3《百合花》《哦香雪》群文閱讀說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

3《百合花》《哦，香雪》群文閱讀說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)《百合花》與《哦，香雪》的群文閱讀，旨在幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)代文學(xué)作品的內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。結(jié)合統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課程內(nèi)容，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩篇作品中的人物形象、故事情節(jié)以及象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析與綜合能力，同時(shí)強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧，以適應(yīng)高中階段學(xué)生的知識(shí)深度和審美需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《百合花》與《哦，香雪》的文本特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)其準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入解讀兩篇作品的深層含義，鍛煉批判性思維和邏輯分析能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在欣賞現(xiàn)代文學(xué)作品的同時(shí)，理解其中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)美的感知與鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)意思維，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的文學(xué)作品。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的文學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解基本的文學(xué)概念和技巧。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行初步的文本分析和解讀，但批判性思維和深度解讀能力尚需加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出一定的文學(xué)興趣，但閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)還需提升。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常更傾向于碎片化閱讀，對(duì)于長(zhǎng)篇文學(xué)作品可能缺乏耐心和專注力，這可能會(huì)影響他們對(duì)《百合花》和《哦，香雪》這兩篇作品的深入理解。此外，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)表見(jiàn)解，這可能會(huì)影響課堂討論的深度和廣度。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們建立良好的閱讀習(xí)慣，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)和課堂討論，提高學(xué)生的參與度和批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：收集《百合花》與《哦，香雪》的相關(guān)背景資料、作家簡(jiǎn)介及評(píng)論文章，制作成電子文檔或打印材料供學(xué)生參考。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備兩篇作品的朗讀音頻，以及與作品內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻片段，以輔助講解和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《百合花》和《哦，香雪》的文本、作者簡(jiǎn)介和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不解之處。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“兩篇作品各自的主題是什么？”“作品中的象征元素有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)卷或課堂小測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀文本，初步理解作品內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題清單提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解文本的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線問(wèn)卷，方便資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放兩篇作品的朗讀片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)作品的情境。

講解知識(shí)點(diǎn)：分析兩篇作品的主題、人物形象和藝術(shù)特色，講解象征和隱喻的運(yùn)用。

組織課堂活動(dòng)：分組討論作品中的象征元素，每組選取一個(gè)象征物進(jìn)行深入探討。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分組討論，分享自己的見(jiàn)解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解文學(xué)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解作品。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析文本。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)作業(yè)題，如“分析《百合花》中百合花的象征意義”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的文學(xué)評(píng)論和背景資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，深入分析文本。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深化對(duì)作品的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩篇作品的文學(xué)價(jià)值，掌握象征和隱喻的文學(xué)手法，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)中提升分析和表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《百合花》和《哦，香雪》這兩篇文學(xué)作品的主題、人物形象、故事情節(jié)和象征意義。通過(guò)課堂講解和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了象征和隱喻在文學(xué)作品中的運(yùn)用，能夠識(shí)別并分析作品中的象征元素，如《百合花》中的百合花象征純潔的愛(ài)情和生命的堅(jiān)韌，《哦，香雪》中的香雪象征美好的人性和對(duì)未來(lái)的憧憬。

2.分析能力方面：學(xué)生在分組討論和課堂發(fā)言中表現(xiàn)出較強(qiáng)的文本分析能力。他們能夠結(jié)合作品的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖，深入探討作品中的深層含義，如對(duì)人性、愛(ài)情、生死等主題的思考。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用文學(xué)理論，如敘事學(xué)、符號(hào)學(xué)等，對(duì)作品進(jìn)行多角度的分析。

3.表達(dá)能力方面：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成中，語(yǔ)言表達(dá)流暢，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。他們學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言，如何用論據(jù)支撐自己的觀點(diǎn)，以及如何在論述中加入文學(xué)鑒賞的語(yǔ)言。

4.寫作能力方面：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠撰寫出結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富的文學(xué)評(píng)論文章。他們能夠結(jié)合作品內(nèi)容，提出自己的見(jiàn)解，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證。寫作能力得到了顯著提升。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按照老師的要求，自主閱讀文本，搜索相關(guān)資料，主動(dòng)思考問(wèn)題，并在課堂上積極參與討論。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面：在分組討論活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，以及如何達(dá)成團(tuán)隊(duì)共識(shí)。他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉和提升。

7.文化理解與傳承方面：通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇文學(xué)作品，學(xué)生加深了對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的理解，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的認(rèn)同感。他們能夠理解文學(xué)作品在傳承和發(fā)展民族文化中的重要作用，并在日常生活中更加關(guān)注和尊重傳統(tǒng)文化。

8.審美情趣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了高尚的審美情趣。他們能夠欣賞文學(xué)作品中的美，感受文學(xué)語(yǔ)言的力量，對(duì)美的事物有了更加敏銳的感知力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用情境教學(xué)法，通過(guò)播放文學(xué)作品相關(guān)的音頻和視頻，讓學(xué)生更加身臨其境地感受文本，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.我還引入了比較閱讀的方法，將《百合花》和《哦，香雪》與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較，幫助學(xué)生從不同角度和層面理解文學(xué)作品，拓寬他們的文學(xué)視野。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠重視，導(dǎo)致課堂討論時(shí)難以跟上節(jié)奏，影響了整體的教學(xué)效果。

2.在教學(xué)組織方面，盡管我設(shè)計(jì)了分組討論，但部分小組的合作效果不佳，有的學(xué)生過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)體系較為單一，主要依賴作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，我將在課前預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多互動(dòng)元素，如在線問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)等，以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并提醒他們預(yù)習(xí)的重要性。

2.為了提高分組討論的效果，我將更加細(xì)致地設(shè)計(jì)小組任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)和責(zé)任，同時(shí)增加小組間的互動(dòng)和分享環(huán)節(jié)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)度以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.我還將定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使之更加貼近學(xué)生的實(shí)際水平。

5.另外，我會(huì)考慮引入更多的文學(xué)資源，如文學(xué)雜志、在線論壇等，讓學(xué)生能夠接觸到更多的文學(xué)作品和批評(píng)觀點(diǎn)，從而提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維。

6.最后，我會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐更多的教學(xué)特色，如跨學(xué)科教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。內(nèi)容