1《我們的好朋友》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

1《我們的好朋友》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《我們的好朋友》是2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教材第二章第五課的內容。本節(jié)課主要圍繞人際交往中的友誼展開，內容包括：友誼的重要性、如何結交好朋友、好朋友之間的相處之道以及如何處理朋友間的矛盾。通過學習，使學生認識到友誼的價值，學會與人相處，培養(yǎng)良好的交往能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的社會適應能力和道德修養(yǎng)，具體包括：增強學生對人際關系的理解和感知，提升與人溝通、建立和維持良好友誼的能力；培養(yǎng)學生尊重他人、理解他人的情感與需求，形成合作共享的團隊精神；以及引導學生學會在沖突中尋求合理的解決方式，發(fā)展自我調控和情緒管理的能力。三、學情分析四年級的學生正處于個性形成和社會性發(fā)展的關鍵時期，他們開始更多地關注同伴關系，對于友誼有了更深刻的理解和需求。在知識層面，學生已經具備了一定的道德與法治基礎知識，能夠理解基本的道德規(guī)范和法治概念。在能力層面，學生的思維能力和交往能力正在發(fā)展，他們能夠進行簡單的邏輯推理和情感表達，但尚需引導和培養(yǎng)以更好地處理人際關系。

在素質方面，四年級的學生初步具備了一定的自我管理和自我教育能力，但自律性仍需加強。他們在行為習慣上，可能存在一定的自私、任性等行為，這可能會影響到與人建立和維持良好友誼。

學生對課程學習的興趣和態(tài)度直接影響學習效果。由于四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對人際交往有強烈的探索欲望，因此本課程內容能夠引起他們的興趣。但同時，他們也可能因為個人情感和經驗的不同，對課程內容有不同的反應和理解，教學中需要關注個體差異，因材施教。四、教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學課件、互動游戲軟件

-課程平臺：校園網絡學習平臺

-信息化資源：電子教材、網絡教育資源

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于友誼的短片，展示不同場景中朋友間的互動。

2.提出問題：請同學們觀看后，分享一下自己對友誼的理解和感受。

3.引導討論：邀請幾名學生談談他們在生活中遇到的好朋友故事，以及好朋友給他們帶來的快樂。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解友誼的重要性：

-簡要介紹友誼的概念和意義。

-通過實例說明友誼在個人成長和社會交往中的作用。

2.如何結交好朋友：

-討論并總結結交朋友的方法和技巧。

-分享一些成功結交朋友的案例。

3.好朋友之間的相處之道：

-講解相互尊重、理解和寬容的重要性。

-引導學生思考如何處理朋友間的分歧和矛盾。

4.如何處理朋友間的矛盾：

-提供解決矛盾的方法和步驟。

-通過角色扮演，模擬解決朋友間矛盾的場景。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：學生分小組，討論如何在實際生活中應用本節(jié)課的知識。

2.情景模擬：每組選擇一個場景，模擬如何結交朋友和處理朋友間的矛盾。

3.分享成果：每組選代表分享討論和模擬的結果。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：

-教師提問：“你們認為，在好朋友之間，最重要的是什么？”

-學生回答后，教師總結并強調友誼的核心價值觀。

2.案例分析：

-教師展示一個關于朋友間沖突的案例，引導學生分析并提出解決方案。

-學生分組討論，每組提出自己的解決方案。

3.角色扮演：

-學生分組，每組選擇一個角色扮演的情景，模擬處理朋友間的矛盾。

-教師觀察并給予反饋，引導學生更好地理解友誼的相處之道。

五、總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調友誼在生活中的重要性。

2.學生分享本節(jié)課的收獲和感悟。

3.教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己好朋友的故事，思考友誼的意義。

整個教學過程注重學生的參與和體驗，通過情景模擬、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊合作精神，同時緊扣教學重難點，幫助學生形成正確的友誼觀。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《友誼的力量》：一本介紹友誼在個人成長中作用的書籍，通過多個案例展示友誼的力量。

-《人際交往的藝術》：一本探討人際交往技巧的書籍，包含如何建立和維護良好人際關系的方法。

-《兒童心理學》：一本關于兒童心理發(fā)展的書籍，其中章節(jié)涉及兒童友誼的發(fā)展和心理需求。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-作業(yè)一：讓學生采訪家長或成年人，了解他們對于友誼的看法，以及他們是如何在成長過程中建立和維護友誼的。學生需要記錄采訪內容，并在下節(jié)課分享。

-作業(yè)二：要求學生閱讀《友誼的力量》和《人際交往的藝術》中的相關章節(jié)，選擇一個最感興趣的觀點，寫一篇短文，闡述這個觀點對他們自己友誼的理解和啟示。

-作業(yè)三：鼓勵學生觀察身邊的朋友，思考以下問題：

-他們在友誼中表現(xiàn)出的優(yōu)點和不足是什么？

-他們是如何處理朋友間的矛盾的？

-他們如何通過友誼來促進自己的成長和發(fā)展？

-學生需要記錄觀察結果，并在下節(jié)課進行小組討論，分享彼此的觀察和思考。

-拓展活動：組織一次班級友誼主題活動，如“友誼日”，讓學生通過游戲、表演、展覽等形式，展示友誼的美好和重要性?；顒雍螅瑢W生需要寫一篇關于活動的感想，反思友誼在他們的生活中的意義。七、教學反思與改進今天的課堂上，學生們對于友誼的理解和探討讓我感到十分欣慰。他們積極參與討論，分享自己的故事和想法，這讓我看到了教學的成功。然而，課后反思時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在設計角色扮演環(huán)節(jié)時，雖然學生們熱情高漲，但是有些小組在模擬過程中脫離了實際情境，沒有很好地體現(xiàn)出課程要求的核心價值觀。我意識到，在未來的教學中，我需要更加細致地指導學生，確保他們的模擬活動緊扣課程重點。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何處理朋友間的矛盾感到困惑。這說明我在講解這一部分內容時可能沒有講清楚。下一次，我計劃在講解時增加一些具體案例，讓學生更好地理解如何在實際生活中應用這些原則。

1.在角色扮演之前，我會提供更具體的情景設定，確保學生們能夠在模擬中更好地反映友誼的相處之道。同時，我會增加一些角色扮演后的反饋環(huán)節(jié)，讓學生們相互評價，共同進步。

2.對于課堂提問環(huán)節(jié)，我會在講解時加入更多實際案例，并引導學生進行思考和討論，確保他們能夠理解并掌握處理矛盾的方法。

3.我