17 盼 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

17盼說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《17盼》說課稿——2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文六年級上冊第五單元，課文標(biāo)題為《17盼》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.理解課文主題：通過講述主人公小明渴望下雨，以便穿上新雨衣的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受童真童趣，培養(yǎng)樂觀、積極的生活態(tài)度。

2.學(xué)習(xí)課文生字詞：掌握課文中的生字詞，如“盼、淋、透、遮、晾”等。

3.理解課文內(nèi)容：分析課文中的重點句子，理解課文表達的情感。

4.體會課文寫作特色：學(xué)習(xí)課文運用比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)寫作能力。

5.開展口語交際：通過小組討論、分享等形式，提高學(xué)生的口語表達能力。

6.進行讀寫訓(xùn)練：結(jié)合課文內(nèi)容，進行仿寫、續(xù)寫等讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《17盼》，學(xué)生能夠理解并運用課文中的生字詞，提高詞匯積累和運用能力，同時通過分析課文中的修辭手法，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過深入解讀課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)展問題解決能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受和體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解作品背后的文化內(nèi)涵，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：在讀寫訓(xùn)練中，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行仿寫、續(xù)寫等創(chuàng)新性寫作，提高實踐操作能力和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握課文《17盼》中的生字詞：如“盼、淋、透、遮、晾”等。這些詞匯是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，需要學(xué)生能夠正確讀寫并運用到實際語境中。

-理解課文主題：通過小明渴望下雨穿新雨衣的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受童真和期待的心情，這是課文的核心思想。

-分析課文中的修辭手法：比如比喻、擬人等，這些手法的運用使得課文語言更加生動形象，是提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要部分。

2.教學(xué)難點

-理解課文中的情感表達：課文通過細(xì)膩的描寫表達了小明對雨的渴望和對新雨衣的期待，學(xué)生可能難以完全體會到這種情感。

-掌握課文中的修辭手法：比喻和擬人等修辭手法對于六年級學(xué)生來說可能較為抽象，難以理解和運用。

-讀寫結(jié)合的寫作訓(xùn)練：仿寫或續(xù)寫課文故事，對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用到創(chuàng)作中。

舉例解釋：

-在生字詞學(xué)習(xí)方面，教師可以通過詞語卡片、游戲等方式幫助學(xué)生記憶，如“盼”字，可以結(jié)合課文中的句子“小明盼著下雨，好穿上新雨衣”，讓學(xué)生在語境中理解和記憶。

-在理解課文主題方面，教師可以通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“小明為什么這么盼著下雨？”，讓學(xué)生體會到小明內(nèi)心的期待和快樂。

-在修辭手法分析方面，教師可以選取課文中的具體句子，如“雨點像小珍珠一樣灑落下來”，引導(dǎo)學(xué)生理解比喻手法的運用，并嘗試自己創(chuàng)作類似的句子。

-在寫作訓(xùn)練方面，教師可以提供一些引導(dǎo)性的問題或情境，如“如果你是小明，穿上新雨衣后你會做什么？”，幫助學(xué)生打開思路，進行創(chuàng)意寫作。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講授引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過討論激發(fā)學(xué)生的思考與表達。案例研究將用于分析課文中的修辭手法，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)將用于讀寫訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的角色，體驗小明渴望下雨的心情；開展課堂小實驗，如制作簡單的雨衣模型，讓學(xué)生在實踐中理解課文主題。通過游戲，如“詞語接龍”，鞏固生字詞記憶。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示課文圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀感受課文情境。同時，利用電子白板進行互動式教學(xué)，增強課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《17盼》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有特別期待某件事的經(jīng)歷？這種感覺是怎樣的？”

-展示與課文內(nèi)容相關(guān)的雨衣圖片，讓學(xué)生初步感受主人公小明對雨衣的期待。

-簡短介紹《17盼》的背景和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《17盼》課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)和主題。

過程：

-講解課文《17盼》的故事梗概，包括小明盼雨的原因和對新雨衣的期待。

-詳細(xì)介紹課文中的生字詞，如“盼、淋、透、遮、晾”等，并解釋其含義。

-通過板書或PPT展示課文中的重點句子，讓學(xué)生理解課文表達的情感。

3.《17盼》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文表達的情感和主題。

過程：

-選擇課文中的關(guān)鍵段落進行分析，如小明在雨中的快樂心情。

-詳細(xì)介紹每個段落的背景、情感和意義，讓學(xué)生全面了解課文內(nèi)容的豐富性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感體驗對自身生活的啟示，以及如何將這種情感應(yīng)用到日常生活中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如果自己是小明，會有怎樣的心情和行為。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個情感體驗進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情感體驗的表現(xiàn)形式、產(chǎn)生原因以及如何應(yīng)對。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情感體驗的描述、原因分析和應(yīng)對策略。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文主題的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、情感體驗和主題。

-強調(diào)課文在表達情感和描繪生活細(xì)節(jié)方面的價值，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和表達自己的情感。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己特別期待的事情的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.讀寫訓(xùn)練（15分鐘）

目標(biāo)：通過讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力和對課文的理解。

過程：

-提供一個與課文主題相關(guān)的寫作題目，如“我的期待”。

-引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中的寫作風(fēng)格，描述自己的期待和心情。

-學(xué)生進行寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，給予個別輔導(dǎo)和建議。

8.課堂總結(jié)與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：確保學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，收集學(xué)生的反饋。

過程：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識和技能。

-邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和收獲。

-收集學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議，以便改進教學(xué)方法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.生字詞掌握：學(xué)生能夠正確讀寫并理解課文中的生字詞，如“盼、淋、透、遮、晾”等。在課后的小測驗中，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫這些生字詞，并在句子中正確運用。

2.課文理解：學(xué)生對課文內(nèi)容有了深入的理解，能夠描述小明渴望下雨穿新雨衣的心情，并體會到了課文中的童真和童趣。在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達自己對主題的見解和感受。

3.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，不僅理解了小明的情感，還能聯(lián)系自己的實際生活，分享自己期待某件事的經(jīng)歷和心情。這有助于學(xué)生培養(yǎng)同理心和情感表達能力。

4.修辭手法認(rèn)知：學(xué)生對課文中的比喻、擬人等修辭手法有了初步的認(rèn)識。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠識別并解釋課文中的修辭手法，并在自己的寫作中嘗試運用。

5.口語交際能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語交際能力得到了鍛煉。他們能夠清晰地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并進行有效的交流。

6.寫作能力：通過仿寫和續(xù)寫的讀寫訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力得到了提升。他們能夠模仿課文的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作出富有想象力和情感表達的短文。

-在生字詞學(xué)習(xí)方面，學(xué)生在課堂上的互動活動中積極參與，通過游戲和詞語卡片等方式，有效地記住了生字詞的讀音和書寫。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確使用這些生字詞造句，表明他們已經(jīng)將這些詞匯納入了自己的詞匯庫。

-在課文理解方面，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過分析課文中的關(guān)鍵詞句和情感變化，逐漸理解了小明的心情變化。在課堂小結(jié)時，學(xué)生能夠用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容，表明他們對課文有了深刻的理解。

-在情感體驗方面，學(xué)生在分享自己的期待經(jīng)歷時，表現(xiàn)出對課文情感的共鳴。他們能夠通過自己的經(jīng)歷來理解小明的情感，這有助于他們在日常生活中更好地表達和理解情感。

-在修辭手法認(rèn)知方面，學(xué)生通過案例分析，學(xué)會了如何識別和運用比喻、擬人等修辭手法。在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生嘗試在自己的作品中使用這些修辭手法，使得他們的寫作更加生動有趣。

-在口語交際能力方面，學(xué)生在小組討論和課堂展示中積極參與，他們能夠條理清晰地表達自己的觀點，并在互動中學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

-在寫作能力方面，學(xué)生的寫作練習(xí)顯示出了他們對課文風(fēng)格的模仿能力。他們的寫作內(nèi)容豐富，情感真摯，結(jié)構(gòu)合理，表明他們在寫作方面取得了實質(zhì)性的進步。七、板書設(shè)計

①課文重點知識點：

-生字詞：盼、淋、透、遮、晾

-修辭手法：比喻、擬人

②課文重點句子：

-“小明盼著下雨，好穿上新雨衣?！?/p>

-“雨點像小珍珠一樣灑落下來?！?/p>

③課文重點段落：

-描述小明在雨中快樂心情的段落。

-描述小明期待下雨穿新雨衣的段落。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課堂進行得總體順利，學(xué)生們對《17盼》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂導(dǎo)入部分，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到學(xué)生們眼神中閃爍著好奇和期待，這讓我感到非常欣慰。我想，找到一個貼近學(xué)生生活的切入點，確實是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

在課文內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，我覺得自己可能講解得有些過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏略顯緩慢。我注意到一些學(xué)生在講解過程中開始走神，這提醒我在未來的教學(xué)中要注意調(diào)整講解的深度和廣度，以保持學(xué)生的注意力。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，討論熱烈。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對課文中的情感有很好的理解。這一點讓我感到驚喜，也讓我意識到，通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，更重要的是學(xué)會了思考和表達。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神。他們能夠有效地分工合作，共同探討問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。我需要在未來的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們大膽表達。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色。他們能夠清晰地表達自己的觀點，也能夠接受和回應(yīng)他人