13《我們的衣服》（說課稿）2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊科學(xué)青島版

13《我們的衣服》（說課稿）2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊科學(xué)青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我們的衣服》，選自2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊科學(xué)青島版教材。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)衣服的材質(zhì)、特點(diǎn)及其作用，了解衣服的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生對日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象的觀察力和思考能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在生活中已經(jīng)對衣服有了初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入了解衣服的材質(zhì)、制作過程等，使其對衣服的認(rèn)識(shí)更加全面和系統(tǒng)。教材中涉及到的內(nèi)容如纖維的分類、衣服的洗滌與保養(yǎng)等，都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)、生活實(shí)踐與問題解決能力。通過學(xué)習(xí)《我們的衣服》，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，識(shí)別不同材質(zhì)的衣服特點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)探究和思維習(xí)慣。

2.理解衣服制作的基本過程，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)簡單的衣物或裝飾品。

3.學(xué)會(huì)合理選擇和搭配衣物，提高生活自理能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的生活方式。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.衣服材質(zhì)的分類及特性。

2.衣服的制作過程。

難點(diǎn)：

1.理解不同纖維材料對衣服性能的影響。

2.掌握衣物的正確洗滌和保養(yǎng)方法。

解決辦法：

1.對于衣服材質(zhì)的分類及特性，通過實(shí)物展示和直觀的對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自觸摸和觀察不同材質(zhì)的衣服，感受其特性差異，從而加深理解。

2.對于衣服的制作過程，采用視頻教學(xué)或邀請專業(yè)人士講解，使學(xué)生了解從原料到成品的全過程，增強(qiáng)直觀感受。

3.針對不同纖維材料對衣服性能的影響，通過案例分析，讓學(xué)生了解不同材質(zhì)衣服的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

4.對于衣物的洗滌和保養(yǎng)方法，通過模擬實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場演示，讓學(xué)生實(shí)際操作，掌握正確的洗滌和保養(yǎng)技巧，解決實(shí)際生活中的問題。同時(shí)，結(jié)合家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》課本第二章《我們的衣服》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集不同材質(zhì)的衣物樣本，準(zhǔn)備衣物結(jié)構(gòu)圖、洗滌標(biāo)識(shí)圖等教學(xué)圖片，以及衣物制作過程的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于實(shí)驗(yàn)的布料、針線、剪刀等基礎(chǔ)縫紉工具，以及實(shí)驗(yàn)過程中可能需要的安全防護(hù)用品。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)桌面的整潔和安全，討論區(qū)便于學(xué)生交流互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括衣物材質(zhì)介紹和衣物制作過程的視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能識(shí)別出幾種不同材質(zhì)的衣服？它們各有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考和觀察。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，觀看視頻和閱讀資料，了解衣服材質(zhì)和制作過程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言描述不同材質(zhì)衣服的特點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，以便教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同材質(zhì)的衣服，引發(fā)學(xué)生對衣服材質(zhì)的好奇心，導(dǎo)入新課內(nèi)容。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解衣服材質(zhì)的分類、特性以及制作過程，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：分組討論不同材質(zhì)衣服的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演模擬衣服制作過程。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中提出的問題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生正確理解知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對衣服材質(zhì)和制作過程進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演等活動(dòng)加深對衣服制作的理解。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握衣服材質(zhì)和制作過程的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與衣服材質(zhì)和制作過程相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一款環(huán)保材質(zhì)的衣服。

提供拓展資源：提供與衣服設(shè)計(jì)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)和描述一款環(huán)保材質(zhì)的衣服。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，了解衣服設(shè)計(jì)的最新趨勢。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全面掌握衣服材質(zhì)和制作過程的知識(shí)，并在課后進(jìn)行拓展應(yīng)用，以達(dá)到鞏固和提升學(xué)習(xí)效果的目的。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《纖維與紡織品》：介紹不同類型的纖維材料，以及它們?nèi)绾伪患庸こ杉徔椘贰?/p>

-《衣服的演變史》：探討人類衣服的發(fā)展歷程，從古代的簡單覆蓋到現(xiàn)代的時(shí)尚設(shè)計(jì)。

-《環(huán)保服飾設(shè)計(jì)與材料》：討論環(huán)保服飾的重要性，介紹可持續(xù)材料的使用和設(shè)計(jì)理念。

-《衣物的洗滌與保養(yǎng)指南》：提供衣物正確洗滌和保養(yǎng)的方法，以延長衣物的使用壽命。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日常生活中的衣服，記錄不同材質(zhì)衣服的特點(diǎn)和使用場合，分析其適用性和優(yōu)缺點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的衣物制作項(xiàng)目，從選擇材料到制作成品，記錄整個(gè)過程并分享經(jīng)驗(yàn)。

-調(diào)查家人或朋友的衣櫥，了解他們選擇衣物時(shí)的考慮因素，如材質(zhì)、舒適度、款式等。

-探訪當(dāng)?shù)氐姆b市場或服裝店，觀察不同年齡段和群體的服裝風(fēng)格和材質(zhì)偏好。

-閱讀有關(guān)服裝設(shè)計(jì)的書籍或雜志，了解流行趨勢和設(shè)計(jì)理念，嘗試設(shè)計(jì)自己的服裝款式。

-參與線上服裝設(shè)計(jì)論壇或社區(qū)，與其他對服裝設(shè)計(jì)感興趣的人交流想法和經(jīng)驗(yàn)。

-觀看服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的視頻教程，學(xué)習(xí)基本的裁剪和縫紉技巧，嘗試自己動(dòng)手制作小件衣物或配飾。

-深入研究一種特定的服裝材質(zhì)，如棉、麻、絲綢或合成纖維，了解其歷史、生產(chǎn)過程和環(huán)境影響。

-分析服裝行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展問題，如快速時(shí)尚帶來的環(huán)境壓力和倫理問題，探討可能的解決方案。

-參與或組織一個(gè)服裝回收或捐贈(zèng)活動(dòng)，了解服裝的生命周期和如何減少浪費(fèi)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試著通過多種方法和策略來幫助學(xué)生更好地理解和掌握《我們的衣服》這一課的內(nèi)容。以下是我對這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問題，目的是讓學(xué)生在課前對課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。從學(xué)生的反饋來看，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但仍有少數(shù)學(xué)生存在拖延現(xiàn)象。這讓我意識(shí)到，我需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，及時(shí)提醒和督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

在課堂教學(xué)中，我盡量通過實(shí)物展示、視頻播放和小組討論等多種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解衣服的材質(zhì)和制作過程。我覺得這一部分的實(shí)施是成功的，學(xué)生們在課堂上積極參與，討論熱烈。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有積極參與。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重營造一個(gè)包容和鼓勵(lì)的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有勇氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我在課堂管理方面也有一些反思。我發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)轉(zhuǎn)換時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些混亂，導(dǎo)致課堂節(jié)奏受到影響。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重課堂節(jié)奏的掌控，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是令人滿意的。學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅了解到了衣服的材質(zhì)和制作過程，還學(xué)會(huì)了如何正確洗滌和保養(yǎng)衣物，這些都是他們在日常生活中非常實(shí)用的技能。

在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠識(shí)別和描述不同材質(zhì)的衣服，了解了各種材質(zhì)的特點(diǎn)和適用場合。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有些學(xué)生甚至在課后自發(fā)地進(jìn)行了更深入的學(xué)習(xí)和探索。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，有些學(xué)生對于預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠，導(dǎo)致課堂上的參與度不高。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。此外，我還需要更加注重課堂管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，從而提高教學(xué)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①衣服材質(zhì)的分類及特性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：天然纖維與合成纖維的區(qū)別，常見衣物的材質(zhì)分類。

-重點(diǎn)詞匯：棉、麻、絲、毛、聚酯、尼龍、氨綸等。

-重點(diǎn)句子：衣服的材質(zhì)通常分為天然纖維和合成纖維兩大類，天然纖維來自動(dòng)植物，合成纖維則是由化學(xué)物質(zhì)合成。

②衣服的制作過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：從原料采集到成衣制作的全過程，包