小學(xué) 四年級 教科版 科學(xué) 第三單元《運動的小車》課件

小學(xué)四年級—教科版—科學(xué)—第三單元

運動的小車學(xué)習(xí)目標1.通過實驗，知道“運動的物體具有能量”，并能舉例說明。2.通過實驗，說出“物體的運動速度不同，具有的能量也不同”。3.知道任何物體工作都需要能量，能量以各種形式存在，有的儲存在食物、燃料中。同學(xué)們，請準備以下的學(xué)習(xí)用品和實驗材料：1.學(xué)習(xí)用品：2.實驗材料：科學(xué)課本

活動手冊

筆、橡皮、尺子等文具音叉

小車

斜面

木塊足球和球網(wǎng)的狀態(tài)發(fā)生了什么變化？足球的狀態(tài)發(fā)生了什么變化？●說明人運動的腳具有能量。足球一開始靜止在草地上，雙權(quán)同學(xué)從遠處跑過來，此時運動的腳踢了足球，使足球運動起來。球網(wǎng)的狀態(tài)發(fā)生了什么變化？●說明運動的足球具有能量。球網(wǎng)一開始也處于靜止狀態(tài)，因為運動著的足球飛過來撞擊了球網(wǎng)，所以球網(wǎng)也運動起來了。飛行的子彈將物體擊穿呼嘯的狂風(fēng)將大樹連根拔起●像飛行的子彈、奔騰的江水、呼嘯的狂風(fēng)這些運動的物體具有能量。奔騰的江水驅(qū)動水輪轉(zhuǎn)動運動的小車或其他物體具有能量嗎？通過什么現(xiàn)象說明它們具有能量？活動1：敲擊實驗怎樣讓橡皮槌產(chǎn)生的能量更大呢？1.第一次緩慢地輕輕敲擊，第二次快速地重重敲擊2.仔細聽音叉發(fā)出的聲音并用手觸摸音叉3.兩次實驗的現(xiàn)象有什么不同實驗結(jié)論：1.我通過用橡皮槌緩慢敲擊音叉，看到了

，這個現(xiàn)象說明

。2.我通過用橡皮槌快速敲擊音叉，看到了

，這個現(xiàn)象說明

。音叉在微小振動并發(fā)出細小的聲音緩慢揮動橡皮槌時，橡皮槌具有的能量較小音叉在明顯振動并發(fā)出較大的聲音快速揮動橡皮槌時，橡皮槌具有的能量較大通過什么實驗證明運動的小車具有能量？怎么通過實驗讓小車產(chǎn)生的能量更大呢？活動2：撞擊實驗1.從三個不同坡度的斜面釋放小車。注意：同一位置釋放2.小車滑下后撞擊水平面上的木塊，記錄木塊被撞后滑行的距離。注意：木塊的起始和終點位置要做標記，每一次實驗前也要把木塊放回起始位置。7.98.14.413.99.68.715.916.515.76.810.716.3我發(fā)現(xiàn)：坡度越大，釋放小車時的位置就越高，小車滑到水平面時的速度就越

，撞擊后木塊滑行的距離就越

。這說明，小車速度越大，它的能量就越

?？爝h大課堂小結(jié)充足氣的氣球拉伸的橡皮筋它們具有能量嗎？你是怎么判斷它們具有能量的呢？小練習(xí)：充足氣的氣球能在放手后飛行充足氣的氣球能驅(qū)動小車拉伸的橡皮筋能讓手感覺到疼痛拉伸的橡皮筋能驅(qū)動小車具有能量具有能量充足氣的氣球能在放手后飛行拓展：任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。你知道我們的日常生活中，還存在哪些形式的能量嗎？你是怎么判斷它們具有能量的？發(fā)光的燈泡燃燒的蠟燭食物我們的日常生活中，能量除了能讓物體運動，還有一些儲存在燃料和化學(xué)物質(zhì)中。同學(xué)們，生活中還有許許多多的能量，請同學(xué)們課后繼續(xù)尋找、探究！謝謝觀看小學(xué)四年級—教科版—科學(xué)—第三單元

《運動的小車》答疑小課堂一、選擇題1.分別用大小不同的力敲擊同一個音叉,下列說法錯誤的是()。A.輕敲音叉時,音叉發(fā)出的聲音較弱B.重敲音叉時，音叉發(fā)出的聲音較強C.兩次敲擊音叉,音叉具有的能量是相同的D.兩次敲擊音叉,音叉具有的能量不同,音叉振動幅度不同√√×√C2.關(guān)于"撞擊實驗”,下列說法錯誤的是()。A.每次都要從斜坡的同一位置釋放B.每次可以任意位置釋放小車C.坡度越大,小車滑下后的速度越大D.應(yīng)該多測幾次√×√√B至少3次3.下列物體所具有的能量與其它三個不同的是()。A.飛行中的飛機B.發(fā)光的燈泡C.飛馳的高鐵D.前進的汽車由于運動而具有的能量由于發(fā)光而具有的能量由于運動而具有的能量由于運動而具有的能量B二、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）1.橡皮