九年級化學(xué)上冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第1課時對蠟燭及其燃燒的探究教案新版新人教版

Page3課題2化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第1課時對蠟燭及其燃燒的探究學(xué)問與技能初步培育學(xué)生視察試驗現(xiàn)象、描述試驗現(xiàn)象的實力。過程與方法相識科學(xué)探究的基本過程和方法，進(jìn)行初步的探究活動。情感、看法與價值觀通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對探究試驗的愛好，培育學(xué)生對試驗現(xiàn)象的視察、記錄和描述實力。難點(diǎn)學(xué)會正確描述試驗現(xiàn)象。蠟燭、火柴、玻璃杯(燒杯)、玻璃導(dǎo)管、澄清石灰水一、導(dǎo)入新課師：視察是一種重要的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會視察化學(xué)試驗現(xiàn)象，在化學(xué)科學(xué)中具有重要作用。一般來說：我們可以利用人體感覺器官——視、聽、嗅、觸來進(jìn)行視察體驗。下面我們以對蠟燭及其燃燒的探究來學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。二、推動新課對蠟燭及其燃燒的探究讓學(xué)生閱讀教材第12頁的“探究”內(nèi)容。學(xué)生完成閱讀后，引發(fā)思索：1．蠟燭燃燒時可能發(fā)生哪些改變？2．蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去了？如何驗證？師：現(xiàn)在我們就來視察試驗，解決我們的問題。學(xué)生分組(兩人一組)試驗，邊做試驗邊記錄。1．點(diǎn)燃蠟燭前老師引導(dǎo)每組學(xué)生視察分發(fā)給各個小組的蠟燭的顏色、狀態(tài)、形態(tài)和硬度，聞其氣味，用小刀切一小塊蠟燭放入水中看其是否沉入水底。探討、溝通后，得出結(jié)論。[小結(jié)]燃燒前蠟燭是白色圓柱狀固體，略有氣味，硬度較小，不溶于水，密度比水小。2．點(diǎn)燃蠟燭中老師巡回指導(dǎo)，各小組學(xué)生視察燃燒過程，記錄燃燒現(xiàn)象。(1)取一根火柴?？焖俜湃牖鹧嬷?，1秒鐘后取出，視察火柴梗燃燒前后的狀況。(2)取一只干冷的玻璃杯或燒杯罩在火焰上方，視察杯壁出現(xiàn)的現(xiàn)象；取下玻璃杯或燒杯，快速倒入少量澄清石灰水振蕩，視察現(xiàn)象。[現(xiàn)象](1)蠟燭熔化并發(fā)光發(fā)熱，火焰分三層，外層最光明，里層最暗，火柴梗從中間到兩端漸漸變黑。(2)玻璃杯壁上出現(xiàn)水珠，石灰水變渾濁。[小結(jié)]蠟燭的主要成分是石蠟，蠟燭熔化說明石蠟的熔點(diǎn)較低?；鸩窆啥俗兒谡f明外焰溫度最高。玻璃杯壁出現(xiàn)水珠說明蠟燭燃燒生成了水。石灰水變渾濁說明燃燒還生成了二氧化碳。3．熄滅蠟燭后[現(xiàn)象]熄滅后冒白煙，用火柴點(diǎn)燃白煙，蠟燭重新被點(diǎn)燃。[小結(jié)]煙是固體小顆粒，并且可以燃燒，說明白煙是石蠟的固體小顆粒。[結(jié)論]探究步驟對現(xiàn)象的視察和描述點(diǎn)燃前顏色白色、狀態(tài)固體、形態(tài)圓柱、硬度小、略有氣味，不溶于水，密度比水小燃著時火焰分為三層，外層最光明，里層最暗；在火焰上方罩一個干燥的燒杯，視察到的現(xiàn)象是有水生成，再向燒杯中注入澄清的石灰水，視察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁熄滅后熄滅后視察到的現(xiàn)象是冒白煙；用火柴去點(diǎn)燃剛熄滅后的白煙，蠟燭重新燃燒試驗結(jié)論石蠟點(diǎn)燃后生成了水、二氧化碳；外焰溫度最高教學(xué)意圖：通過試驗，培育學(xué)生的視察實力和對試驗現(xiàn)象的表達(dá)實力。學(xué)生探討，信息反饋，填寫試驗報告。[總結(jié)]化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：1．關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)，以及石蠟?zāi)芊袢紵?、其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等。2．關(guān)注物質(zhì)的改變，如蠟燭受熱時是否熔化等。3．關(guān)注物質(zhì)的改變過程及其現(xiàn)象(包括改變前、改變時、改變后)。[探究]1.對教材第13頁圖1－11操作的改進(jìn)。(1)用冷而干燥的玻璃片，在火焰外不同距離可視察到不同的現(xiàn)象。(2)用石灰水潤濕燒杯內(nèi)壁。如教材圖1－11罩在火焰上方……2．對用火柴梗做試驗的異議。改用洗凈干燥的“雪糕”木片削成細(xì)木條來代替火柴梗。結(jié)論：①有的組由于操作不當(dāng)引起燒杯內(nèi)氣體擴(kuò)散，使石灰水變混濁現(xiàn)象不明顯。②火柴梗短擔(dān)心全，有的同學(xué)未去掉火柴頭就更擔(dān)心全。3．填寫試驗報告教材第13頁“探究(或試驗)報告”，僅供同學(xué)們參考。學(xué)生自己設(shè)計完成試驗報告。課題2化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第1課時對蠟燭及其燃燒的探究eq\a\vs4\al(蠟,燭,燃,燒)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(點(diǎn)燃前\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(視察到的現(xiàn)象,結(jié)論)),燃著時\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(視察到的現(xiàn)象,結(jié)論)),熄滅后\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(視察到的現(xiàn)象,結(jié)論))))試驗是化學(xué)的基礎(chǔ)，本節(jié)課成敗的關(guān)鍵是讓學(xué)生動手試驗并從試驗中獲得學(xué)問、提高實力。在學(xué)生試驗前，老師要將試驗的留意事項告知學(xué)生，在保證平安的前提下學(xué)生自主探究，老師要對學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤作好預(yù)判，以便剛好應(yīng)對一些突發(fā)的事務(wù)。本節(jié)課的試驗選擇了蠟燭這一生活中的常見物品，對它本身的構(gòu)造、性質(zhì)及其燃燒過程進(jìn)行了探究，學(xué)生親自動手實踐，愛好高漲，但是要留意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)正確的方法和依次操作，切實防止意外事故的