2我們的班規(guī)我們訂 第一課時（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊

2我們的班規(guī)我們訂第一課時（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為部編版道德與法治四年級上冊第二單元“我們的班規(guī)我們訂”第一課時。本節(jié)課主要圍繞班級規(guī)則的確立和遵守展開，內(nèi)容包括：

1.了解班級規(guī)則的意義和作用。

2.探討班級規(guī)則的確立過程。

3.學習如何遵守和維護班級規(guī)則。

4.培養(yǎng)良好的班級氛圍和團隊精神。

本課時將通過案例分析、小組討論等形式，引導學生理解班級規(guī)則的重要性，明確班級規(guī)則的確立過程，并學會在實際生活中遵守和維護班級規(guī)則。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，使其能夠理解并遵守班級規(guī)則，認識到規(guī)則對于維護秩序的重要性。

2.發(fā)展學生的社會參與能力，通過參與班級規(guī)則的制定過程，提升合作與溝通能力。

3.增強學生的自我管理能力，通過自覺遵守和維護班級規(guī)則，培養(yǎng)責任感和自律性。

4.培養(yǎng)學生的集體主義精神，使其能夠為了班級的整體利益而自覺遵守規(guī)則，共同營造良好的班級氛圍。重點難點及解決辦法重點：

1.理解班級規(guī)則的意義和作用。

2.掌握班級規(guī)則的制定和執(zhí)行過程。

難點：

1.學生對班級規(guī)則重要性的認識不足。

2.學生在班級規(guī)則制定中的參與度不高。

解決辦法：

1.通過具體案例分析和討論，讓學生直觀感受到?jīng)]有規(guī)則帶來的混亂和有規(guī)則帶來的秩序，從而理解班級規(guī)則的重要性。

2.采用小組合作的方式，讓學生參與到班級規(guī)則的制定中，通過角色扮演、情景模擬等活動，增強學生的參與感和責任感。

3.教師引導學生從身邊的小事做起，如排隊、保持衛(wèi)生等，讓學生在實踐中體驗到遵守規(guī)則的必要性。

4.定期開展班級規(guī)則教育，通過班會、主題教育活動等形式，不斷強化學生對規(guī)則的認知和遵守。

5.對遵守規(guī)則的學生給予適當?shù)谋頁P和獎勵，對違反規(guī)則的行為進行適當?shù)募m正和引導，形成正向激勵機制。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有部編版道德與法治四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備班級規(guī)則相關(guān)的案例資料、視頻片段以及相關(guān)的PPT演示文稿。

3.教學工具：準備白板、馬克筆等教學輔助工具，以便于板書和展示。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括班級規(guī)則的相關(guān)案例和視頻，明確預習目標是理解班級規(guī)則的作用和意義。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你認為班級規(guī)則的重要性體現(xiàn)在哪里？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，監(jiān)控學生的預習反饋，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，初步理解班級規(guī)則的概念。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成自己的見解。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，形成初步理解。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便快捷地分享資源和監(jiān)控預習進度。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個關(guān)于班級規(guī)則缺失導致的混亂的故事，引發(fā)學生對班級規(guī)則重要性的思考。

講解知識點：詳細講解班級規(guī)則的制定過程和遵守班級規(guī)則的方法。

組織課堂活動：組織小組討論，讓學生共同制定一個班級規(guī)則，并討論如何執(zhí)行。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解班級規(guī)則的內(nèi)容和意義。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對班級規(guī)則有更深入的理解。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，共同制定班級規(guī)則。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解班級規(guī)則的核心內(nèi)容。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習班級規(guī)則的制定和執(zhí)行。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，讓學生撰寫一篇關(guān)于如何遵守班級規(guī)則的小論文。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于班級管理的書籍和視頻資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，結(jié)合自己的理解，完成作業(yè)。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，促進自我提升。

本節(jié)課的重點是讓學生理解班級規(guī)則的意義和作用，難點在于如何讓學生積極參與班級規(guī)則的制定和遵守。通過以上教學實施過程，旨在幫助學生掌握班級規(guī)則的知識和技能，形成良好的班級管理意識。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍資源：

-《班級管理技巧》：這本書詳細介紹了班級管理的方法和技巧，包括班級規(guī)則的制定與執(zhí)行等內(nèi)容。

-《良好班規(guī)的實踐與探索》：該書通過案例分析，闡述了良好班規(guī)對于班級氛圍和學生學習效果的重要性。

（2）視頻資源：

-《班級規(guī)則教育短片》：一系列關(guān)于班級規(guī)則的教育短片，通過生動的故事和情景模擬，引導學生理解班級規(guī)則的意義。

-《班級管理講座》：邀請專家進行的班級管理講座，分享班級規(guī)則制定和執(zhí)行的實踐經(jīng)驗。

（3）文章資源：

-《班級規(guī)則與學生成長》：探討班級規(guī)則與學生個性成長、心理健康之間的關(guān)系。

-《班級規(guī)則與團隊協(xié)作》：分析班級規(guī)則對于團隊協(xié)作和班級凝聚力的積極作用。

2.拓展建議：

（1）深入閱讀書籍資源：

-閱讀書籍《班級管理技巧》，了解班級管理的基本原則和方法，特別是班級規(guī)則的制定和執(zhí)行策略。

-閱讀書籍《良好班規(guī)的實踐與探索》，通過案例學習，理解良好班規(guī)對于班級氛圍和學生成長的積極作用。

（2）觀看視頻資源：

-觀看《班級規(guī)則教育短片》，通過短片中的故事和情景模擬，加深對班級規(guī)則的理解。

-觀看《班級管理講座》，學習班級管理專家的經(jīng)驗和見解，為實際操作提供指導。

（3）研究文章資源：

-閱讀文章《班級規(guī)則與學生成長》，思考班級規(guī)則對學生個性成長和心理健康的促進作用。

-閱讀文章《班級規(guī)則與團隊協(xié)作》，分析班級規(guī)則對團隊協(xié)作和班級凝聚力的正面影響。

（4）實踐與應(yīng)用：

-學生可以嘗試根據(jù)所學知識，結(jié)合自己所在班級的實際情況，制定一份班級規(guī)則，并在班級中進行實踐。

-學生可以組織一次班級規(guī)則主題班會，通過討論和分享，共同探討如何更好地遵守和維護班級規(guī)則。

-學生可以參與班級管理活動，如擔任班干部、參與班級決策等，親身體驗班級規(guī)則制定和執(zhí)行的過程。

（5）反思與總結(jié)：

-學生在參與班級管理活動后，應(yīng)進行反思和總結(jié)，分析班級規(guī)則的實際效果，提出改進建議。

-學生可以撰寫一篇關(guān)于班級規(guī)則的小論文，總結(jié)自己在班級規(guī)則學習和實踐中的心得體會。板書設(shè)計①班級規(guī)則的意義

-重點詞：秩序、和諧