1 小蝌蚪找媽媽（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

1小蝌蚪找媽媽（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《小蝌蚪找媽媽》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)中的《小蝌蚪找媽媽》。通過(guò)講述小蝌蚪歷經(jīng)挫折，最終找到媽媽的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解親情的珍貴，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。課程將圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行，注重字詞教學(xué)和朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握故事大意，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《小蝌蚪找媽媽》一文，使學(xué)生能夠感受到故事中的情感變化，提升文學(xué)鑒賞力。同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、分析和推理，理解故事情節(jié)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)課堂討論和角色扮演，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，促進(jìn)其社交素養(yǎng)的發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握生字詞：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)“蝌蚪、荷花、池塘”等生字詞。這些字詞是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，需要通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀、書寫，以及結(jié)合上下文來(lái)掌握。

-理解課文大意：學(xué)生需要理解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，包括小蝌蚪的成長(zhǎng)變化、尋找媽媽的過(guò)程以及最終找到媽媽的情感體驗(yàn)。

-培養(yǎng)朗讀技巧：通過(guò)朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏感，提高他們的朗讀水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的正確書寫：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些生字詞的結(jié)構(gòu)和筆畫可能較為復(fù)雜，如“蝌蚪”中的“蚪”字，學(xué)生容易寫錯(cuò)筆畫順序或結(jié)構(gòu)。教師需要通過(guò)示范、指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確書寫。

-情感體驗(yàn)的把握：理解小蝌蚪在尋找媽媽過(guò)程中的情感變化是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。學(xué)生可能難以體會(huì)到小蝌蚪的孤獨(dú)、焦急以及找到媽媽后的喜悅。教師可以通過(guò)情感朗讀、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，感受小蝌蚪的情感變化。

-語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：學(xué)生在用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不清、邏輯不連貫的問(wèn)題。教師需要通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、生字詞學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：板書、PPT、實(shí)物展示（如小蝌蚪模型）、故事卡片五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《小蝌蚪找媽媽》的課文電子版和朗讀音頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的生字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了哪些動(dòng)物？它們分別有什么特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，標(biāo)注生字詞，嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考教師提出的問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)微信群提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示小蝌蚪的成長(zhǎng)圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解生字詞的正確書寫和發(fā)音，解釋詞語(yǔ)的含義。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論小蝌蚪找媽媽的情感變化，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)故事情節(jié)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)故事中的情感變化。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解生字詞和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和情感理解能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如繪制小蝌蚪的成長(zhǎng)變化圖。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的兒童文學(xué)作品和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫小動(dòng)物成長(zhǎng)和尋找家人的故事，如《丑小鴨》、《小熊寶寶找媽媽》等，這些故事能夠幫助學(xué)生更好地理解親情和成長(zhǎng)的主題。

-視頻資源：可以播放動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》，讓學(xué)生在視覺(jué)上更直觀地感受故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-科學(xué)知識(shí)：介紹青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，包括蝌蚪的孵化、成長(zhǎng)以及變成青蛙的過(guò)程，讓學(xué)生了解自然科學(xué)知識(shí)。

-繪本資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的繪本，如《小蝌蚪的旅行》，讓學(xué)生通過(guò)閱讀繪本，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地吸收和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以下是一些建議：

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：布置學(xué)生繪制《小蝌蚪找媽媽》的故事連環(huán)畫，通過(guò)繪畫的方式，讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)課文的理解和記憶。

-角色扮演活動(dòng)：在課堂上組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小蝌蚪、青蛙媽媽等角色，通過(guò)模擬故事情節(jié)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-自然觀察活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生去附近的池塘或公園觀察蝌蚪和青蛙，記錄它們的生長(zhǎng)變化，將課堂知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。

-親子閱讀活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起閱讀與課文相關(guān)的書籍，如《青蛙和蟾蜍》系列，通過(guò)親子閱讀，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-主題寫作：讓學(xué)生以《小蝌蚪找媽媽》為主題，寫一篇短文，描述小蝌蚪找媽媽的情感變化或者自己的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蝌蚪的生理變化，增強(qiáng)科學(xué)探究能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天，我上了一節(jié)關(guān)于《小蝌蚪找媽媽》的語(yǔ)文課?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我感到既有收獲也有不足。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我通過(guò)展示圖片、播放音頻和視頻，以及角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生更加投入地參與到課堂學(xué)習(xí)中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這些活動(dòng)非常感興趣，他們的參與度和積極性明顯提高。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽](méi)有積極參與，這是需要我進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)的地方。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和參與活動(dòng)。我也注意到，在課堂活動(dòng)轉(zhuǎn)換時(shí)，需要更加流暢和有序，以避免時(shí)間的浪費(fèi)和學(xué)生的分心。

教學(xué)方法與策略：

我使用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，這有助于吸引學(xué)生的注意力，但我也意識(shí)到不能過(guò)度依賴這些資源，以免分散學(xué)生對(duì)文本本身的關(guān)注。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加平衡地使用各種教學(xué)手段，確保學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的過(guò)程中，對(duì)故事情節(jié)和角色有了很好的理解。但在生字詞學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些字詞的書寫仍有困難。我應(yīng)該在課堂上提供更多的書寫練習(xí)機(jī)會(huì)，并在課后跟進(jìn)學(xué)生的書寫情況。

課堂管理：

在小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加積極地參與到每個(gè)小組中，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)也要鼓勵(lì)那些不太愿意表達(dá)自己的孩子。此外，我需要在課堂活動(dòng)轉(zhuǎn)換時(shí)更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解，他們的朗讀技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們能夠感受到小蝌蚪尋找媽媽的情感變化，對(duì)親情的理解也更加深刻。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在生字詞教學(xué)方面，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同水平的學(xué)生不同的支持和挑戰(zhàn)。另外，在課堂管理方面，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能高