“記憶中的人、事兒”為副標(biāo)題（四川眉山原題+解題+范文+副標(biāo)題作文“追求”主題）-2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)之寫作

備戰(zhàn)2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)之寫作（全國通用）

30.“記憶中的人、事兒”為副標(biāo)題

2024四川眉山真題導(dǎo)寫+如何寫副標(biāo)題作文+“追求協(xié)主題作文素樹

二G-真題回放

2024年四川眉山中考作文真題

閱讀下面的文字，按要求完成寫作。

朱德的記憶里，有母親挑水種田、養(yǎng)蠶紡紗的身影；蕭紅的記憶里，有魯迅明朗的笑聲、夜半的燈光

；海倫?凱勒的記憶里，莎莉文老師教“我”識(shí)字、用水唉醒了“我”的靈魂……成長歲月中，總有一些人

、一些事溫暖了時(shí)光，照亮了人生。

請(qǐng)以"記憶中的人、事兒”為副標(biāo)題，自擬正題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）內(nèi)容具體充實(shí)，情感真實(shí)；（2）不得套作，不得抄襲；（3）不要擴(kuò)寫材料；（4）不得透露

個(gè)人和學(xué)校信息。

%.解題

本題考查話題作文寫作。

第一、審題立意。

本作文題由兩部分組成，先是給出了寫作提示，然后給出了副標(biāo)題，并沒有直接給出題目。副標(biāo)題是

對(duì)寫作的范圍、內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)定，我們可把它視為寫作話題，即話題作文寫作。

審題時(shí)，我們選看副標(biāo)題”記憶中的人、事兒”，這其實(shí)是在告訴我們，本文要寫成記敘文，寫人記

事均可，但必須是回憶，是記憶中的人和事。

然后再看寫作提示，從“成長歲月中，總有一些人、一些事溫暖了時(shí)光，照亮了人生”可知，我們寫

作要寫的人和事一定要能體現(xiàn)“溫暖了時(shí)光，照亮了人生”這一特性，即，對(duì)我們的成長起來正向作用的

人和事。

如給我們溫暖的父母親，關(guān)愛我們的同學(xué)，和我們亦師亦友的老師，給我們啟示和震撼的陌生人等。

主題上，表達(dá)我們對(duì)這些人的贊美之情和感恩之心及對(duì)這些事和事中蘊(yùn)含道理的難忘贊同之情。

第二、選材構(gòu)思。

本文適合寫作記敘文。從“朱德的記憶里，有母親挑水種田、養(yǎng)蠶紡紗的身影；蕭紅的記憶里，有魯

迅明朗的笑聲、夜半的燈光；海倫?凱勒的記憶里，莎莉文老師教‘我'識(shí)字、用水喚醒了‘我‘的靈魂”

可知，父母、老師、朋友，能給我們正能量的人、事都可以作為選材，如面對(duì)“我”的進(jìn)步時(shí)，爸爸鼓勵(lì)

的眼神；在入團(tuán)宣誓時(shí)激動(dòng)的時(shí)刻，同學(xué)那贊許的態(tài)度；在我遇到挫折時(shí)，一位陌生人的幫助和鼓勵(lì)；在

父母生病，家庭遭遇不幸進(jìn)，屋檐下燕子哺乳的瞬間啟發(fā)了我。這些都可以作為記憶中的人和事這一選材

來寫。

在寫作手法上，可以使用以小見大的寫法，揭示主旨；在表達(dá)方式上，要使用抒情、議論等表達(dá)方式，

抒發(fā)自己真摯的情感或感悟。

匚d習(xí)作展示

【作文展示一】

溫暖我的瞬間

——記憶中的人、事兒

陽光，一如既往，是那么的溫暖，讓我又想起那溫暖的一瞬間。

午后，陽光正好，微風(fēng)不燥。我與母親在收拾著屋里雜亂的書籍。突然，母親驚呼一聲，我連

忙跑過去，卻看見母親抱著一本書出神。

我緩緩走過去，剛準(zhǔn)備開口卻瞥見了封面。我有多久沒有見到這本書了？小時(shí)候，母親總是喜

歡捧著那本書念，我就那樣靜靜地望著她，眼神里盡是依戀。陽光灑下，投下一片陰影，這樣的陽光仿佛

為她鍍了一層光華，那樣的美與溫柔。

“旖旎”，母親呼喚我，“我們?cè)僮x一次這本書吧。"母親拉著我的手，征求我的意見。我看

著窗外暖暖的陽光，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

再次坐到那方搖椅上，一如多年前的今天，有種故友重逢的感覺。母親輕輕翻開了書，輕念出

聲：“愿你慢慢長大，愿你擁有好運(yùn)氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲；愿你寬厚善良……”我靜靜

地聽著，往日的溫暖又上心頭。突然，母親的聲音哽咽了一下，我抬頭，遇見了這觸動(dòng)心靈的溫暖瞬間。

暖暖的陽光灑下來，灑在母親的發(fā)絲上，泛著絲絲銀光。我離母親是那樣近，近到可以看到她

的每一縷銀絲，每一道皺紋。記憶的畫面與之重合，我才發(fā)現(xiàn)：母親在歲月流逝中漸漸老去。這時(shí)，母親

突然轉(zhuǎn)頭，正好對(duì)上了我淚眼朦朧的雙眼。而在這樣模糊的視線中，我依然看見了母親眼中那仿佛穿越了

千年的柔情，緊緊將我包圍。

我不禁淚濕了眼眶。歲月，可以改變母親美麗的容顏，卻改變不了她一顆愛我的心。以前，母

親的眼神如此；現(xiàn)在，亦如此，溫暖如初。

愛，不曾走遠(yuǎn)，也不曾減少。我融化在母親這樣的眼神里，這樣的溫情里，這樣的陽光里。許

久，我伸出手，擁住了母親，卻未有言語。母親似乎愣了一下，也張開雙臂擁抱住我。有多久沒有這樣擁

抱過母親了？我愧疚得自問。母親為生活勞累奔波，作為她的女兒，我該體諒她，像她關(guān)心我一樣的關(guān)心

她啊！

陽光灑落，溫暖如初，這溫暖的瞬間將永藏我心。

【作文展示二】

溫暖我的瞬間

——記憶中的人、事兒

在人生的長河中，我們都是匆匆行走的旅人，每一天都在與無數(shù)的人與事擦肩而過。然而，總有一些

瞬間，如同夜空中最亮的星，照亮了我們的內(nèi)心，讓我們的生命因此而變得不同。對(duì)我而言，那個(gè)觸動(dòng)心

靈的瞬間，發(fā)生在一次普通的放學(xué)路上。

那是一個(gè)初冬的傍晚，天邊掛著一輪淡淡的夕陽，余暉灑在街道上，給寒冷的空氣披上了一層溫暖的

金紗。我獨(dú)自一人走在回家的路上，心中滿是考試的壓力和對(duì)未來的迷茫。街道兩旁，行人們匆匆而過，

每個(gè)人都埋頭于自己的世界，仿佛整個(gè)世界都沉浸在一片寂靜而又忙碌的氛圍中。

就在我沉浸在自己的思緒中時(shí)，一陣細(xì)微卻清晰的二胡聲突然傳入我的耳畔。那聲音悠揚(yáng)而略帶凄楚，

像是訴說著一個(gè)古老而又遙遠(yuǎn)的故事。我循聲望去，只見不遠(yuǎn)處，一位年邁的老人正坐在街角，他的衣著

單薄，面前擺放著一個(gè)破舊的二胡和一個(gè)裝著零星硬幣的小碗。老人的臉上布滿了歲月的痕跡，但那雙眼

睛卻異常明亮，仿佛能洞察世間的一切悲歡離合。

我被這突如其來的音樂所吸引，停下腳步，靜靜地聆聽。老人的二胡聲仿佛有魔力一般，將我從思緒

的深淵中拉了出來，讓我感受到了前所未有的平靜與釋然。那一刻，我仿佛忘記了學(xué)習(xí)的壓力，忘記了未

來的不確定，只剩下心靈與音樂的對(duì)話，仿佛整個(gè)世界都為之靜止。

一曲終了，老人緩緩放下二胡，抬頭望向遠(yuǎn)方，眼神中流露出一種難以言喻的深邃與淡然。我上前，

輕輕地將手中的幾枚硬幣放入他的碗中，老人微微一笑，那笑容里包含了太多的故事與感激，讓我心頭一

暖。

就在我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開時(shí)，老人突然開口：“孩子，人生就像這二胡聲，有起有落，有高亢也有低沉。

重要的是，無論遇到什么困難，都要保持一顆平和的心，繼續(xù)前行。”那一刻，我的心被深深地震撼了。

這位看似平凡的老人，用他的人生智慧和音樂，給了我最深刻的啟示。

從那以后，每當(dāng)我遇到困難或迷茫時(shí)，我都會(huì)想起那個(gè)傍晚，想起老人那句簡單卻深刻的話。那一瞬，

不僅觸動(dòng)了我的心靈，更成為了我人生旅途中一盞不滅的燈塔，指引著我前行的方向。它讓我明白，生活

中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都可能蘊(yùn)含著改變我們命運(yùn)的力量，只要我們用心去感受，去領(lǐng)悟，就能讓生命因此而

變得更加豐盈與美好。

【作文展示三】

溫暖我的瞬間

——記憶中的人、事兒

成長的道路上，總有一些經(jīng)歷是無法忘懷的。那些經(jīng)歷常常伴隨著淚水，讓我們?cè)谕纯嗯c掙扎中，瞬

間長大。這些淚水，不只是悲傷的證明，更是心靈洗滌的過程，讓我們從中汲取勇氣和智慧。

記得初二那年的暑假，我經(jīng)歷了一次刻骨銘心的淚水洗禮。那時(shí)，父親突發(fā)重病住院，家里的重?fù)?dān)突

然壓在了母親一個(gè)人身上。看著她日漸消瘦的身影，我感到世界幾乎崩塌，父親對(duì)我而言不僅是家庭的支

柱，更是我心靈的依靠。他的病倒讓我?guī)缀鯚o法呼吸，整日浸沒在惶恐和無助之中。

一天下午，我獨(dú)自守在病床邊，望著臉色蒼白的父親，眼淚止不住地流下來。父親握住我的手，雖然

他虛弱得無法說出一句話，但那無聲的鼓勵(lì)讓我明白，哭泣并不能解決問題，我需要堅(jiān)強(qiáng)起來。這一刻，

我仿佛在淚水中看到了自我成長的影子。

淚水慢慢擦去后，我決定承擔(dān)起更多的責(zé)任。我開始幫母親分擔(dān)家務(wù)，去醫(yī)院照顧父親，并努力在學(xué)

業(yè)上更加用功。每晚，我都把第二天要做的事計(jì)劃好，只為不讓父親和母親失望。我知道，這個(gè)家需要我，

需要我變得強(qiáng)大。

在這段時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了如何處理困難，如何在逆境中保持樂觀的心態(tài)。雖然痛苦，但這次流淚讓我

體會(huì)到了責(zé)任的重量，也讓我明白了生命的堅(jiān)韌。它讓我不再依賴于父母的庇護(hù)，而是學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活

的挑戰(zhàn)。

最終，父親的病情逐漸好轉(zhuǎn)，而我也在這段特殊的時(shí)光中成熟了許多。我不再是以前那個(gè)只知道埋頭

苦讀的孩子，而是懂得珍惜家庭，勇敢面對(duì)生活的少年。這次流淚的經(jīng)歷是一種成長的蛻變，讓我從中得

到勇氣，激勵(lì)我不斷前行。

流淚并不代表脆弱，而是成長的一部分，是我們?cè)谏鼩v程中擦亮內(nèi)心的一劑良藥。每一次流淚，都

是生活給予的磨練，讓我們從中發(fā)現(xiàn)自己的力量，從而勇敢面對(duì)未來更大的風(fēng)雨。

人生的旅程中，總有一次流淚讓我們瞬間成長。它教會(huì)了我如何面對(duì)困難與挫折，也讓我更加珍惜那

些與親人共度的美好時(shí)光。在這次成長的蛻變中，我明白了即便在最黑暗的日子，也要相信光明終將到來。

從此，無論遇到何種挑戰(zhàn)，我都能微笑面對(duì)，因?yàn)槟谴瘟鳒I，已在我心中埋下了勇氣的種子。

【作文展示四】

溫暖我的瞬間

——記憶中的人、事兒

歲月的長河緩緩流淌，在我的記憶深處，有一個(gè)瞬間如同一束璀璨的光，照亮了我前行的道路，讓我

在成長的旅途中不再迷茫。

那是一個(gè)陽光熾熱的夏日午后，我獨(dú)自一人在籃球場上練習(xí)投籃。熾熱的陽光烤著大地，我已經(jīng)汗流

淡背，但籃球卻似乎故意和我作對(duì)，一次次地從籃筐邊緣彈出。我的心情愈發(fā)煬躁，幾乎要放棄了。

就在這時(shí)，一個(gè)身影出現(xiàn)在我身旁。我抬頭一看，是隔壁班的籃球高手林學(xué)長。他微笑著看著我，那

笑容如同夏日里的一縷清風(fēng)，讓我心中的煩躁頓時(shí)消散了許多。他撿起地上的籃球，對(duì)我說：“別著急，

投籃是有技巧的，我來教你?！?/p>

說著，他站到我身邊，開始給我示范正確的投籃姿勢。他的眼神專注而堅(jiān)定，手臂伸直，手腕輕輕一

抖，籃球便在空中劃過一道優(yōu)美的弧線，準(zhǔn)確無誤地落入籃筐?！巴?，好厲害！"我不禁贊嘆道。

林學(xué)長拍了拍我的肩膀，說：“你試試，注意手臂的力量和手腕的動(dòng)作要協(xié)調(diào)?！蔽野凑账痰姆椒ǎ?/p>

再次拿起籃球，深吸一口氣，然后投籃。籃球在空中旋轉(zhuǎn)著，我的心也跟著懸了起來。“唱當(dāng)”一聲，籃

球竟然進(jìn)了！我興奮地跳了起來。

林學(xué)長笑著為我鼓掌：“不錯(cuò)，就是這樣，繼續(xù)加油！”在他的鼓勵(lì)下，我一次又一次地投籃，命中

率也越來越高。那一刻，陽光似乎不再那么熾熱，微風(fēng)輕輕拂過，帶來一絲涼爽。我看著林學(xué)長，他的臉

上洋溢著真誠的笑容，那笑容仿佛一道光，照亮了我心中對(duì)籃球的熱愛和對(duì)自己的信心。

從那以后，我更加努力地練習(xí)籃球，每次遇到困難想要放棄的時(shí)候，我都會(huì)想起那個(gè)夏日的午后，想

起林學(xué)長那鼓勵(lì)的笑容和耐心的指導(dǎo)。那個(gè)瞬間，如同星辰般璀璨，不僅照亮了我在籃球場上的道路，更

讓我明白了，在生活中，無論遇到什么困難，只要有他人的鼓勵(lì)和自己的堅(jiān)持，就一定能夠克服困難，迎

來成功的曙光。

如今，我依然在籃球場上揮灑著汗水，那個(gè)照亮生命的瞬間，也將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中，成為我成長

道路上最寶貴的財(cái)富。它激勵(lì)著我不斷前行，去追尋更多的美好和夢想。

【作文展示五】

溫暖我的瞬間

——記憶中的人、事兒

瞬間，稍縱即逝，卻能成為永恒的記憶。在我的生命中，有這樣一個(gè)瞬間，永遠(yuǎn)鑲嵌在我的心靈深處，

熠熠生輝。

那是一個(gè)冬日的黃昏，寒風(fēng)凜冽，吹得人瑟瑟發(fā)抖。我走在放學(xué)回家的路上，心情如同這陰沉的天氣

一般壓抑。剛剛結(jié)束的考試，成績不盡如人意，老師的批評(píng)、父母的期望，像沉重的石頭壓在我的心頭。

突然，一陣悠揚(yáng)的二胡聲傳入我的耳中。我循聲望去，在街角看到了一位盲人老者。他坐在冰冷的地

上，身旁放著一個(gè)破舊的碗，碗里零星地散落著幾枚硬幣。他全神貫注地拉著二胡，那曲調(diào)時(shí)而低沉，時(shí)

而激昂，仿佛在訴說著他的不幸與堅(jiān)強(qiáng)。

周圍的人匆匆走過，很少有人停下腳步。我站在那里，靜靜地聆聽著。在這寒冷的冬日里，他的音樂

仿佛是一團(tuán)溫暖的火，照亮了這個(gè)小小的角落。

就在這時(shí)，一個(gè)小女孩跑了過來，她穿著粉色的棉襖，扎著兩個(gè)羊角辮，手里拿著一個(gè)熱氣騰騰的烤

紅薯。她小心翼翼地把紅薯遞給盲人老者，說：“爺爺，您吃，熱乎著呢。"盲人老者放下二胡，雙手顫

抖地接過紅薯，聲音哽咽地說：“謝謝你，孩子?！?/p>

那一瞬間，我的心被深深地觸動(dòng)了。小女孩的善良如同冬日里的暖陽，溫暖了盲人老者，也溫暖了我。

她那純真的笑容，在夕陽的余暉中顯得格外美麗。

這個(gè)瞬間雖然短暫，但卻永遠(yuǎn)定格在我的心中。它讓我看到了人性的美好，讓我相信在這個(gè)世界上，

愛與善良從未缺席。從那以后，每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，那個(gè)溫暖的瞬間就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前，給我力

量，讓我勇往直前。

這永恒的瞬間，將伴隨我一生，成為我生命中最寶貴的財(cái)富。

【作文展示六】

溫暖我的瞬間

——記憶中的人、事兒

大雨傾盆而下，因?yàn)檫€有一門補(bǔ)習(xí)等著我，雖然心中貪戀溫暖的被窩，卻也是無奈的起了床。舉著一

把傘，走在雨中，嘴里卻是念個(gè)不停：這討厭的天氣，冷得要死，還把我新買的衣服都弄臟了。突然發(fā)現(xiàn)，

一個(gè)小女孩站在一個(gè)商店門前，哭得正傷心，似乎有什么急事。熟悉的畫面在腦海中依次閃過，那份“塵

世小暖”又涌上心來。

也是一個(gè)雨天，剛剛放學(xué)，手中沒帶雨傘，偏偏爸媽不在家，于是把心一橫，干脆淋雨回家算了，說

做就做。這是，旁邊一個(gè)阿姨卻將她的傘遞給我一點(diǎn)，我感到奇怪，疑惑的抬頭看去，這個(gè)阿姨帶著微笑

輕輕的說：“你住在***吧！我也是，看見過你幾次，我送你回家吧，免得感冒了就不好了。"我沒說什么，

默默的向前走去。一路上，那個(gè)阿姨只是一味的把傘往我這邊偏。在沉默中，我到了家。一言不發(fā)的轉(zhuǎn)身，

嘴巴抿得緊緊的，抬腳就準(zhǔn)備走，卻突然發(fā)現(xiàn)，她的半邊身子都濕了。張了張嘴，說：“你等一下！”然

后飛快的從家里拿來一條毛巾，示意她擦一擦，她笑了笑，沒有接，說：“家快到了，謝謝你！”于是轉(zhuǎn)

身走了。我的眼睛突然一濕，對(duì)著那個(gè)背影，大喊：“謝謝！”心中也突然地就溫暖了起來。

我向那個(gè)小女孩走去，問她是不是有什么麻煩，或許我可以幫幫她。細(xì)問之下才知道，她手上沒錢了，

原本打算走路回家?？墒乾F(xiàn)在下了大雨也不知道怎么辦了。我心中一動(dòng)，于是和她共著一把傘，把她送上

了公交車，幫她出了車費(fèi)。門關(guān)上后，卻分明聽到車中傳來一聲謝謝！心情莫名的就好了起來，也不再抱

怨。

或許只是舉手之勞，但對(duì)于需要幫助的人來說，卻是雪中送炭。用溫暖過自己的“溫暖”去溫暖別人，

將這份“塵世小暖”傳遞下去，讓愛永久！

以中.寫作技法

如何寫副標(biāo)題作文？

副標(biāo)題作文是一種特殊的作文形式，它通過主標(biāo)題和副標(biāo)題的結(jié)合使用，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。主

標(biāo)題通常概括文章的核心內(nèi)容或主旨，而副標(biāo)題則對(duì)主標(biāo)題進(jìn)行補(bǔ)充、解釋或限制，使文章的主題更加明

確具體。下面，我們將詳細(xì)探討副標(biāo)題作文的特點(diǎn)及其寫作方法。

一、副標(biāo)題作文的定義與特點(diǎn)

副標(biāo)題作文是指在主標(biāo)題之下添加一個(gè)或多個(gè)副標(biāo)題，以進(jìn)一步明確文章主旨、限定內(nèi)容范圍或揭示

文章背景的寫作形式。副標(biāo)題作文具有以下特點(diǎn)：

1.明確具體：副標(biāo)題能夠細(xì)化文章主題，使讀者快速了解文章的主要內(nèi)容或方向。

2.增強(qiáng)表達(dá)效果：主副標(biāo)題的配合使用，可以形成虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比烘托等效果，增強(qiáng)文章的吸引力。

3.結(jié)構(gòu)清晰：副標(biāo)題有時(shí)還可以作為文章各部分的統(tǒng)領(lǐng)，幫助讀者更好地理解和把握文章的結(jié)構(gòu)。

二、如何寫副標(biāo)題作文

1.確定主標(biāo)題

主標(biāo)題是文章的靈魂，應(yīng)簡潔明了地表達(dá)文章的中心思想或主旨。主標(biāo)題的確定需要考慮以下幾點(diǎn)：

概括性：主標(biāo)題應(yīng)高度概括文章內(nèi)容，避免過于具體或冗長。

新穎性：一個(gè)好的主標(biāo)題能夠吸引讀者的注意力，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使標(biāo)題生動(dòng)有趣。

字體格式：主標(biāo)題通常居中書寫，字號(hào)大于正文，與副標(biāo)題和正文之間空一行。

2.設(shè)計(jì)副標(biāo)題

副標(biāo)題是對(duì)主標(biāo)題的補(bǔ)充和說明，其設(shè)計(jì)需注意以下幾點(diǎn)：

相關(guān)性：副標(biāo)題應(yīng)與主標(biāo)題緊密相關(guān)，共同揭示文章的主題和內(nèi)容。

簡潔明了：副標(biāo)題的文字應(yīng)簡潔明了，避免使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

字體格式：副標(biāo)題通常位于主標(biāo)題下方第三個(gè)字開始處，前加破折號(hào)，字體小于主標(biāo)題。

功能多樣：副標(biāo)題可以指出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等具體信息，也可以表達(dá)文章的觀點(diǎn)、情感或?qū)?/p>

作目的。

3.結(jié)合實(shí)例分析

以舒婷的文章《在那顆星子下一一中學(xué)時(shí)代的一件事》為例，正標(biāo)題“在那顆星子下”運(yùn)用比喻手法，

將林老師喻為一顆璀璨的明星，永遠(yuǎn)留在作者的記憶中；而副標(biāo)題“中學(xué)時(shí)代的一件事”則從時(shí)間上對(duì)文

章內(nèi)容進(jìn)行了限制，具體指明了文章講述的是作者中學(xué)時(shí)代的一段經(jīng)歷。這樣的主副標(biāo)題結(jié)合使用，既富

有詩意，又具體明確，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

4.注意事項(xiàng)

避免冗長：副標(biāo)題不宜過長，應(yīng)控制在一定字?jǐn)?shù)以內(nèi)，以免影響閱讀體驗(yàn)。

邏輯清晰：副標(biāo)題與主標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系應(yīng)清晰明了，避免產(chǎn)生歧義或誤導(dǎo)讀者。

與內(nèi)容相符：副標(biāo)題應(yīng)準(zhǔn)確反映文章內(nèi)容，避免夸大其詞或文不對(duì)題。

三、副標(biāo)題作文的實(shí)踐應(yīng)用

副標(biāo)題作文廣泛應(yīng)用于各種文體中，如記敘文、議論文、說明文等。以下是一些常見的副標(biāo)題作文類

型及寫作技巧：

1.記敘文：副標(biāo)題可以指出時(shí)間、地點(diǎn)、人物等具體信息，如“難忘的旅行一一記一次云南之行”。

2.議論文：副標(biāo)題可以表達(dá)文章的中心論點(diǎn)或主要觀點(diǎn)，如“誠信的重要性一一論誠信在現(xiàn)代社會(huì)中

的作用”。

3.說明文：副標(biāo)題可以指出說明對(duì)象或范圍，如“如何提高學(xué)習(xí)效率一一幾點(diǎn)實(shí)用的建議”。

四、結(jié)語

副標(biāo)題作文是一種富有表現(xiàn)力的寫作形式，通過巧妙設(shè)計(jì)主副標(biāo)題，可以有效提升文章的表達(dá)效果和

閱讀體驗(yàn)。掌握副標(biāo)題作文的寫作技巧，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和總結(jié)，從而創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

金-素材積累

“追求”主題作文素材

名人名言：

“志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！薄T葛亮《誡外生書》

適用場景：適用于論述追求要有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)、志存高遠(yuǎn)對(duì)于個(gè)人成長及成就的重要性等話題。

比如在探討年輕人應(yīng)該樹立怎樣的人生追求，或者分析偉大人物成功的原因時(shí)可以引用。

引用價(jià)值：這句話言簡意賅，直接點(diǎn)明了追求應(yīng)當(dāng)有高遠(yuǎn)的志向。它猶如一盞明燈，為人們?cè)谧非蟮?/p>

道路上指引方向，強(qiáng)調(diào)了遠(yuǎn)大志向?qū)τ谌松囊I(lǐng)作用，能夠增強(qiáng)文章的說服力和思想深度。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！薄峨x騷》

適用場景：可用于在面對(duì)困難與挑戰(zhàn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)真理、理想、目標(biāo)等不懈追求的精神。比如在寫關(guān)于

科學(xué)探索、個(gè)人奮斗、追求夢想的過程中遇到艱難險(xiǎn)阻但仍不放棄的文章時(shí)，此句非常適用。

引用價(jià)值：它體現(xiàn)了一種不畏艱難、不斷探索、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，這種精神是追求過程中所必備

的。引用此句能夠很好地表達(dá)出人們?cè)谧非笾飞系膱?jiān)定信念和執(zhí)著精神，使文章更具感染力和文化底蘊(yùn)。

“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！薄n愈《進(jìn)學(xué)解》

適用場景：適用于討論追求成功需要勤奮努力、認(rèn)真思考，以及反對(duì)懈怠、隨意的態(tài)度等方面的話題。

比如在論述如何實(shí)現(xiàn)自己的追求、追求過程中應(yīng)具備怎樣的品質(zhì)時(shí)可以引用。

引用價(jià)值：這句話深刻地揭示了追求卓越和成功的關(guān)鍵在于勤奮和思考，不僅對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和

追求有指導(dǎo)意義，而且在作文中引用可以增強(qiáng)文章的邏輯性和說服力，讓讀者明白只有通過勤奮和思考才

能在追求的道路上不斷前進(jìn)。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！薄吨芤?乾?象》

適用場景：可用于強(qiáng)調(diào)在追求過程中應(yīng)具備堅(jiān)韌不拔、不斷自我提升、積極進(jìn)取的精神。無論是個(gè)人

的成長追求、事業(yè)追求，還是國家的發(fā)展追求等話題，都可以引用此句。

引用價(jià)值：它體現(xiàn)了中華民族的精神特質(zhì)，激勵(lì)著人們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)不屈不撓，勇往直前。在

作文中引用，能夠提升文章的精神內(nèi)涵和文化高度，使讀者感受到一種強(qiáng)大的精神力量。

“有志者事竟成。”——《后漢書?耿列傳》

適用場景：當(dāng)論述只要有堅(jiān)定的志向和決心，就能夠?qū)崿F(xiàn)追求的目標(biāo)這一觀點(diǎn)時(shí)，此句非常適用。比

如在鼓勵(lì)人們勇敢追求夢想、克服困難實(shí)現(xiàn)追求等文章中可以引用。

引用價(jià)值：這句話簡潔明了地表達(dá)了志向與成功的關(guān)系，具有很強(qiáng)的激勵(lì)性和鼓舞性。在作文中引用

可以增強(qiáng)文章的氣勢，讓讀者相信只要有志向并為之努力，就一定能夠取得成功。

“不積度步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！薄髯印秳駥W(xué)》

適用場景：適用于強(qiáng)調(diào)追求需要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印，不斷積累和堅(jiān)持的話題。比如在論述學(xué)習(xí)

的積累對(duì)追求知識(shí)的重要性，或者實(shí)現(xiàn)長期目標(biāo)需要逐步努力等方面的文章時(shí)可以引用。

引用價(jià)值：它形象地說明了追求是一個(gè)逐步積累的過程，只有通過不斷的積累和堅(jiān)持，才能實(shí)現(xiàn)最終

的目標(biāo)。在作文中引用可以讓讀者深刻理解追求的過程性和積累的重要性，使文章更具說服力。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！薄懹巍抖棺x書示子聿》

適用場景：可用于探討追求不能僅僅停留在理論層面，更需要付諸實(shí)踐的話題。比如在論述如何將追

求轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)、實(shí)踐對(duì)于追求的重要性等文章中可以引用。

引用價(jià)值：這句話強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐在追求過程中的關(guān)鍵作用，與"實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一觀點(diǎn)相

契合。在作文中引用可以引導(dǎo)讀者注重實(shí)踐，避免空談，使文章更具現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)價(jià)值。

“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”——王勃《滕王閣序》

適用場景：適用于在困境中仍然堅(jiān)持追求、不放棄志向的話題。比如在寫關(guān)于面對(duì)挫折和困難時(shí)如何

保持追求的熱情、逆境中追求的意義等文章時(shí)可以引用。

引用價(jià)值：它體現(xiàn)了一種積極向上、不畏艱難的精神態(tài)度，能夠激勵(lì)人們?cè)诶Ь持袌?jiān)守自己的追求，

不被困難所打倒。在作文中引用可以增強(qiáng)文章的感染力和鼓舞性，讓讀者感受到一種堅(jiān)定的力量。

“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”——鄭燮《竹石》

適用場景：可用于強(qiáng)調(diào)在追求過程中要經(jīng)受住各種考驗(yàn)和磨難，保持堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力。比如

在論述追求理想需要克服外界干擾、堅(jiān)持自我等方面的文章時(shí)可以引用。

引用價(jià)值：這句詩以竹子為喻，生動(dòng)地表現(xiàn)了追求過程中應(yīng)有的堅(jiān)韌精神。在作文中引用可以使文章

更具形象性和表現(xiàn)力，讓讀者深刻理解追求的艱難和堅(jiān)持的重要性。

“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”——林則徐《赴戎登程口占示家人》

適用場景：適用于論述追求應(yīng)與國家利益、民族大義相結(jié)合，以及在追求過程中要有擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神

的話題。比如在寫關(guān)于愛國主義、社會(huì)責(zé)任、個(gè)人追求與國家發(fā)展的關(guān)系等文章時(shí)可以引用。

引用價(jià)值：它體現(xiàn)了林則徐以國家利益為重、不計(jì)個(gè)人得失的高尚情懷，這種精神對(duì)于當(dāng)代人在追求

個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，關(guān)注國家和民族的發(fā)展具有重要的啟示意義。在作文中引用可以提升文章的思想境界和

社會(huì)責(zé)任感，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

事例論據(jù)：

屈原：屈原一生追求美政，渴望楚國能夠強(qiáng)大昌盛，為此他不斷向楚王進(jìn)諫，即使遭遇重重阻礙和多

次流放，依然"亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”。他在《離騷》中抒發(fā)了自己對(duì)國家的熱愛、對(duì)理想的

執(zhí)著追求以及不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)，這種對(duì)理想政治的追求精神成為后世的典范。他的追求體現(xiàn)

了一種為了國家和民族的利益，不惜付出一切的高尚情懷。

司馬遷：司馬遷繼承父親的遺志，立志撰寫一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言"的史書。盡

管遭受了宮刑這樣的奇恥大辱，但他沒有放棄自己的追求，忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，終于完成了被譽(yù)為“史家

之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》。他對(duì)歷史真相的追求和對(duì)史學(xué)事業(yè)的執(zhí)著，為后人留下了寶貴的歷

史資料和精神財(cái)富。

玄奘：唐朝高僧玄奘為了求取真經(jīng)，毅然踏上了西行之路。他穿越茫茫沙漠，翻過崇山峻嶺，歷經(jīng)千

辛萬苦，前往天竺取經(jīng)。在異國他鄉(xiāng)，他克服了語言不通、文化差異等諸多困難，潛心學(xué)習(xí)佛法。經(jīng)過多

年的努力，他終于帶回了大量的佛經(jīng)，并將其翻譯、傳播，對(duì)中國佛教的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。玄奘的

追求是對(duì)佛法的執(zhí)著探索，他的精神體現(xiàn)了不畏艱難、追求真理的勇氣和毅力。

陶淵明：陶淵明追求一種自由、閑適、寧靜的生活。他不滿官場的黑暗和虛偽，毅然辭官歸隱，過起

了“采菊東籬下，悠然見南山”的田園生活。他的詩歌描繪了鄉(xiāng)村的美景和田園生活的樂趣，表達(dá)了他對(duì)自

然的熱愛和對(duì)自由的向往。陶淵明的追求是對(duì)精神自由的追求，他的行為和作品對(duì)后世的文人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)

的影響，成為中國文化中追求自由精神的代表。

孫中山：孫中山先生一生致力于推翻封建帝制，建立民主共和國。他不斷發(fā)動(dòng)起義，進(jìn)行革命斗爭，

雖歷經(jīng)多次失敗，但始終沒有放棄自己的追求。最終，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)

束了中國兩千多年的封建帝制，建立了中華民國。孫中山的追求是對(duì)民主、自由、平等的追求，他的革命

精神和奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著無數(shù)中華兒女為了國家的獨(dú)立和民族的解放而奮斗。

魯迅：魯迅以筆為武器，追求國民性的改造和民族的覺醒。他看到了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的種種弊病和人民

的苦難，于是棄醫(yī)從文，希望通過文學(xué)作品來喚醒沉睡的國民。他的小說、散文、雜文等作品深刻地揭露

了封建社會(huì)的黑暗和人民的痛苦，表達(dá)了他對(duì)自由、平