2《臘八粥》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

2《臘八粥》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《臘八粥》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第5周星期三第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版語文六年級下冊《臘八粥》一文，通過閱讀課文，使學生了解臘八粥的來歷和制作方法，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：通過分析《臘八粥》的文本，提高學生準確理解和運用語言的能力。

2.思維發(fā)展：引導學生深入思考課文內(nèi)容，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：讓學生感受臘八粥背后的傳統(tǒng)文化，增強文化自信和傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的大意和細節(jié)。

-學生對傳統(tǒng)文化節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)有一定的了解。

-學生具備一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的句子分析和段落理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對故事性的文本表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過故事來學習新知識。

-學生具備一定的自學能力，能夠通過閱讀課文自主獲取信息。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對臘八粥的文化背景和歷史意義不太了解，需要引導和補充相關知識。

-部分學生可能在理解文中較為復雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法時遇到困難。

-學生可能對于如何將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來感到困惑。教學資源-統(tǒng)編版語文六年級下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻資料

-傳統(tǒng)文化背景資料

-互動討論板

-小組合作學習工具（如便簽、白板筆）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示臘八節(jié)的傳統(tǒng)圖片，引發(fā)學生對臘八粥的興趣。

-提問學生：“誰知道臘八粥是什么？它有什么特殊的意義嗎？”

-簡要介紹臘八節(jié)的背景，導入本課《臘八粥》的學習。

2.講授新知（20分鐘）

-讓學生自主閱讀課文《臘八粥》，注意把握文章的主題和情感。

-教師通過提問引導學生分享閱讀感受，討論文章中的關鍵細節(jié)。

-分析課文中的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法，并解釋其在文中的作用。

-講解臘八粥的制作過程，讓學生了解傳統(tǒng)習俗和文化。

-通過小組討論，讓學生探討課文中的角色性格特點和故事情節(jié)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)工作單，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容回答相關問題，檢驗理解程度。

-邀請學生上臺分享答案，進行全班討論和點評。

-教師針對學生的答案進行總結(jié)，強調(diào)課文中的重要知識點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)臘八粥的文化意義和課文的語言特色。

-強調(diào)學生通過本課學習應掌握的核心素養(yǎng)，如文化理解和語言運用。

-鼓勵學生在日常生活中關注傳統(tǒng)文化，學會觀察和體驗。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關于臘八粥的短文。

-要求學生在寫作中運用課文中的修辭手法，表達自己的情感和見解。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們分享到班級群中，相互學習和交流。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日食譜》：提供臘八粥以外的其他傳統(tǒng)節(jié)日食品的制作方法和歷史背景，讓學生更全面地了解中國節(jié)日文化。

-《臘八粥的傳說》：收錄了關于臘八粥的民間故事和傳說，增加學生對這一傳統(tǒng)的興趣和認識。

-《中國飲食文化》：介紹中國飲食文化的特點和演變，讓學生從更廣泛的角度理解臘八粥的文化價值。

2.課后自主學習和探究：

-觀察和記錄：鼓勵學生在家中或社區(qū)觀察臘八粥的制作過程，記錄下所見所聞，并在課堂上分享。

-文化探究：學生可以自主選擇一個與傳統(tǒng)節(jié)日相關的食品，探究其歷史淵源、制作工藝和文化意義，撰寫探究報告。

-語言運用：讓學生嘗試用課文中學到的修辭手法，創(chuàng)作一篇關于傳統(tǒng)節(jié)日的短文，練習語言的運用。

-家庭互動：鼓勵學生與家人一起制作臘八粥，通過實際行動體驗傳統(tǒng)文化，增進家庭親子關系。

-社會實踐：組織學生參觀當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化展覽或節(jié)日慶典，親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，深入了解傳統(tǒng)文化。

-信息搜集：學生可以通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道搜集臘八粥的相關資料，增加信息獲取能力，拓寬知識視野。

-主題討論：組織學生進行小組討論，圍繞臘八粥的文化意義、制作方法等話題展開深入探討，培養(yǎng)批判性思維。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、手工藝制作等方式表達對臘八粥的理解和情感，發(fā)揮創(chuàng)意，展示個性。

-經(jīng)典閱讀：推薦學生閱讀更多關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的經(jīng)典文學作品，如詩詞、散文等，提高文學素養(yǎng)。

-文化傳承：鼓勵學生思考如何將臘八粥這一傳統(tǒng)文化傳承下去，提出自己的想法和建議，培養(yǎng)責任感。

-跨學科學習：引導學生將臘八粥的制作與科學（如食材的化學變化）、數(shù)學（如食材比例的計算）等學科知識聯(lián)系起來，實現(xiàn)跨學科學習。

-角色扮演：學生可以嘗試通過角色扮演的方式，模擬古代人制作臘八粥的場景，增強體驗感和參與感。

-持續(xù)觀察：鼓勵學生不僅在臘八節(jié)期間關注臘八粥的制作，而且在其他傳統(tǒng)節(jié)日中也能關注相關的食品制作，形成持續(xù)的學習興趣。

-成果分享：學生可以將自己的學習成果，如寫作、繪畫、手工藝等，在班級或?qū)W校的展覽中展示，分享自己的學習喜悅。

-反思與總結(jié)：在學習結(jié)束后，學生應反思自己的學習過程，總結(jié)所學的知識和技能，形成系統(tǒng)的學習經(jīng)驗。教學反思這節(jié)課《臘八粥》的教學讓我有很多收獲和思考。首先，學生在導入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。通過展示臘八節(jié)的圖片和提問，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)的教學打下了良好的基礎。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對課文內(nèi)容的理解程度參差不齊。有些學生能夠迅速把握文章的主題和情感，而有些學生則對一些細節(jié)和修辭手法感到困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

在分析課文的語言特色時，我發(fā)現(xiàn)學生們對修辭手法很感興趣，他們能夠積極討論并在小組中分享自己的見解。這讓我想到，在以后的教學中，我可以更多地引導學生運用所學知識，讓他們在實踐中提升語言運用能力。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們獨立完成工作單上的問題，然后全班分享答案。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題的理解不夠深入，答案也比較表面。這提醒我，在教學中要更多地引導學生進行深度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了臘八粥的文化意義和語言特色。看到學生們認真聽講的樣子，我感到這節(jié)課的教學目標基本達到了。

布置作業(yè)時，我要求學生們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關于臘八粥的短文。我希望通過這個作業(yè)，讓學生們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際中，同時也能提高他們的寫作能力。

回顧這節(jié)課，我覺得還有一些地方可以改進。比如，在講授新知環(huán)節(jié)，我可以更多地讓學生參與到課堂討論中來，而不是僅僅由我來講授。這樣不僅可以提高學生的積極性，還能幫助他們更好地理解和吸收知識。

此外，我注意到在課堂上有一些學生可能因為害羞或其他原因，沒有積極參與討論。在今后的教學中，我需要更多地鼓勵這些學生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的課堂氛圍。板書設計①重點知識點：

-臘八粥的由來和傳統(tǒng)習俗

-課文中的