13《我們小聲兒點》說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

13《我們小聲兒點》說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我們小聲兒點》

2.教學年級和班級：2024-2025學年道德與法治一年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將學習《我們小聲兒點》，旨在培養(yǎng)一年級學生在公共場所遵守秩序、保持安靜的良好習慣。通過課程學習，讓學生了解在哪些場合需要保持安靜，如何控制自己的聲音，以及遵守公共秩序的重要性。內容緊密貼合統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊教材，注重實用性，符合學生年齡特點。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生遵守公共規(guī)則、尊重他人權益的道德素養(yǎng)，以及自我管理和情緒調節(jié)的能力。通過《我們小聲兒點》的學習，使學生能夠在不同場合識別適宜的言行舉止，學會在公共場所控制自己的聲音，形成良好的公共行為習慣，進而提升學生的法治意識和公民素養(yǎng)。學情分析一年級的學生處于行為習慣養(yǎng)成的關鍵期，他們在知識、能力、素質方面正處于基礎階段。在知識方面，學生對基本的道德與法治概念尚不了解，需要通過具體生動的案例來引導學習。在能力方面，學生具備基本的聽、說、讀、寫能力，但自我管理和情緒調節(jié)能力尚未成熟。

在行為習慣方面，學生可能存在公共場所大聲喧嘩、不遵守規(guī)則等現象。這些行為習慣的形成，一方面是由于年齡特點導致的自我控制力不足，另一方面也可能是因為家庭教育和學校教育的缺失。

對于《我們小聲兒點》這一課程，學生的行為習慣和學習態(tài)度將對課程學習產生直接影響。學生若能積極參與課堂活動，主動改變不良行為，將有助于課程目標的實現。反之，若學生對課程內容缺乏興趣，不積極參與，則可能影響教學效果的達成。因此，在教學中需要關注學生的個體差異，采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的行為習慣。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解公共場合保持安靜的重要性，引導學生理解課程內容。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享在哪些場合應該小聲說話，以及如何做到。

-情景模擬法：模擬不同的公共場合，讓學生在實踐中學會控制聲音。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用視頻、音頻素材，展示不同場合的聲音大小對環(huán)境的影響。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，增強學生對課程內容的興趣和參與度。

-實物展示：準備相關物品，如耳塞、分貝儀等，幫助學生直觀感受聲音大小。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我們小聲兒點》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“大家知道在哪些場合我們需要保持安靜嗎？為什么？”

-展示一些公共場所喧鬧和安靜的圖片或視頻片段，讓學生初步感受安靜環(huán)境的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題《我們小聲兒點》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《我們小聲兒點》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解在公共場所保持安靜的基本原則和方法。

過程：

-講解在公共場所保持安靜的定義，包括其主要場合和行為規(guī)范。

-詳細介紹在不同場合如何做到小聲說話，使用示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解在公共場所保持安靜的實際應用或作用。

3.《我們小聲兒點》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解在公共場所保持安靜的重要性。

過程：

-選擇幾個典型的公共場所喧鬧和安靜的案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解在不同場合保持安靜的重要性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在日常生活中做到小聲說話。

-小組討論：讓學生分組討論在公共場所保持安靜的策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個公共場所保持安靜的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對在公共場所保持安靜的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調在公共場所保持安靜的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括在公共場所保持安靜的基本原則、案例分析等。

-強調在公共場所保持安靜在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄自己在公共場所的一周聲音行為，分析并撰寫一篇關于如何改進自己聲音行為的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生在完成《我們小聲兒點》這一課程的學習后，預期將取得以下幾方面的效果：

1.知識理解方面：

-學生能夠準確理解在公共場所保持安靜的含義和重要性。

-學生掌握了在不同場合下如何控制自己的聲音，以及遵守公共規(guī)則的基本原則。

-學生了解到了聲音大小對他人和環(huán)境的影響，以及良好的公共行為習慣對社會的積極作用。

2.能力提升方面：

-學生通過案例分析，提高了觀察問題和分析問題的能力。

-在小組討論中，學生增強了團隊合作和溝通協(xié)調的能力。

-通過課堂展示，學生鍛煉了表達自己和公眾演講的技能。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生培養(yǎng)了尊重他人、遵守公共規(guī)則的意識，提高了自己的公民素養(yǎng)。

-學生學會了自我管理和情緒調節(jié)，能夠在不同場合控制自己的行為。

-學生對公共場所保持安靜的重要性有了深刻的認識，形成了良好的公共行為習慣。

4.實際行為改變方面：

-學生在日常生活中能夠自覺遵守公共場所的安靜規(guī)則，減少喧鬧行為。

-學生能夠主動提醒和糾正周圍人的不良聲音行為，成為維護公共秩序的小小監(jiān)督者。

-學生在家庭、學校和社會中積極踐行《我們小聲兒點》的課程理念，影響和帶動他人形成良好的公共行為習慣。

5.綜合素養(yǎng)提升方面：

-學生通過本課程的學習，不僅學會了在公共場所保持安靜，還能夠將這種良好的行為習慣延伸到其他方面，如環(huán)境保護、資源節(jié)約等。

-學生能夠將所學知識與實際生活相結合，提升了解決實際問題的能力。

-學生在學習過程中形成的積極態(tài)度和良好習慣，對今后的學習和生活都將產生積極的影響。教學反思與總結在講授《我們小聲兒點》這一課時，我深刻體會到了教學過程中的喜怒哀樂。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和情景模擬法等多種教學方法。講授法讓我能夠系統(tǒng)地傳授知識，但我也發(fā)現，單一講授可能會讓學生感到枯燥。因此，我穿插了討論法和情景模擬法，讓學生在實踐中學習。在今后的教學中，我還需要進一步豐富教學手段，例如引入游戲化教學，以增強學生的學習興趣。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學習氛圍。但在實際操作中，我發(fā)現有時對學生的引導不夠細致，導致討論環(huán)節(jié)出現跑題現象。今后，我需要更加注意課堂管理，確保教學活動能夠有序進行。

在教學策略上，我注重了理論與實踐相結合。通過案例分析，讓學生了解在公共場所保持安靜的重要性。但在總結環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于理論知識的掌握并不扎實。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對理論知識的鞏固。

教學總結：

從學生的反饋來看，本節(jié)課的教學效果總體較好。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。

在知識方面，學生掌握了在公共場所保持安靜的基本原則和方法。技能方面，學生在課堂討論和情景模擬中提高了觀察問題、分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度方面，學生認識到了在公共場所保持安靜的重要性，并形成了良好的公共行為習慣。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足。例如，在課堂討論