1北京的春節(jié) 說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

1北京的春節(jié)說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級下冊《北京的春節(jié)》一文為核心，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受老舍先生對北京春節(jié)的深情描繪，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用問題驅(qū)動、情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生把握文章的主旨大意，品味語言的精妙，同時結(jié)合實際生活，讓學(xué)生在實踐中感受春節(jié)的喜慶氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《北京的春節(jié)》一文的語言特點，提高學(xué)生品味語言、運用語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章表達(dá)的情感和主旨，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在了解北京春節(jié)習(xí)俗的基礎(chǔ)上，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合實際生活，創(chuàng)作有關(guān)春節(jié)的文學(xué)作品，提高創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為六年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)。具體學(xué)情如下：

1.知識層面：學(xué)生已掌握基本的漢字讀寫能力和一定的文學(xué)常識，能夠理解課文的基本內(nèi)容，但深入分析文本的能力尚顯不足。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力已有一定的發(fā)展，但針對具體文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞和分析的能力有待提高。此外，學(xué)生在寫作方面，能夠表達(dá)自己的觀點，但語言組織和表達(dá)仍需加強。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對傳統(tǒng)文化有一定了解，但缺乏深入體驗。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣，提高文化素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂表現(xiàn)方面，積極參與討論，但有時注意力容易分散。通過本節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)和互動環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的專注力和合作精神。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對北京春節(jié)有一定的了解，但可能對文章中的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)不夠敏感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更加關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過討論激發(fā)學(xué)生的思維，深化對文本的理解。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中的場景，體驗北京春節(jié)的習(xí)俗；開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討課文中的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示北京春節(jié)期間的圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受，同時使用電子白板輔助教學(xué)，提高課堂互動性和信息傳遞效率。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段北京春節(jié)的短視頻，展示春節(jié)期間的熱鬧場景，如舞龍舞獅、放鞭炮等。

2.提出問題：請同學(xué)們觀看視頻后，分享一下自己印象中的春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：讓學(xué)生自主閱讀《北京的春節(jié)》，理解課文內(nèi)容。

2.講解課文：教師針對課文中的重點詞語、句式進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

-用時5分鐘

3.情境體驗：教師邀請幾位學(xué)生上臺，分角色扮演課文中的場景，如逛廟會、放鞭炮等。

-用時5分鐘

4.師生互動：教師提問，學(xué)生回答，共同探討課文中的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

-用時10分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：請同學(xué)們分組討論，用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。

-用時5分鐘

2.分享展示：每組選代表進(jìn)行分享，其他組同學(xué)進(jìn)行評價。

-用時5分鐘

四、課堂提問與核心素養(yǎng)能力拓展（10分鐘）

1.提問：請同學(xué)們思考，課文中的春節(jié)習(xí)俗與現(xiàn)代春節(jié)有哪些不同？

-用時5分鐘

2.討論交流：學(xué)生分組討論，結(jié)合自身經(jīng)歷，探討如何傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

-用時5分鐘

3.總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強調(diào)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。

五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.小結(jié)：教師對本次課程進(jìn)行簡要總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和核心素養(yǎng)。

2.作業(yè)布置：請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《北京的春節(jié)》是老舍先生的代表作之一，可以進(jìn)一步閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，了解老舍先生的作品風(fēng)格和主題思想。

（2）傳統(tǒng)文化：春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，可以了解春節(jié)的起源、習(xí)俗、飲食文化等，如《春節(jié)的傳說》、《年畫的故事》等書籍。

（3）影視資料：觀看有關(guān)北京春節(jié)的紀(jì)錄片或電影，如《春節(jié)》、《老北京的記憶》等，通過視聽手段加深對春節(jié)文化的理解。

（4）實踐活動：組織學(xué)生參與春節(jié)的民俗活動，如制作燈籠、寫春聯(lián)、包餃子等，讓學(xué)生親身體驗春節(jié)的樂趣。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生在課后收集與春節(jié)有關(guān)的圖片、文字、視頻等資料，進(jìn)行展示和分享，提高學(xué)生的信息搜集和處理能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合美術(shù)、音樂、舞蹈等學(xué)科，創(chuàng)作關(guān)于春節(jié)的繪畫、歌曲、舞蹈等作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（3）組織學(xué)生開展春節(jié)主題的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解春節(jié)的歷史、文化、民俗等方面，提升學(xué)生的研究能力和綜合素質(zhì)。

（4）鼓勵學(xué)生結(jié)合家庭、學(xué)校的實際情況，探索如何將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的傳統(tǒng)文化，參與社區(qū)的文化活動，如廟會、燈會等，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和文化自信。

（6）定期組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力和人際交往能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課《北京的春節(jié)》教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進(jìn)之處。

在教學(xué)過程中，學(xué)生對北京春節(jié)的習(xí)俗表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過角色扮演活動，他們能夠更好地理解課文中的場景。這一點讓我感到欣慰，說明情境體驗的教學(xué)方法行之有效。另外，學(xué)生在小組討論中的積極參與也讓我看到了他們對探究學(xué)習(xí)的熱情。

然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解并不深入，他們在表達(dá)自己的觀點時，有時缺乏足夠的支持和論據(jù)。這可能是因為我在講解課文時，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本的深層含義，以及未能有效地幫助他們建立起自己的思維框架。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在未來的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，通過設(shè)計更多開放式問題，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們形成自己的見解。

2.我會調(diào)整課堂提問的方式，不僅僅停留在對課文內(nèi)容的表面理解，而是更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，鼓勵他們提出自己的疑問和觀點。

3.為了增強學(xué)生的文化自信，我將在課堂上更多地融入中國傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，也能夠感受到民族文化的魅力。

4.我會加強對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，通過布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中提高自己的語言表達(dá)和邏輯思維能力。

5.為了更好地評估教學(xué)效果，我將在課后設(shè)計一些反思活動，比如讓學(xué)生填寫反饋問卷，或者進(jìn)行小組反思會議，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-春節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗

-老舍先生對北京春節(jié)的描繪和情感表達(dá)

-春節(jié)在現(xiàn)代生活中的變化和傳承

②重點詞語：

-熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、鞭炮、春聯(lián)、餃子等與春節(jié)相關(guān)的詞語

-描述春節(jié)氛圍的形容詞，如“熙熙攘攘”、“五彩繽紛”