《天使的翅膀》讀后感500字打羽毛球

《天使的翅膀》讀后感500字打羽毛球《天使的翅膀》讀后感500字打羽毛球篇一今天，我讀了一篇故事《天使的翅膀》，這個(gè)故事是說(shuō)一個(gè)小男孩得了重病，父母本來(lái)想放棄的，可又不忍心，所以他們就請(qǐng)醫(yī)生開(kāi)刀治好了小男孩的病，可是在小男孩的背上還是留下了兩道疤痕，為了不讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)，他天天躲在角落里換體育服，沒(méi)想到這個(gè)秘密還是被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，“好惡心啊，這是什么東西啊？”當(dāng)小男孩聽(tīng)了這話(huà)的時(shí)候，淚水從眼睛中滑下來(lái)這時(shí)候老師聽(tīng)到了他們的議論聲，就走了進(jìn)來(lái)，孩子們圍著老師用手比劃著小男孩背上的疤痕，老師看了看小男孩說(shuō)：“這是一個(gè)傳說(shuō)，傳說(shuō)天上的小天使變成人之前都要把自己背上的一雙美麗的翅膀脫下來(lái)，可是有的天使動(dòng)作比較慢，所以背上留下了兩道疤痕.”同學(xué)們聽(tīng)了后,都想摸一下小天使的翅膀,從此以后,小男孩再也沒(méi)有被人欺負(fù),再也不自卑了,因?yàn)樗嘈抛约壕褪且粋€(gè)小天使。讀完這篇故事后,我知道這是老師善意的謊言,卻改變了一個(gè)小男孩的一生我很受感動(dòng)。過(guò)去,我總希望自己有一對(duì)美麗漂亮的翅膀,現(xiàn)在我相信自己以前也是個(gè)天使,.盡管我現(xiàn)在還有這樣那樣的缺點(diǎn),但是自己在變成人之前,脫翅膀比較快,所以沒(méi)有留下兩道疤痕,我的動(dòng)作比較快,這也是一種優(yōu)點(diǎn)不是嗎?媽媽說(shuō)只要我把這些缺點(diǎn)改正,我就是一個(gè)完美的天使了我想我一定會(huì)努力去做的,爭(zhēng)取做一個(gè)完美的天使?！短焓沟某岚颉纷x后感500字打羽毛球篇二今天中午，我看了一篇文章，叫做《天使的翅膀》?？赐旰?，我心中久久不能平靜。眼前還經(jīng)常浮現(xiàn)出主人公小男孩因?yàn)樗成嫌袃傻烙稚钣珠L(zhǎng)的疤痕，而被同學(xué)嘲笑的情景，以及老師知道小男孩背上為什么會(huì)有疤痕的原因，并鼓勵(lì)他的場(chǎng)景。在這篇文章中，班上的同學(xué)又開(kāi)始嘲笑那個(gè)小男孩時(shí)，老師給他們講了一個(gè)天使的故事，使得那些同學(xué)都以為小男孩是個(gè)天使。這事后小男孩恢復(fù)了自信，在高中那年參加游泳比賽得了亞軍。這個(gè)小男孩為什么能從剛開(kāi)始的害怕被嘲笑到后來(lái)的自信呢？那是因?yàn)樗嘈疟成系陌毯凼潜焕蠋煹膼?ài)心所祝福的“天使的翅膀”。我深深地感受到小男孩的班主任老師很關(guān)心學(xué)生，很有責(zé)任感，在我們生活中也有這樣的老師，比如我們班的小李老師。以前，我寫(xiě)字寫(xiě)得很差勁，就像被鴨子踩過(guò)一樣，因此，我總被同學(xué)們嘲笑，回家后總是被爸爸批評(píng)，我一時(shí)覺(jué)得自己是不是真的不會(huì)寫(xiě)字。終于有一天放學(xué)，小李老師把我單獨(dú)留下來(lái)細(xì)心地、手把手地教我寫(xiě)字。她先告訴我寫(xiě)字心不能急，要靜下心來(lái)，然后讓我寫(xiě)一遍給她看，我字寫(xiě)完給小李老師看，小李老師看完便拉起我的手寫(xiě)了一遍，最后，讓我仿著寫(xiě)一遍，寫(xiě)好了才讓我回家，還鼓勵(lì)我，說(shuō)：“你人長(zhǎng)這么帥，字也一定能寫(xiě)好的”。后來(lái)，我字越寫(xiě)越好，在班上寫(xiě)字比賽還得了二等獎(jiǎng)呢！我寫(xiě)字能寫(xiě)這么好，是因?yàn)樾±罾蠋熃o了我用愛(ài)心祝福的“天使的翅膀”。小李老師對(duì)我們的關(guān)心還不只是這些，為了讓我們寫(xiě)出更好的日子，還自己掏錢(qián)買(mǎi)我們采風(fēng)用的筆記本。我想：其實(shí)小李老師就是《天使的翅膀》中的那位老師?！短焓沟某岚颉纷x后感500字打羽毛球篇三今年暑假我讀了一本令我心潮澎湃、感想良多的好書(shū)――《天使的翅膀》。該書(shū)作者許諾晨，作者用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講述了一個(gè)感人的體育故事―竇扶風(fēng)和竇小云是兩兄弟，他們的父母是兩名優(yōu)秀的羽毛球運(yùn)動(dòng)員，可因?yàn)殛?duì)里不公平的待遇，他們的父親竇雨退役從商了，但他們的母親仍然熱愛(ài)羽毛球，她曾多次勸說(shuō)過(guò)竇雨，但竇雨不聽(tīng)，因此他們分開(kāi)了。竇扶風(fēng)和竇小云也酷愛(ài)羽毛球，但竇雨為了不讓自己的孩子走自己的彎路，嚴(yán)禁讓自己的兒子接觸羽毛球，但是金子總會(huì)發(fā)光，他們的母親發(fā)現(xiàn)了他們的天賦，并親自教導(dǎo)，最終，竇雨終于認(rèn)可了竇小云和竇扶風(fēng)，也終于再次認(rèn)可了羽毛球。書(shū)中那緊張激烈的比賽場(chǎng)景，那青春熱血的少年友情，那拼搏向上的體育精神……讓我獲得了勇往直前的勇氣和不易動(dòng)搖的決心。我曾在疫情期間了解過(guò)一位體育愛(ài)好者的故事，他就是抗疫英雄――鐘南山。鐘南山爺爺年輕時(shí)只注重學(xué)業(yè)和醫(yī)學(xué)，疏忽了自己的身體健康和體育鍛煉，導(dǎo)致自己年齡較大時(shí)，生了重病，那時(shí)，鐘南山爺爺恍然大悟，明白了體育鍛煉的重要性，于是他號(hào)召全家和他一起堅(jiān)持鍛煉身體就這樣一個(gè)健康家庭誕生了。鐘南山爺爺為自己設(shè)定了目標(biāo)，并獲得了成功，我們也要為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，順著光的方向，每天進(jìn)步一點(diǎn)，那么你終將會(huì)到達(dá)成功的彼岸，終將會(huì)成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)，為他人遮風(fēng)擋雨！《天使的翅膀》讀后感500字打羽毛球篇四今天，我讀了一個(gè)動(dòng)人的故事。它講述了一個(gè)小男孩在出生的時(shí)候，因?yàn)橹夭∵M(jìn)行了好幾次大手術(shù)。大夫終于把他從死神那里拉了回來(lái)，但在他的背上留下了兩道深深的疤痕。為此，他感到十分悲傷。后來(lái)上學(xué)了，每當(dāng)上體育課的時(shí)候，他生怕被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己背上的傷痕，總是躲藏在墻角落里，避開(kāi)同學(xué)們的目光，偷偷地?fù)Q衣服。可最終還是被同學(xué)們看到了。以后每當(dāng)他換衣服時(shí)，同學(xué)們總是譏笑他，諷刺他，小男孩感到很傷心。媽媽知道后，把情況告訴了班主任，老師十分同情，總想找個(gè)機(jī)會(huì)想個(gè)好辦法來(lái)安慰他。又是體育課了，同學(xué)們又開(kāi)始譏笑他，這時(shí)老師來(lái)了，看見(jiàn)了這個(gè)情景，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：你們?cè)瓉?lái)都是小天使，背上都有美麗的翅膀，當(dāng)你們來(lái)到人間時(shí)，那兩個(gè)翅膀就退化了，而有些卻來(lái)不及脫落，就留下了這兩道疤痕。從此，同學(xué)們就改變了對(duì)他的看法，和他成了朋友，男孩也不再為自己的疤痕而感到難過(guò)。男孩長(zhǎng)大后，還去參加了游泳比賽，并且獲得了亞軍。我想人的自尊心都是很脆弱的，需要大家來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)。如果你去刺傷它，就會(huì)造成別人心靈的創(chuàng)傷，那是非常殘忍的一件事。而這位老師教育有方，我為他那充滿(mǎn)智慧的方法而喝彩。正確的引導(dǎo)使同學(xué)們改變了對(duì)這個(gè)男孩的看法，讓他重新樹(shù)立了自信心，勇敢地去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我們每個(gè)人在漫長(zhǎng)的人生道路上必定會(huì)碰到困難和挫折，這時(shí)自己應(yīng)該正確對(duì)待，不被困難所嚇倒，要勇敢地去克服、戰(zhàn)勝它，成為一個(gè)生活的強(qiáng)者！《天使的翅膀》讀后感500字打羽毛球篇五近幾天，一直在讀《天使的翅膀》一文，我心中始終澎湃著一種激情，一種感動(dòng)，主人公譚千秋猶如一座巨大的豐碑矗立在我的眼前，需仰頭才見(jiàn)。譚千秋是四川省特級(jí)教師，在東汽中學(xué)從事教學(xué)工作。他為人正直善良，愛(ài)生如子，在汶川地震中，東汽中學(xué)里的一幢教學(xué)樓塌陷了。當(dāng)時(shí)，譚千秋正在上課，他迅速組織學(xué)生往樓下疏散。當(dāng)他得知還有4個(gè)學(xué)生沒(méi)下來(lái)時(shí)，立即奔上樓去，看到天花板即將掉落，他大喊一聲：“快鉆到講臺(tái)下面。”說(shuō)著，他用自己的身體緊緊地掩護(hù)住了這4名同學(xué)。就這樣，譚千秋老師犧牲了。他本是可以安全地走出地震的，可他卻為了4名學(xué)生而獻(xiàn)出了寶貴的生命。因?yàn)樵谒睦铮瑢W(xué)生的生命高于一切。他用自己的行動(dòng)詮釋了“為人師表”這四個(gè)大字！當(dāng)人們從廢墟中將他的遺體扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還是張開(kāi)的，趴在講臺(tái)上，手臂上傷痕累累。就是這雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手，在地大震發(fā)生后