2 我們有精神 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

2我們有精神說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《2我們有精神》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們生活的家園》中的第2課《我們有精神》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：通過講述、討論、分享等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的精神世界，精神生活同樣重要；了解精神生活的基本需求，如情感交流、文化學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)等；培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神追求，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。具體內(nèi)容包括：

1.理解精神生活的概念。

2.認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有精神需求。

3.了解精神生活的重要性。

4.培養(yǎng)積極向上的精神追求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，通過認(rèn)識(shí)和理解精神生活的概念，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身精神需求的認(rèn)知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，通過討論和分享，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在集體中表達(dá)自己的情感和思想，理解他人的精神世界。

3.提升學(xué)生的文化理解與傳承能力，通過學(xué)習(xí)精神生活的多樣性，了解不同文化背景下的精神追求，培養(yǎng)學(xué)生的文化包容性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的精神追求，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)基本的道德規(guī)范、社會(huì)規(guī)則有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的情感表達(dá)和人際關(guān)系。此外，學(xué)生在語(yǔ)文、美術(shù)等課程中，也接觸過關(guān)于情感、文化、藝術(shù)等方面的內(nèi)容，為理解精神生活打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的事物充滿興趣，喜歡通過游戲、故事等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們?cè)谡J(rèn)知能力上已有一定的基礎(chǔ)，能夠通過觀察、模仿、體驗(yàn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在精神生活這一主題上，學(xué)生可能對(duì)情感交流、故事分享等環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)“精神生活”這一抽象概念的理解可能存在難度。

-在情感表達(dá)和道德修養(yǎng)方面，學(xué)生可能由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，難以深入理解和實(shí)踐。

-在文化理解與傳承方面，學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下的精神追求感到陌生。

-需要引導(dǎo)學(xué)生在集體討論中積極參與，克服害羞、緊張等情緒。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、視頻等多媒體資源，以輔助講解精神生活的不同方面，增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)環(huán)境：根據(jù)課程需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)域，以便學(xué)生分組討論和分享。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子文檔和一段關(guān)于精神生活的簡(jiǎn)短視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“什么是精神生活？你能在視頻中找到哪些精神生活的例子？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀教材和觀看視頻，記錄下對(duì)精神生活的初步理解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并嘗試用自己的語(yǔ)言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我們有精神”的主題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于孩子們分享快樂和悲傷的故事，引出精神生活的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解精神生活的內(nèi)涵，通過實(shí)例說明精神生活的重要性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的精神生活經(jīng)歷，討論精神生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解精神生活的概念。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)歷和感受。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解精神生活的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受精神生活。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解精神生活的內(nèi)涵，掌握如何在生活中實(shí)踐精神追求。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己精神生活的短文。

-提供拓展資源：提供與精神生活相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作表達(dá)自己的精神生活體驗(yàn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)自己在精神生活方面的認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的精神生活知識(shí)，提升個(gè)人修養(yǎng)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)思維發(fā)展。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）精神生活的內(nèi)涵：介紹精神生活的定義，包括情感交流、文化學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、藝術(shù)欣賞等方面，以及這些方面在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。

（2）情感交流：分享一些關(guān)于情感交流的故事、案例，如親情、友情、師生情等，讓學(xué)生了解情感交流在精神生活中的作用。

（3）文化學(xué)習(xí)：介紹各種文化形式，如文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等，以及這些文化形式如何豐富人們的精神生活。

（4）道德修養(yǎng)：探討道德修養(yǎng)在精神生活中的地位，分享一些道德典范的故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中踐行道德規(guī)范。

（5）藝術(shù)欣賞：介紹不同類型的藝術(shù)，如繪畫、音樂、舞蹈等，以及如何欣賞和體驗(yàn)藝術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。

（6）精神生活與心理健康：探討精神生活對(duì)心理健康的影響，分享一些保持心理健康的方法和建議。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-推薦學(xué)生閱讀《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等寓意深刻的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生理解精神生活的豐富內(nèi)涵。

-閱讀一些關(guān)于道德修養(yǎng)的書籍，如《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化中汲取道德智慧。

（2）實(shí)踐拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)精神生活的價(jià)值。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如徒步、野營(yíng)等，讓學(xué)生在大自然中感受精神生活的美好。

（3）藝術(shù)拓展：

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館，欣賞不同類型的藝術(shù)作品，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)培訓(xùn)班，如繪畫、音樂、舞蹈等，培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域的興趣和特長(zhǎng)。

（4）情感交流拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的情感經(jīng)歷和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生給親朋好友寫信或卡片，表達(dá)自己的關(guān)心和祝福，增進(jìn)人際關(guān)系。

（5）心理健康拓展：

-推薦學(xué)生閱讀《心理學(xué)與生活》等書籍，了解心理健康的基本知識(shí)。

-組織學(xué)生參加心理健康講座，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

（6）文化傳承拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

-組織學(xué)生參加傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如書法、剪紙等，讓學(xué)生在實(shí)踐中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系本文內(nèi)容邏輯關(guān)系主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：

①精神生活的概念與內(nèi)涵

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：精神生活的定義、精神生活的組成部分

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：情感、文化、道德、藝術(shù)

-重點(diǎn)句子：精神生活是人們生活中的非物質(zhì)需求，包括情感交流、文化學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)等方面。

②精神生活在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：精神生活對(duì)個(gè)人心理健康的影響、精神生活與個(gè)人價(jià)值觀的關(guān)系

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