26 我的“長生果”說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

26我的“長生果”說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《我的“長生果”》的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在通過深入解讀課文，讓學(xué)生理解作者對(duì)書的熱愛與追求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將以引導(dǎo)啟發(fā)、互動(dòng)討論的方式，讓學(xué)生掌握文章的主題思想、情感表達(dá)和語言特色，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過《我的“長生果”》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升語言感知能力，理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；發(fā)展批判性思維，分析文本深層含義；培養(yǎng)審美情感，感受文學(xué)作品的魅力；同時(shí)，通過了解作者對(duì)書籍的熱愛，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過基本的文學(xué)常識(shí)，了解了一定的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠進(jìn)行初步的文本分析和情感體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品具有一定的興趣，他們喜歡通過故事來理解世界。在能力上，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡單文本。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡合作探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《我的“長生果”》時(shí)，可能會(huì)對(duì)文章中的深層含義和抽象的修辭手法感到難以理解；此外，對(duì)作者的情感體驗(yàn)和內(nèi)心世界的把握也可能存在一定困難。在課堂討論中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楸磉_(dá)能力的限制，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受和見解。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：教學(xué)課件、電子版課文、互動(dòng)式教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子圖書、在線學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、互動(dòng)問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“長生果”這一神秘詞匯引起學(xué)生好奇，提問：“你們知道‘長生果’是什么嗎？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于比喻、擬人等修辭手法的知識(shí)，為理解課文打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《我的“長生果”》的內(nèi)容，包括文章的背景、主題、情感表達(dá)等。

舉例說明：通過課文中具體的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生理解這些修辭手法的作用和效果。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的主旨。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇課文中的某一段落，嘗試用自己的語言復(fù)述，或進(jìn)行角色扮演，體會(huì)作者的情感。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服理解上的難點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)文章的主題思想和對(duì)閱讀的熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書、讀好書。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后閱讀一篇與課文主題相關(guān)的文章，并寫一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和對(duì)文章的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》、《小王子》等經(jīng)典文學(xué)作品，以加深對(duì)閱讀的熱愛和對(duì)文學(xué)的理解。

-修辭手法資料：提供關(guān)于比喻、擬人、夸張等修辭手法的詳細(xì)介紹資料，幫助學(xué)生更深入地掌握這些修辭技巧。

-閱讀理解策略：介紹如何通過思維導(dǎo)圖、摘錄要點(diǎn)、預(yù)測(cè)故事發(fā)展等方法來提高閱讀理解能力。

-文化背景資料：提供關(guān)于作者葉圣陶的生平介紹和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-課外閱讀書籍：推薦《中國神話故事》、《世界經(jīng)典童話》等課外閱讀書籍，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀，選擇自己感興趣的書籍，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

-建議學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，創(chuàng)作自己的小故事或詩歌，提高寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的讀書俱樂部或文學(xué)社團(tuán)，與其他同學(xué)分享閱讀體驗(yàn)和創(chuàng)作心得。

-提議學(xué)生定期進(jìn)行家庭閱讀，與家長一起討論書籍內(nèi)容，增進(jìn)親子關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，借閱更多書籍，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-建議學(xué)生嘗試閱讀不同類型的文學(xué)作品，如科幻、歷史、傳記等，以豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

-提醒學(xué)生在閱讀時(shí)做筆記，記錄下自己的思考和感悟，有助于加深對(duì)文本的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加閱讀理解競(jìng)賽或文學(xué)創(chuàng)作比賽，提升自己的閱讀和寫作能力。

-建議學(xué)生在假期參加文學(xué)夏令營或?qū)懽髋嘤?xùn)班，與專業(yè)人士交流，進(jìn)一步提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思這節(jié)課《我的“長生果”》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長的過程。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、感受作者情感的同時(shí)，我也在反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生的反饋。

課堂上，我盡量用生動(dòng)的語言和豐富的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠身臨其境地感受到作者對(duì)書籍的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴求。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們積極參與，表達(dá)了自己對(duì)課文的理解和感受。看到他們熱情洋溢地分享自己的見解，我深感欣慰。

然而，在課后與學(xué)生的交流中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在理解課文深層含義和抽象的修辭手法時(shí)仍存在困難。這讓我意識(shí)到，我在課堂上可能過于注重教學(xué)的進(jìn)度，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予他們更多的時(shí)間和空間來消化和吸收知識(shí)。

此外，我也注意到在課堂互動(dòng)中，有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張和不自信。這讓我思考如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。我計(jì)劃在接下來的課程中，更多地采用鼓勵(lì)性的語言，給予學(xué)生積極的反饋，幫助他們建立自信。

在作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生寫讀后感，目的是想讓他們能夠深入思考課文內(nèi)容，用自己的語言表達(dá)對(duì)閱讀的體驗(yàn)。從交上來的作業(yè)來看，大部分學(xué)生都能夠認(rèn)真完成，但也有個(gè)別學(xué)生顯得有些應(yīng)付。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)閱讀的理解還不夠深入，或者是對(duì)寫作缺乏興趣。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，激發(fā)他們對(duì)寫作的興趣。板書設(shè)計(jì)①課文主題：《我的“長生果”》的主題是作者對(duì)書籍的熱愛和對(duì)知識(shí)的追求，板書中將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“長生果”象征書籍，以及作者通過閱讀獲得的成長和啟迪。

②重點(diǎn)詞語：板書中