15金色的魚鉤 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

15金色的魚鉤說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材第15課《金色的魚鉤》。本節(jié)課主要通過講述一位老班長在長征途中為了照顧傷病員，用金色的魚鉤釣魚為傷員提供食物的故事，展現(xiàn)了老班長的無私奉獻和堅定信念。課文內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.故事背景：介紹長征途中的艱難環(huán)境。

2.老班長的舉動：發(fā)現(xiàn)魚鉤，決定釣魚為傷員提供食物。

3.釣魚過程：描述老班長克服困難，成功釣魚的經(jīng)過。

4.老班長的品質(zhì)：展現(xiàn)老班長無私奉獻、關(guān)愛傷員的精神風(fēng)貌。

5.故事的結(jié)局：傷員因老班長的關(guān)愛而得以康復(fù)，老班長卻因勞累過度而犧牲。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化理解與傳承能力。通過學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》，學(xué)生將能夠：

1.語言運用：準(zhǔn)確把握課文中的關(guān)鍵詞語和句子，理解其在文中的含義和作用，學(xué)會通過細節(jié)描寫感受人物形象和情感。

2.思維品質(zhì)：分析故事情節(jié)的推進和人物性格的塑造，培養(yǎng)推理判斷和批判性思維，能夠從故事中提煉出深刻的人生哲理。

3.文化理解與傳承：感受紅軍長征精神，理解老班長無私奉獻、堅定信念的品質(zhì)，傳承紅色文化，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握課文《金色的魚鉤》中的生字詞和成語，能夠正確書寫并在語境中使用。

②分析課文中的關(guān)鍵段落，體會老班長的無私奉獻精神和紅軍長征的艱苦歷程。

③學(xué)習(xí)通過細節(jié)描寫來感受人物形象，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

①深入理解老班長釣魚過程中的心理活動，把握其內(nèi)心情感變化，從而更好地理解人物的品質(zhì)。

②領(lǐng)悟課文中的象征意義，如“金色的魚鉤”所代表的深層含義，以及其在文中的作用。

③將課文中的情感體驗與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承長征精神。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版六年級上冊語文教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《金色的魚鉤》課文相關(guān)的背景資料、圖片（如長征路線圖、老班長形象圖等），以及視頻資料（如長征紀(jì)錄片片段），以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示輔助材料，提高課堂教學(xué)效果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，布置教室環(huán)境，預(yù)留討論區(qū)域，便于學(xué)生分組討論和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《金色的魚鉤》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道長征嗎？長征中的紅軍是如何克服困難的呢？”

-展示一些關(guān)于長征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長征的艱苦和紅軍的英勇。

-簡短介紹本節(jié)課的主題《金色的魚鉤》，以及它在長征故事中的特殊意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《金色的魚鉤》的基本情節(jié)，理解課文的結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解課文《金色的魚鉤》的背景，包括長征的歷史背景。

-介紹課文的主要人物和故事情節(jié)，概括老班長的形象和事跡。

-使用課文結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生理解故事的起承轉(zhuǎn)合。

3.課文內(nèi)容分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體內(nèi)容分析，讓學(xué)生深入了解老班長的品質(zhì)和長征精神。

過程：

-分析課文中的關(guān)鍵段落，如老班長釣魚的細節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受老班長的內(nèi)心世界。

-詳解課文中象征手法的運用，如“金色的魚鉤”所代表的希望和堅持。

-引導(dǎo)學(xué)生思考老班長的行為對現(xiàn)代社會的啟示，如何在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚長征精神。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論長征精神在當(dāng)代的意義，以及如何在生活中踐行。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與長征精神相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題在當(dāng)代社會的體現(xiàn)，以及如何在日常生活中實踐。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對長征精神的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、現(xiàn)實意義及實踐建議。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)長征精神的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《金色的魚鉤》的故事情節(jié)、老班長的品質(zhì)、長征精神的內(nèi)涵等。

-強調(diào)長征精神在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生傳承和發(fā)揚這種精神。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于長征精神的感悟或?qū)嵺`計劃，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《金色的魚鉤》這篇課文不僅是一個感人至深的故事，也是傳承長征精神的重要篇章。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-長征歷史資料：提供關(guān)于長征的歷史背景、路線圖、重要戰(zhàn)役和事件的資料，幫助學(xué)生更全面地理解長征的歷史意義。

-紅色文學(xué)作品：介紹其他與長征相關(guān)的文學(xué)作品，如《長征組歌》、《七律·長征》等，讓學(xué)生感受不同文學(xué)形式對長征精神的展現(xiàn)。

-英雄人物故事：收集長征過程中的英雄人物故事，如張國燾、賀龍、林彪等人的事跡，豐富學(xué)生對長征英雄的了解。

-長征影視作品：推薦一些反映長征精神的影視作品，如《長征》、《英雄兒女》等，讓學(xué)生通過影像資料感受長征的壯麗和艱苦。

-長征紀(jì)念地：介紹一些著名的長征紀(jì)念地，如遵義會議會址、四渡赤水、吳起鎮(zhèn)等，讓學(xué)生了解長征路線上的重要地標(biāo)。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更深入地理解長征精神，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-組織學(xué)生參觀長征紀(jì)念地：通過實地參觀，讓學(xué)生更加直觀地感受長征的歷史氛圍，理解長征精神的具體體現(xiàn)。

-開展主題講座：邀請歷史學(xué)者或長征親歷者的后人來校進行講座，分享長征的歷史故事和背后的精神。

-創(chuàng)作紅色文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌、散文、小說等形式的紅色文學(xué)作品，用自己的語言表達對長征精神的感悟。

-觀看長征主題影視作品：組織學(xué)生在課堂上觀看長征主題的影視作品，通過影像資料加深對長征精神的理解。

-舉辦知識競賽：設(shè)計關(guān)于長征的知識競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，通過競賽形式檢驗和鞏固所學(xué)知識。

-開展主題班會：以長征精神為主題，組織學(xué)生進行班會討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-編寫長征故事集：鼓勵學(xué)生收集和編寫長征故事，匯編成冊，作為班級或?qū)W校的紅色文化教育資源。

-創(chuàng)辦紅色文化墻報：在班級或?qū)W校內(nèi)創(chuàng)辦紅色文化墻報，展示長征相關(guān)的圖片、文字和學(xué)生的創(chuàng)作作品。

-實踐長征精神：鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行長征精神，如面對困難不退縮、團結(jié)互助、無私奉獻等，將長征精神內(nèi)化為自己的品質(zhì)。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《金色的魚鉤》的教學(xué)中，我嘗試引入了角色扮演的活動，讓學(xué)生模擬課文中的角色，通過親身體驗來更深刻地理解人物的內(nèi)心世界和長征精神。

2.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，我使用了多媒體輔助教學(xué)，通過展示長征路線圖和相關(guān)的歷史圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受長征的偉大歷程。

3.我還鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將語文課與歷史、道德與法治等課程相結(jié)合，從多角度理解和學(xué)習(xí)長征精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對長征歷史背景的了解不足，導(dǎo)致對課文的理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但仍有學(xué)生反映課堂互動不足，參與感不強。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能充分考慮到學(xué)生的個性化差異。

（三）改進措施

1.為了增強學(xué)生對長征歷史背景的了解，我計劃在課前提供更多的歷史資料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并在課堂上進行簡要的復(fù)習(xí)和討論。

2.為了提高課堂互動性和學(xué)生的參與感，我打算增加小組討論環(huán)節(jié)，并引入更多的互動游戲和活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和體驗。

3.針對教學(xué)評價的單一性問題，我將采用多元