河北美術學院南區(qū)旅游發(fā)展規(guī)劃概念方案-（何宇組）

——河北美術學院南區(qū)旅游發(fā)展規(guī)劃概念方案2015.12.04邏輯探討邏輯探討配套設施游客綠化邏輯推演目錄設計愿景概念生成景觀總平面景觀節(jié)點細分景觀1,2期范圍景觀功能分區(qū)園區(qū)交通設計公共空間設計豎向設計種植設計區(qū)域劃分市民廣場區(qū)綠地公園區(qū)濱河風光區(qū)商業(yè)活動區(qū)水上活動區(qū)科普教育區(qū)辦公活動區(qū)鋪裝設計景觀圍墻城市家具城市雕塑標識系統(tǒng)照明設計經(jīng)濟估算區(qū)位分析項目定位項目分析案例研究研究總結切入點探討突出特色歐式風格東方園林風格概念風格1：哥特式建筑風格。2：巴洛克建筑風格。3：洛可可建筑風格。4：木條式建筑風格。5：園林風格。6：概念式風格。硬質隔離位置1：巴洛克建筑——巴洛克建筑是17~18世紀在意大利文藝復興建筑基礎上發(fā)展起來的一種建筑和裝飾風格。圣彼得廣場突出特色意大利米蘭大教堂意大利米蘭大教堂內(nèi)景突出特色3:

洛可可建筑--它以歐洲封建貴族文化的衰敗為背景，表現(xiàn)了沒落貴族階層頹喪、浮華的審美理想和思想情緒.丹麥皇宮突出特色4:木條式建筑風格----是一種純美洲民居風格.突出特色5:園林風格-園林風格最具特色的是中國園林，以山水為主的中國園林風格獨特，其布局靈活多變，將人工美與自然美融為一體，形成巧奪天工的奇異效果。突出特色6：概念式建筑---于90年代開始在國際上流行，其實是一種建筑模型，它更多的來源于認得想象，力求擺脫對建筑本身限制和約束，而創(chuàng)造出一個個性化色彩很強的建筑風格。突出特色切入點探討硬質隔離位置突出特色提高綠化率豐富物種多樣性突出特色突出特色切入點探討轉變增長點革新教學增長生源硬質隔離位置設計愿景與周邊地塊緊密聯(lián)系形成城市---綠地—濱水的相互交融相互交融設計愿景設計愿景設計愿景加增體驗感提高參與度旅游旅游體驗感的探討

將河北或者新樂的傳統(tǒng)故事經(jīng)過還原改然后通過舞蹈演員以及3D效果的展示，讓游客感嘆這是一場華麗表演的同時，也了解了當?shù)匚幕?。同時也增加了門票的收入。陸上娛樂老年大學的活動---書畫展

各個宗教建筑的建設，使在都市生活且擁有不同信仰的人們來到這里凈化心靈，尋求一絲寧靜。利用科技將新興化的科技，把科技融入一個個房間，讓游客在購物的同時也能置身于各個場景中。生態(tài)體驗是從自然生態(tài)、類生態(tài)和內(nèi)生態(tài)之三重生態(tài)圓融互攝的意義上反思人類的生存發(fā)展過程，系統(tǒng)思考和建構德育過程和教育過程，通過營造體驗場、親驗活動、生態(tài)位優(yōu)化、開放式對話和反思性理論提升等環(huán)節(jié)，凸顯既適合于知識學習又有利于人格健康成長的教育情境和文化氛圍，使導引者和體驗者雙方全息沉浸、全腦貫通、激發(fā)生命潛能、陶養(yǎng)健全人格、體驗職場幸福和人生成長樂趣。反常規(guī)的小麥種植模式打破傳統(tǒng)的小麥種植增加了藝術性和可觀性高科技種植蔬菜及小型的牧場體驗能增加互動性也能利用新樂的農(nóng)業(yè)發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。帶動周圍居民的平均收入。在不同的時間點安排不同的情景劇，在增添熱鬧的同時讓游客們也能參與到情景劇中，吸引游客注意力。增加旅游區(qū)的特色。引入西方科技，將西方科技的發(fā)展史引入構成科普館吸引中小學生參觀擴大旅游對象。專項：2.婚禮儀式場地2-1西式2-1-1.教堂及其附屬草地

2-1-2.城堡及帝國廣場

2-1中式

2-1-1.古建長廊

2-1-2.中式建筑群3、婚紗照（中式、西式）4、宴請及住宿（酒店、民宿）5、百人婚禮6、聚會

6-1.畢業(yè)季

6-2.同學聚會（現(xiàn)同學、老同學）

6-3.探望母校硬質隔離位置西式中式婚慶一站式服務利用大面積綠化結合現(xiàn)有的特色，大力發(fā)展草坪婚禮和婚紗攝影。實現(xiàn)婚禮一條龍服務。教堂婚禮專項：

一.住宿問題：1.酒店：（主城堡）1-1.吃：1-1-1.中式：a:高檔（土豪餐）b:中檔(大眾餐）

c:低檔（團隊餐）

1-1-2.西式：a:高檔b:中檔2-1.?。?-1-1.團隊（旅游團、婚禮隊伍等）

2-1-2.散客（游客、家長等）

2-1-3.主題（情侶、新婚夫婦、金婚等）硬質隔離位置專項：3-1：景

3-1-1：夜景（燈光）3-1-2：白天4-1：拍攝

4-1-1.拍照（婚紗照、個人寫真、閨蜜照等）

4-1-2.影視基地（電影、電視劇等）2.民宿2-1.中式養(yǎng)生民居2-2.歐式花園別墅二：婚慶一站式服務1.策劃（老師、學生均可以參加）硬質隔離位置硬質隔離位置硬質隔離位置硬質隔離位置硬質隔離位置硬質隔離位置硬質隔離位置硬質隔離位置硬質隔離位置深化設計切入點探討切入點探討不同切入點方案的最總統(tǒng)一不同切入點方案的最總統(tǒng)一不同切入點方案的最總統(tǒng)