三年級英語上冊Unit4Weloveanimals說課稿人教PEP

Page1Unit4WeLoveAnimalsPartB其次課時說課稿各位老師：大家好?！袄蠋熆梢宰叨噙h，學(xué)生就能走多遠?！备咝дn堂的磨練離不開老師對教材的正確把握和深度解讀。深化解讀教材，提高教學(xué)效果。下面我談?wù)剬θ私贪嫘W(xué)英語三年級上冊Unit4WeLoveAnimalsPartB其次課時的理解。一、說教材1．教學(xué)內(nèi)容本課是PEPPrimaryEnglishBook1Unit4WeloveanimalsPartB的其次課時，主要學(xué)習(xí)monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo5個常見動物及動物園的單詞，以及要求學(xué)生在Actlikea…這個指令下仿照小動物的動作，練習(xí)并運用所學(xué)的動物名稱的單詞。教學(xué)宗旨是讓學(xué)生在輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動主動地學(xué)習(xí)一些英語學(xué)問。2．教材地位和作用本課為第四單元B部分其次課時，是A部分動物單詞學(xué)習(xí)的擴展，并運用B部分第一課時句子what’sthat？鞏固操練新單詞。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會用英語來表達對各種動物的寵愛，對發(fā)展他們的語言表達實力和進一步培育他們的語言綜合運用實力起到重要的作用。3、教學(xué)目標(biāo)1）學(xué)問目標(biāo)：Catchnewwords“monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo”2）實力目標(biāo)：Canactlikesomeanimals.3）情感目標(biāo)：Canlovetheanimalsandprotecttheanimals.4．重點與難點重點：認(rèn)讀單詞monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo難點：駕馭單詞monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo二、說教法依據(jù)以上分析，我采納情景法、直觀法、多媒體協(xié)助法、全身反映法等教學(xué)方法。堅持以有關(guān)動物話題為綱，以簡潔提問并回答有關(guān)動物的一些問題的交際功能為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生在詞匯和句型的操練與運用中完成聽、說、讀等語言任務(wù)，從而使學(xué)生駕馭基本的語言學(xué)問和技能。體現(xiàn)了教材提出的把話題–功能–結(jié)構(gòu)–任務(wù)結(jié)合起來的總思路。三、說學(xué)法在本課的學(xué)習(xí)中，我打算引導(dǎo)學(xué)生聽、看、讀、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達動物名稱，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運用實力。同時，多表揚、勤激勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)問上均有所提高。四、說過程（1）Warming-up(利用歌曲增加學(xué)習(xí)氣氛)播放歌曲“OldMacdonald”，并要求學(xué)生跟著輕輕唱,再利用動物叫聲引入新課。（我這樣的設(shè)計意圖是為了讓學(xué)生帶著輕松的心情進入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生跟著音樂節(jié)拍進入到本課的學(xué)習(xí)。）（2）Preview（以舊引新，導(dǎo)入新課）Look!Whatisthat？復(fù)習(xí)A部分的單詞pig，bear，cat，duck，dog，出示一個問號：Therearesomenewanimal.Guess，whatarethey?讓學(xué)生們猜一猜還有哪些動物？（這樣的設(shè)計是以舊學(xué)問引出新內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。）（3）Presentation(以電教為手段，呈現(xiàn)新單詞)在這個環(huán)節(jié)，我會運用多媒體課件分別展示這六種動物。在展示時，我分別用謎語，叫聲，幾何圖形，腳印的分辨等多種方式引出單詞，并適時出示相應(yīng)詞卡，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子Actlikea…以達到基本駕馭本課的六個重點詞匯，并能嫻熟運用句型的目的。（我這樣的設(shè)計是因為生動形象的實物或?qū)嵕澳芙o學(xué)習(xí)者留下深刻的印象，加上仿照小動物的動作，符合小學(xué)生活潑好動的年齡特征，進而培育學(xué)生的表演實力。）（4）Practice(以嬉戲為方式，突破難點)設(shè)計了多種多樣的嬉戲，讓學(xué)生們有更多的參加。將全班分為四個小組（monkey小猴組,tiger老虎組,panda熊貓組,bird小鳥組），以搶答的方式進行嬉戲競賽，答對的小組可以獲得相應(yīng)的動物圖形。A.GuessinggameWhatisthat?出示小動物有代表性的部位，如熊貓的黑眼圈，猴子的紅屁股，老虎頭上的王字等讓學(xué)生猜是哪種動物。（設(shè)計意圖：這樣能抓住學(xué)生對新事物的簇新感、新奇心，和對新觀念、新思想有探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生進入主動學(xué)習(xí)的境界，達到課前預(yù)期的效果。）B.What’smissing出示6個動物單詞，讓學(xué)生先齊讀，然后閉上眼睛，老師去掉一個單詞，學(xué)生睜開眼睛后猜什么丟了。（這樣設(shè)計意圖是：通過視覺視察復(fù)習(xí)單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶實力，調(diào)動了課堂氣氛，又增加了學(xué)生的競爭意識，培育了學(xué)生的集體榮譽感。）C.Let’sdo我運用全身反應(yīng)法TPR，分三步進行教學(xué)。第一步讓學(xué)生靜靜地聽錄音，細(xì)致視察動畫，理解語句；其次部分仿照并做動作，；第三步觀看課件并做動作，對于有實力的同學(xué)激勵其跟讀。(我這樣的設(shè)計意圖是：Let’sdo既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分駕馭生詞的基礎(chǔ)上，老師運用體態(tài)語示范新動作，引導(dǎo)學(xué)生對指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參加到活動中來，培育學(xué)生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。)（5）Sum-up(總結(jié)評價，拓展學(xué)問)首先給競賽優(yōu)勝的小組嘉獎，然后讓學(xué)生自己評價一下這節(jié)課的表現(xiàn)，用A（優(yōu)秀），B（良好），C（接著努力）記錄在評價表里。以評價促進發(fā)展，激勵學(xué)生大膽開口，主動活動，培育團隊精神。激勵學(xué)生運用所學(xué)的動物單詞、前三個單元中的日常問候語，自編對話，將