14《普羅米修斯》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14《普羅米修斯》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第14課《普羅米修斯》。本節(jié)課主要講述了古希臘神話中的普羅米修斯為人類盜取火種的故事，內(nèi)容包括普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)，勇敢地為人類謀福祉的勇敢精神，以及他遭受懲罰后不屈不撓、頑強(qiáng)生存的意志。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解到神話故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)勇敢、善良的品質(zhì)，同時(shí)提高閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《普羅米修斯》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，提升語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析普羅米修斯的故事，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解古希臘神話，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化傳承與創(chuàng)新的意識(shí)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)感悟普羅米修斯的勇敢和堅(jiān)韌，激發(fā)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的勇氣和毅力，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，把握普羅米修斯勇敢、善良、不屈不撓的形象。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生字詞和成語(yǔ)，提高學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

③掌握課文的結(jié)構(gòu)和敘事方式，學(xué)習(xí)神話故事的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析普羅米修斯在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的心理變化，理解其勇敢精神和不屈不撓的意志。

②深入挖掘課文中的象征意義和文化內(nèi)涵，如“火”的象征意義，以及它與人類文明的關(guān)系。

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，將普羅米修斯的勇敢精神與自己的實(shí)際生活相結(jié)合，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授法幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，理解普羅米修斯的形象；通過(guò)討論法引導(dǎo)學(xué)生深入分析普羅米修斯的精神內(nèi)涵，提升思維深度。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生扮演普羅米修斯等角色，通過(guò)情景模擬體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)情感共鳴；小組合作探討普羅米修斯的勇敢精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.確定使用多媒體教學(xué)資源，如播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片，幫助學(xué)生直觀感受神話故事的背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)文化理解。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考，“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)普羅米修斯嗎？他做了什么讓人類受益？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事，引導(dǎo)學(xué)生理解神話故事的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《普羅米修斯》的故事背景，講述普羅米修斯為人類盜取火種的經(jīng)過(guò)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)講解普羅米修斯勇敢面對(duì)困難的具體例子，幫助學(xué)生理解勇敢精神的內(nèi)涵。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考普羅米修斯為何要為人類盜取火種，他的勇敢精神在現(xiàn)代社會(huì)有何意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言復(fù)述普羅米修斯的故事。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于普羅米修斯的讀后感，要求結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)勇敢精神的感悟。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

（1）激發(fā)興趣：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于普羅米修斯的故事，引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的神話故事。

（2）回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事，如《嫦娥奔月》，引導(dǎo)學(xué)生理解神話故事的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)

（1）講解新知：詳細(xì)介紹《普羅米修斯》的故事背景，講述普羅米修斯為人類盜取火種的經(jīng)過(guò)。

（2）舉例說(shuō)明：講解普羅米修斯勇敢面對(duì)困難的具體例子，如與宙斯斗爭(zhēng)、被懲罰等。

（3）互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考普羅米修斯為何要為人類盜取火種，他的勇敢精神在現(xiàn)代社會(huì)有何意義。

3.鞏固練習(xí)

（1）學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言復(fù)述普羅米修斯的故事。

（2）教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)

（1）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的普羅米修斯的勇敢精神，強(qiáng)調(diào)其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)要有勇氣和毅力，傳承普羅米修斯的勇敢精神。

5.作業(yè)布置

（1）布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于普羅米修斯的讀后感，要求結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)勇敢精神的感悟。

（2）提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.課文內(nèi)容理解

-普羅米修斯的背景介紹：泰坦神族的成員，與宙斯的關(guān)系。

-普羅米修斯為人類盜取火種的原因：看到人類在黑暗中受苦，決心幫助人類。

-盜取火種的過(guò)程：巧妙地利用茴香桿偷取火種。

-普羅米修斯受到的懲罰：被宙斯鎖在高山上，每天受鷹啄食肝臟。

-普羅米修斯的救贖：赫拉克勒斯解救了他，使他重獲自由。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-普羅米修斯（Prometheus）

-宙斯（Zeus）

-泰坦神族（Titans）

-茴香桿（fennelstalk）

-肝臟（liver）

-赫拉克勒斯（Heracles）

3.語(yǔ)法知識(shí)

-句子結(jié)構(gòu)：課文中的復(fù)雜句型，如定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句等。

-詞匯使用：動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法現(xiàn)象。

4.神話故事特點(diǎn)

-神話的起源和功能：神話故事是如何起源的，它在古希臘社會(huì)中的作用。

-神話人物的性格特點(diǎn)：普羅米修斯的勇敢、智慧和堅(jiān)韌。

-神話故事的象征意義：火種象征知識(shí)和文明，普羅米修斯的懲罰象征人類對(duì)知識(shí)的追求和付出的代價(jià)。

5.文化背景知識(shí)

-古希臘神話：介紹古希臘神話的基本概念，如神祇、英雄和神話故事。

-古希臘社會(huì)：簡(jiǎn)要介紹古希臘的社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)。

-神話對(duì)現(xiàn)代文化的影響：神話故事在現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和生活中的體現(xiàn)。

6.閱讀理解技巧

-概括段落大意：如何從課文中提取關(guān)鍵信息，概括每個(gè)段落的主要意思。

-推理判斷：如何根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的推理和判斷。

-信息整合：如何將課文中的信息進(jìn)行整合，形成完整的理解。

7.寫作技巧

-復(fù)述故事：如何用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文中的故事。

-寫讀后感：如何結(jié)合自己的感悟，寫一篇關(guān)于普羅米修斯勇敢精神的讀后感。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-勇敢與堅(jiān)韌：普羅米修斯面對(duì)困難不退縮的精神。

-助人為樂(lè)：普羅米修斯為人類謀福祉的善舉。

-追求知識(shí)：普羅米修斯盜取火種，象征人類對(duì)知識(shí)的追求。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天的課堂教學(xué)中，我們一起探討了《普羅米修斯》這個(gè)充滿勇氣與智慧的神話故事。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和改進(jìn)的工作。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論深入挖掘普羅米修斯的勇敢精神。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論中積極性較高，能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這說(shuō)明他們對(duì)于這種互動(dòng)式的教學(xué)方法是比較接受的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中可能會(huì)偏離主題，這需要我在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)和控制討論的方向。

在策略選擇上，我設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)模擬普羅米修斯的經(jīng)歷，更直觀地感受到他的勇敢和堅(jiān)韌。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，他們能夠很好地進(jìn)入角色，這也讓我看到了學(xué)生在情感體驗(yàn)方面的潛力。不過(guò)，我也注意到，在角色扮演過(guò)程中，有些學(xué)生可能過(guò)于沉浸在游戲中，忽視了深層次的思考，這也是我在今后教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的看法。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面，有時(shí)還需要更加嚴(yán)格一些，以確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了課文的內(nèi)容，還能夠通過(guò)普羅米修斯的故事，感受到勇敢和堅(jiān)韌的重要性。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)勇敢精神的認(rèn)同感也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在著一些問(wèn)題和不足。比如，在課堂討論中，部分學(xué)生可能由于性格原因，參與度不高，這就需要我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。此外，在布置作業(yè)時(shí)，我發(fā)