組發(fā)一套電路元件，讓學(xué)生嘗試連接電路，觀察小燈泡的亮滅，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路閉合與斷開(kāi)的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立或合作完成教材中的電路連接練習(xí)題，加深對(duì)電路知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電路的組成、電流的形成以及電路閉合與斷開(kāi)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和感受，以及自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置教材中的課后練習(xí)題，讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試連接更多復(fù)雜的電路，觀察不同電路元件的作用，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在家中的實(shí)驗(yàn)成果，以及遇到的問(wèn)題和解決方法。

-討論電路在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《電的奧秘》：介紹電的基本概念、電流的形成以及電路的基本元件。

-《生活中的電路》：探討電路在日常生活中的應(yīng)用，如家用電器、交通信號(hào)燈等。

-《電路設(shè)計(jì)入門》：指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的電路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過(guò)查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解電路發(fā)展的歷史，了解科學(xué)家們?cè)陔妼W(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試連接不同的電路，如串聯(lián)電路、并聯(lián)電路，并觀察它們的區(qū)別和特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將電路知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的問(wèn)題，例如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的報(bào)警器或節(jié)能燈。

-建議學(xué)生參加科學(xué)俱樂(lè)部或課外活動(dòng)，與其他同學(xué)一起分享電路知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

-讓學(xué)生探索電路與能源的關(guān)系，了解可再生能源在電路中的應(yīng)用，如太陽(yáng)能電池和風(fēng)力發(fā)電機(jī)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看科普視頻，如《電的旅程》、《電路的奧秘》等，以更直觀的方式理解電路的工作原理。

-推薦學(xué)生閱讀《科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》，書中收錄了多個(gè)與電路相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，供學(xué)生課后實(shí)踐和探索。

-讓學(xué)生關(guān)注國(guó)家科技競(jìng)賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽，鼓勵(lì)他們結(jié)合電路知識(shí)設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科技活動(dòng)，與其他同學(xué)交流電路設(shè)計(jì)心得，共同提高實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)家電網(wǎng)、新能源等領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解電路技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《點(diǎn)亮小燈泡》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。這一課旨在讓學(xué)生理解簡(jiǎn)單電路的組成和工作原理，通過(guò)實(shí)踐操作點(diǎn)亮小燈泡，從而激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诨仡櫯f知的基礎(chǔ)上引入新課。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠有效吸引學(xué)生的注意力，但我也注意到，部分學(xué)生在回顧舊知時(shí)顯得有些吃力，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況。

在策略上，我采用了分組實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中探究電路的閉合與斷開(kāi)。這樣的互動(dòng)探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)，由于實(shí)驗(yàn)器材的有限，部分小組的實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短，這可能影響了他們的探究深度。未來(lái)，我計(jì)劃增加實(shí)驗(yàn)時(shí)間，或者提供更多的實(shí)驗(yàn)器材，以便每個(gè)小組都能有充足的時(shí)間進(jìn)行探究。

在教學(xué)管理上，我盡量維持課堂秩序，確保學(xué)生安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榕d奮而忽略了實(shí)驗(yàn)安全，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全的提醒和教育。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生不僅掌握了簡(jiǎn)單電路的基本知識(shí)，而且在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了很高的興趣和熱情。他們能夠通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)理解電路的閉合與斷開(kāi)，這對(duì)于他們理解電路的工作原理是非常重要的。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)電路的組成和電流的形成有了基本的認(rèn)識(shí)，這為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步探索電學(xué)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在技能方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了提升，他們能夠獨(dú)立或合作完成電路的連接，這對(duì)于培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都是非常有益的。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)的興趣更加濃厚，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力是非常關(guān)鍵的。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為