2025年粵教滬科版九年級語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教滬科版九年級語文下冊月考試卷679考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列語句沒有語病的一項是【】（3分）A.據(jù)剛剛收到的最新消息，今天上午我市舉行最大規(guī)模的地震應(yīng)急演練，全市44所學(xué)校10萬多名師生參加演練。B.創(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活品質(zhì)，而且可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。C.電視劇《媳婦的美好時代》在坦桑尼亞等國播出，受到熱烈歡迎，覆蓋當(dāng)?shù)?億人口。D.誰都不能否認(rèn)，漢字書寫最終升華為一門藝術(shù)，這在世界各種文字發(fā)展史上是一個奇跡。2、下列句子中加點成語的使用，不正確的一項是（）A.經(jīng)過一天的緊張學(xué)習(xí)，同學(xué)們回到宿舍一會兒就酣然入夢了B.班長提議星期天去敬老院參加義務(wù)勞動，同學(xué)們民怨沸騰，表示贊同C.教語文的王老師講課幽默風(fēng)趣，同學(xué)們常常忍俊不禁，學(xué)習(xí)語文的興趣越來越高D.真實的月球與傳說中的美麗月亮大相徑庭，它其實是塊冰冷的“大石頭”3、下列句子沒有語病的一項是()

A.利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、傳謠是違法行為，我國多部法律對懲治這類行為已有明確規(guī)定。B.上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說：“她可是從來不請假的呀”C.一首老歌往往會令我們感動得熱淚盈眶，原因之一就是因為它能勾起人們對往事的回憶。D.能否告別霧霾，實現(xiàn)天藍(lán)水清的宜居環(huán)境，關(guān)鍵在于節(jié)能減排力度的提高。4、下列詞語解釋錯誤的是：（）A.“舜發(fā)于畎田之間”，發(fā)，是“起”的意思。B.“管夷吾舉于士”，士，是獄官的意思。C.“百里奚舉于市”市，是指市場。D.“人恒過，然后能改”恒，是永遠(yuǎn)的意思，過，是犯錯誤。5、依次填入下列句子橫線上的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

①達(dá)賴集團(tuán)打著宗教的旗號分裂祖國的行徑；必定會被歷史發(fā)展的潮流。

②海外華僑心中著的巨大愛國熱情；是我們發(fā)展的重要資源。

③對旁人認(rèn)為重要而自己不感興趣的書置之不理A.淹沒蘊藏一律B.湮沒埋藏一律C.湮沒蘊藏一概D.淹沒埋藏一概6、下列說法和理解有誤的一項是（）A.《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》，作者是北魏著名地理學(xué)家酈道元。B.《孫權(quán)勸學(xué)》中，孫權(quán)既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又現(xiàn)身說法，指出了學(xué)的可能性，從而使呂蒙無可推辭。C.《隆中對》中，“凡三往，乃見”既是對劉備是否真誠求賢下士的觀察和考驗，同時也是諸葛亮自許甚高，絕不輕易結(jié)交出仕的揭示。D.《岳陽樓記》中的“樂”和《醉翁亭記》中的“樂”相同，都是追求與民同樂的理想境界。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、記敘文閱讀．

我說；你聽。

木鈴。

她曾經(jīng)可以做到；連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說．她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥；多膽怯，她都有辦法讓你開口．

有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種．時間久了；即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷?。?/p>

有一個學(xué)生；恰好轉(zhuǎn)到她的班．因剛到新地方，上課有點走神．她正在臺上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題．她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布．”

大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看；新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上．

她地繼續(xù)說：“你們大家看看我；能說說我的一些特點嗎？不許恭維我?。贝蠹衣犃硕夹Γ?/p>

那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會．

她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)；你現(xiàn)在可以說我的某個特征．看，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大．”同學(xué)們又笑．

氣氛輕松活潑了；新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈．”

她大聲說“好”．

那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)；她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)．

那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我．后來；有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)．

有一年；學(xué)?？紤]顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教研工作．她很生氣．那次，是我第一次見她生氣．她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課．就這樣，她一直工作在講壇第一線．從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火．最后，她是從講臺上退休的．

可是；現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐．別人問她話，她也不理．醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌．我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言．

也許；她是講累了，一旦有機(jī)會休息，就想好好享受一下．等她休息好了，就好了．可我面對她，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)．我的眼淚噴涌而出．

她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本；是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具．

我打開一本書；輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年．今天，我來說，你聽．”她沒有一點反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣．

“她的頭發(fā)天生的純；可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布．”

“你的眉心有顆紅痣；圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈．”

她的頭微抬；面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！”

（選自《小小說選刊》2011年第17期有改動）

（1）圍繞老師；文章前后詳寫了兩件事情．請簡要概括并填寫在橫線上．

①____→②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅持上課直到退休→③____．

（2）閱讀下面的句子；聯(lián)系上下文，探究括號中的問題．

（1）她地接著說：“你們大家看看我；能說說我的一些特點嗎？不許恭維我?。贝蠹衣犃硕夹Γɡ蠋煘槭裁词恰叭魺o其事”的？）

（2）我的眼淚．（“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？）

（3）下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對話．請選擇其中一句；任選一個角度賞析．

①“她的頭發(fā)天生的黑；可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布．”

②“你你的眉心有顆紅痣；圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈．”

選擇第____句．賞析：____

（4）“好！”在文中出現(xiàn)了兩次；從這兩個“好！”上，你可以看出這是一個怎樣得老師？試分別做簡要概括．

（5）結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流．8、名著知識。

成功的花兒；/人們只驚幕她現(xiàn)時的明艷！/然而當(dāng)初她的芽兒，/侵透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。

這首小詩選自《____》《____》，這本書的作者是____，這本書是作者在印度詩人泰戈爾《____》的影響下寫成的。9、閱讀下面的唐詩；完成下列各題。

酬樂天揚州初逢席上見贈。

劉禹錫。

巴山楚水凄涼地；二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）照應(yīng)了題意得一句詩是____

（2）本詩體現(xiàn)出詩人的____。10、下面這段文字中的三個畫線句子均有語??；請根據(jù)相關(guān)提示進(jìn)行修改。

不管在城市，還是在鄉(xiāng)村，我們每個人都生活在一定的社區(qū)。①社區(qū)是我們的家園。社區(qū)的自然環(huán)境、文化環(huán)境與我們的生活情同手足。②建設(shè)社區(qū)，關(guān)注社區(qū)，是我們每一個人應(yīng)盡的義務(wù)。我們可以走進(jìn)社區(qū)，參加社區(qū)義務(wù)勞動。③我們還可以配合管理人員把社區(qū)內(nèi)的老人組織起來，帶領(lǐng)他們開展“夕陽紅”活動，如“跳舞、唱歌”等。讓我們行動起來；為建設(shè)社區(qū)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第①句成語使用有誤，修改意見：____

第②句語序不當(dāng)，修改意見：____

第③句有一處標(biāo)點錯誤，修改意見：____。11、金子做成的兒子20世紀(jì)20年代，父親還是個毛頭小伙子，他離開老家山東去尋找財富。1949年以后，他在韓國的釜山市定居下來。因為父親曾在上海的一家貿(mào)易行做過學(xué)徒，所以他在韓國也是靠這行起家。朝鮮戰(zhàn)爭結(jié)束以后，父親的生意興旺起來，那時他的照片都是意氣風(fēng)發(fā)、躊躇滿志的，而我小時候的玩具則是父親收集的派克筆。情況在我一歲的時候發(fā)生了變化，我被診斷為小兒麻痹癥。父親給了我最精心的照顧，我們的釜山鄰居都驚訝于父親怎么舍得花那么多錢給我治病，即使在多年以后，他們也仍叫我“金子做成的兒子”。同樣，他們也驚訝于父親的財產(chǎn)突然消失得那么快。父親的錢被騙光了。在我剛患病不久，一位遠(yuǎn)房親戚主動幫我找了幾個醫(yī)生，由此獲得了父親的信任。后來，他把父親介紹給一些人，這些人說服父親投資在釜山建一家旅游飯店，就在這個8層大樓還沒有蓋好之前，我父親發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)掉入了一個陷阱——那些人席卷他的錢后逃之夭夭，飯店被迫停工。我父親也被迫變賣大部分財產(chǎn)還債。一個雨天的下午，父親被迫出門賣我家的電話，那副樣子，我一生難忘，那時父親50歲。父親的生意垮了，他也不再是當(dāng)?shù)厝A人社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)，惟一令他安慰的是我們的房子保住了，全家人不至于流離失所。好在，父親憑他寫的一手好字，打得一手好算盤，得以養(yǎng)活全家。我開始懷疑父親。我上中學(xué)時開始對父親很不滿意。一天，一位朋友告訴我他父親在遭受失敗后又怎樣?xùn)|山再起的故事后，我對父親更是瞧不起，我在頭腦中種下了懷疑的種子：為什么父親不能再重新開始？他那時才50歲，正應(yīng)是一個男人的事業(yè)高峰期啊。我開始覺得父親每天白天忙于收集小錢，晚上用算盤一分分算帳的工作是多么的無聊，多么沒前途，我懷疑父親是不是因為懦弱，沒有勇氣重新再來。我也不能忍受父親對我的那些老式說教，他擔(dān)心我將來在社會上無法容身，總是教育我要謹(jǐn)慎小心。我想他這種對生活的悲觀態(tài)度，一定是受人欺騙所致，他的說教讓我很不以為然。兩次激烈爭吵后，我與父親陷入冷戰(zhàn)狀態(tài)，彼此不說話。18歲后，我到臺灣去上大學(xué)，從此一直愚蠢不孝，直到許多年后，我自己也經(jīng)歷了許多事情，才又同父親聯(lián)系。幸運的是，我終于和父親恢復(fù)了關(guān)系，而且就在那時，我意識到原來父親一直都在等著我回去找他。盡管我們生活在不同的地方，但我們盡可能地寫信或見面，父親總是說話很少，但我們之間卻似乎更了解了。一天下午，父親讀完我的信后午睡，從此再也沒有醒來，他走的時候很平靜，79歲。(1)第一；二自然段寫父親以往的經(jīng)歷有什么作用？

____(2)當(dāng)我對父親不理解，產(chǎn)生叛逆心理后，和父親斷絕了聯(lián)系，為什么“父親一直都在等著我回去找他”？____(3)怎樣理解標(biāo)題我是“金子做成的兒子”？________(4)展開你的想像，描述“一個雨天的下午，父親被迫賣電話的樣子”。（突出“難忘”兩字）12、閱讀下面文章；完成下列各題。

雪地烤紅薯。

周海亮。

①男人縮在高中校園門口；守著一個烤紅薯的老式鐵爐。他不斷地把烤熟的紅薯挑出來，把沒烤的紅薯放進(jìn)去，十幾個紅薯，讓他手忙腳亂。第一次做這種營生，男人的心里有點慌。

②（A）天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。正是放學(xué)的時候；走讀的學(xué)生趕著回家，住校的學(xué)生趕著回宿舍，所有人都在雪中匆匆而過。男人把一個烤得最成功的紅薯托在手里，嘴張著，卻并不吆喝。

③有人停下來；看他的紅薯。他立刻打起精神，從旁邊操起小秤。他挑了兩個最大的紅薯放進(jìn)秤盤，拉起提繩?！芭尽钡囊宦暎瑑蓚€紅薯緊跟著掉在雪地上。男人急忙再從烤爐里取出兩個紅薯，那個學(xué)生卻早已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

④整個下午他都沒有賣掉一個烤紅薯；這讓他很傷心。現(xiàn)在，除了他，誰還把烤紅薯當(dāng)成好東西？兒子考上重點高中的那一天，鬧著要去吃洋快餐。兒子點了一份薯條，端上來的東西又黃又瘦，蜷縮扭曲著，他不知為何物。嘗一個，才知不過是炸過的土豆條罷了。他說：“這能比得上烤紅薯？”兒子邊笑邊喝著可樂?？蓸匪矅L了嘗，不好喝，麻舌頭。他想，烤紅薯多好啊，剝了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糝子和一碟腌蘿卜條，那滋味，真是給個皇帝也不換?。?/p>

⑤他重新把小秤放到身邊；扭過頭，眼睛盯住校門。這時，有幾個學(xué)生說笑打鬧著，走了出來。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起來：“賣烤紅薯啰！”嗓音很小，又啞又沙，像被砂紙打磨過。聲音吸引了這幾個學(xué)生的目光，然而他們只是投來極為漠然的一瞥，又轉(zhuǎn)過臉繼續(xù)說笑。

⑥于是；男人又提高嗓門吆喝：“烤紅薯白送啰!”這時，一個長脖子少年停下來，并轉(zhuǎn)身朝男人走來。邊上的平頭少年拽了拽他的胳膊，可是沒能將他拉住。長脖子少年走到男人面前，問道：“烤紅薯白送？”

⑦男人憨笑著挑出四個紅薯；邊挑邊問長脖子少年：“你們宿舍幾個人？”長脖子少年說：“四個?！蹦腥私又鴨枺骸澳莻€和你一起走的留平頭的也是？”長脖子少年說：“不錯?！蹦腥苏f：“那就給你們多帶幾個吧！”于是又挑了四個。他把八個烤紅薯分裝進(jìn)兩個袋子，遞給長脖子少年。

⑧天漸漸黑下來。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。男人仍然沒有賣掉一個烤紅薯。他推起三輪車；慢慢往回走。他在一個街角停下來，就著昏黃的路燈，從爐里掏出一個焦糊的烤紅薯。他仔細(xì)地剝掉皮，慢慢地吃起來。他不聲不響地吃掉一個，又掏出第二個。他一口氣吃掉八個烤紅薯，那是烤爐里剩下的全部烤紅薯。吃到最后，他不再剝皮，將烤紅薯從烤爐里取出來，直接塞進(jìn)嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被燙出了水泡，因為現(xiàn)在，那里鉆心地痛

⑨長脖子少年回到宿舍，將兩袋烤紅薯隨手放在床頭柜上。誰對烤紅薯都沒有興趣，即使是白送，他們也不想吃上一口。終于，快熄燈的時候，留平頭的少年打開了一個袋子，取出一個烤紅薯，托在手里，細(xì)細(xì)端詳。長脖子少年提醒他說：“都烤糊了?！逼筋^少年低頭不理他，閉起眼睛嗅那個烤紅薯。電燈恰在這時熄滅，平頭少年在黑暗來臨的瞬間，將那個已經(jīng)冰涼的烤紅薯湊近嘴巴，狠狠地咬了一口。他沒有剝皮，感覺到了紅薯的微澀與甘甜。。

⑩長脖子少年突然說：“你和賣烤紅薯的那個人長得很像?！?/p>

?黑暗里；平頭少年偷偷流下了一滴眼淚。

（1）根據(jù)文中男人的行為，完成下面的填空。____→打起精神稱紅薯→____→____

（2）結(jié)合上下文；總體賞析下面兩句話在文中的作用。

（A）天空飄著雪花；男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。

（B）男人看了看天空；雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。

（3）閱讀第9段劃線句子；請結(jié)合文章內(nèi)容分析這句話的含義。

（4）小說結(jié)尾簡潔而有韻味；試聯(lián)系小說內(nèi)容簡要賞析。

長脖子少年突然說：“你和賣烤紅薯的那個人長得很像?！?/p>

黑暗里，平頭少年偷偷流下了一滴眼淚。13、名著閱讀。

《童年》是____以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的小說三部曲中的第一部，講述了阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活。它不但揭示了那些“鉛一般沉重的丑事”，還描繪了作者周圍的許多優(yōu)秀的普通人物，其中____的形象更是俄羅斯文學(xué)中最光輝、最富有詩意的形象之一。房客“好事情”則是“我們祖國無數(shù)優(yōu)秀人物”中的一個，見識遠(yuǎn)大，教阿廖沙____。他們給了阿廖沙力量和支持，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強(qiáng)勇敢、正直和充滿愛心的人。14、從教第一課。

[美]雷切爾?斯勞特。

①1986年；我在北費城貧民區(qū)的一所天主教堂學(xué)校里開始了我的執(zhí)教生涯。

②在當(dāng)?shù)兀回毨Ь拖袷菗]之不去的濃霧纏繞著人們的身心。

③對我的學(xué)生們來說；痛苦；疾病、愚昧等不幸如同散布在街頭巷尾的空啤酒罐一樣隨處可見，俯拾皆是。

④對于現(xiàn)實中的種種惡劣不堪；我的學(xué)生們已經(jīng)麻木了。他們一天一天漫不經(jīng)心地踢著空啤酒罐，一天一天地混著日子。生活的艱苦與不平不會在他們的心中激起任何的波瀾。

⑤但迪龍卻不是如此。他和其他人一樣家境貧寒；常常是一周七天里都穿著同樣的衣服到學(xué)校里來。

⑥與旁人不同的是他的憤世嫉俗。在他的觀念里；他命中注定要像他的父親一樣在工廠的流水生產(chǎn)線上作牛作馬，累死累活地過一輩子。但他不甘于如此。

⑦為此，他郁悶不平，心頭總是憋著一口氣。

⑧我；一名新到任的滿懷激情和抱負(fù)的英文老師向他保證，讀書寫字可以為他開辟出一片“嶄新的天地”。顯而易見，迪龍對他現(xiàn)在身處的世界極為反感。

⑨于是我向他推介了大量的古典文學(xué)作品。他隨手翻了一兩頁后；便很客氣地對我說它們太郁悶了，他不感興趣。我感覺很挫敗。

⑩但是；我沒有灰心。我想他不喜歡我選擇的書籍也許是因為它們與他的生活經(jīng)歷毫無共同之處。我一門心思地想要把他熏陶成為與我相似的文學(xué)愛好者，于是又開始了另一次嘗試。我把私人藏書里的當(dāng)代流行作品通通搬了出來。迪龍一邊讀，一邊揚起了眉毛。

?“這些書稍好一點?！彼f；“但是對我沒用。他們寫的都不是我們的事情。沒有一本能幫得上我的忙。你知道我是怎樣過活？你根本不知道那是什么模樣！”

?我受夠了。我憋著一口氣說：“為什么不由你來告訴我呢？如果你認(rèn)為你比書中的作者經(jīng)歷了更多的不公；更多的磨難，干嘛不自己寫出來？告訴世界你的遭遇，你的感受，統(tǒng)統(tǒng)地寫出來！”

?那天以后；迪龍整整一個星期沒有在學(xué)校露面。待到他返校，他就像往常一樣靜靜地坐在教室里。等到下課后，他在他的課桌旁躊躇了片刻，朝我的桌子走過來。

?我問他有什么事；他略有些靦腆地笑了一下，拿出一疊皺巴巴的紙放在我的桌子上。我拿起來開始讀。

?意識到自己的苦心沒有白費令我很是激動；但是真真切切地讓我感到震撼的卻是文章的內(nèi)容。

?迪龍的散文和詩歌記述了他在短短的12年里所經(jīng)歷的痛苦；掙扎、憤懣和暴戾。字里行間充斥著粗俗下流的字眼和比喻。

?盡管如此；他的作品依然像新生的嬰兒一樣真實，像死亡一樣凝重。

?迪龍迫不及待地想要世界見識見識他的能耐；他想出版他的作品。

?于是；他和我把他的作品投給多家出版社，在其中的幾家得到了出版。

?10年之后；迪龍從一個懵懂少年成為了一個熱衷寫作并以此為生的人。

?從我與迪龍相處的經(jīng)歷里我得到了一條至今仍堅定不移的信念：“年輕人的敢作敢為足以移山填海；改變命運，改變世界?！?/p>

?只是我無法確定世界是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

（選自《小小說月刊》2004年8月）（1）為了要把迪龍熏陶成一個文學(xué)愛好者；“我”都做了哪些嘗試？閱讀第⑨--?段依次簡要概括。

1）____

2）____

3）激發(fā)迪龍真實表達(dá)。

（2）聯(lián)系上下文；說說文中畫線句加點的兩個“憋”字分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理。

（3）閱讀第?段；結(jié)合全文理解“他的作品依然像新生的嬰兒一樣真實，像死亡一樣凝重”這句話的含義。

（4）有人評價這是一篇師生之間彼此喚醒心靈的小說，請結(jié)合作品談?wù)劺碛伞Ｔu卷人得分三、默寫(共9題，共18分)15、古詩文積累。

（1）但愿人長久，____．（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（2）文天祥《過零丁洋》中“____，____”表現(xiàn)了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義觀．

（3）今天，人們常用劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“____，____”來形容新生事物的蓬勃發(fā)展．

（4）贊日：黔婁之妻有言：“____，____．”（《五柳先生傳》）

（5）溫家寶總理在看望剛果布拉柴中學(xué)漢語班的學(xué)生時，在黑板上寫下唐代詩人王勃的詩句“____，____”；并解釋說：“中國與非洲雖然相隔遙遠(yuǎn)，但是我們就像鄰居一樣，我們是知己，是朋友．

（6）古代有不少詠雪的詩句；請你寫出兩句含“雪”的詩句：

____，____．

____，____．16、古詩文默寫。

（1）晴川歷歷漢陽樹，____。（崔顥《黃鶴樓》）

（2）____；獵馬帶禽歸。（王績《野望》）

（3）杜甫在《望岳》中通過兩個細(xì)節(jié)描寫表達(dá)對泰山的無比熱愛之情的句子是____，____。

（4）《陋室銘》中最能表現(xiàn)作者超塵脫俗，鄙棄追逐功名利祿的句子是____，____。

（5）《大道之行也》中寫“大同社會”人盡其力的句子是____，____。17、古詩文名句默寫。

（1）興來每獨往，____。（王維《終南別業(yè)》）

（2）安得廣廈千萬間，____。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（3）煙銷日出不見人，____。（柳宗元《漁翁》）

（4）____；古今多少事，都付笑談中。（楊慎《臨江仙》）

（5）蘇軾在《水調(diào)歌頭》中的“____，____”；表達(dá)了他在中秋月圓之時，對遠(yuǎn)方親人的美好祝愿。

（6）“項莊舞劍，意在沛公”比喻說話和行動的真實意圖別有所指?！蹲砦掏び洝分信c它意思相近的句子是“____，____”。18、按要求默寫填空。

①李白《行路難》中“長風(fēng)破浪會有時，____。”表明詩人自信必有遠(yuǎn)大的前程。

②在《虞美人》一詞最后，詞人李煜滿腔幽憤噴涌而出，對人生發(fā)出徹底的究詰：“問君能有幾多愁？____。”

③但愿人長久，____。（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》）

④此生誰料，____；身老滄州。（陸游《訴衷情》）

⑤____，悠悠，不盡長江滾滾流。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）19、默寫。

（1）____；各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（趙翼《論詩》）

（2）____；采桑城南隅。（《陌上?！罚?/p>

（3）無言獨上西樓，月如鉤。____。（《相見歡》）

（4）____；水中藻；荇交橫，蓋竹柏影也。（《記承天寺夜游》）

（5）____；有暗香盈袖。（《醉花陰》）

（6）青山橫北郭，____。（《送友人》）

（7）____；猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（《出師表》）

（8）____；西北望，射天狼。（《江城子?密州出獵》）

（9）____，瓦缶勝金玉；____；園蔬逾珍饈。（《朱子家訓(xùn)》）

（10）將加人，____，____，即速已。（《弟子規(guī)》）20、默寫．

（1）蜂蝶紛紛過墻去，____．（《雨晴》）

（2）____；煙波江上使人愁．（《黃鶴樓》）

（3）可憐身上衣正單，____．（《賣炭翁》）

（4）____；西北望，射天狼．（《江城子．密州出獵》）

（5）青樹翠蔓，____，參差披拂．（《小石潭記》）21、根據(jù)課文默寫古詩文．

（1）報君黃金臺上意，____．（李賀《雁門太守行》）

（2）____，____？會挽雕弓如滿月；西北望，射天狼．

（蘇軾《江城子》）

（3）坐斷東南戰(zhàn)未休．____？曹劉，____．（辛棄疾《南鄉(xiāng)子》）

（4）中共中央十八大提出“依法治國”的方略，各級法院對冤假錯案進(jìn)行平反，正如《曹劌論戰(zhàn)》里所說：“____，____，____．”這是深得民心的舉措．22、古詩文名句默寫：

（1）法不阿貴，____。（《韓非子》）

（2）____；觀千劍而識器。（《文心雕龍》）

（3）長風(fēng)破浪會有時，____。（李白《行路難》）

（4）____；再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

（5）令初下，群臣進(jìn)諫，____。（《鄒忌諷齊王納諫》）

（6）____；在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）

（7）采菊東籬下，____。（____《飲酒》）

（8）陸游的《游山西村》中富有哲理，給人啟迪的千古名句是：“____，____?！?3、古詩文默寫。

（1）根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的兩項是____

A．人生自古誰無死；留取丹心照漢青。

B．青樹翠蔓；參差披拂，蒙絡(luò)搖綴。

C．人有悲歡離合；月有陰晴圓缺，此事古難全。

D．海內(nèi)存知己；天崖若比鄰。

E．醉翁之意不在酒；在于山水之間也。

F．萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛。

（2）根據(jù)課本；補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）

①烽火連三月，____。（杜甫《春望》）

②最是一年春好處，____。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

③____；化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）

④采菊東籬下，____。（陶淵明《飲酒》）

⑤忽如一夜春風(fēng)來，____。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

⑥____；云外一聲雞。（梅堯臣《魯山山行》）

（3）根據(jù)語境；在橫線上填入古詩詞名句。

在任何時代，興衰成敗都非定數(shù)，“勝者未必王，敗者未必寇”，成與敗間存在一定的偶然性，就如杜牧在《赤壁》中所寫的①“____，____”；當(dāng)處于困境時，要有面對困難的勇氣和信心，要像松樹一樣挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)歷嚴(yán)寒而不凋，就如劉楨在《贈從弟》中所寫那樣②“____，____”。評卷人得分四、多選題(共1題，共5分)24、下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，不正確的兩項是（）A.《駱駝祥子》通過祥子起起落落的拉車生涯，展現(xiàn)了舊北京窮苦人生活的世俗風(fēng)情，揭示了不合理的社會制度，表達(dá)了對下層勞動人民的同情．B.虎妞與祥子結(jié)婚后，一心想再拉祥子到人和廠做事，但劉四爺一氣之下將人和廠變賣了，虎妞的希望徹底破滅，在萬般無奈下出錢給祥子買了一輛人力車．C.《八十天環(huán)游地球》圍繞福格旅行和菲克斯跟蹤兩條線索展開故事情節(jié)，這兩條線既平行又交叉，交叉點就是故事的精彩之處．E.在孟買，菲克斯告發(fā)福格拐走艾娥達(dá)婦人，福格因此被判監(jiān)禁，幸好有路路通在神廟與僧人打斗時丟失的皮鞋作為證據(jù)，福格才得以獲釋．E.在孟買，菲克斯告發(fā)福格拐走艾娥達(dá)婦人，福格因此被判監(jiān)禁，幸好有路路通在神廟與僧人打斗時丟失的皮鞋作為證據(jù)，福格才得以獲釋．評卷人得分五、名著閱讀(共1題，共8分)25、走進(jìn)名著。

（1）我國古典文學(xué)名著《三國演義》中塑造了一個過五關(guān)斬六將；千里走單騎的英雄形象；這個英雄是______。這部書中有關(guān)這個英雄的傳奇故事還有許多，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名字：______。

（2）《名人傳》的作者是______，小說中的貝多芬、米開朗琪羅、列夫托爾斯泰雖然事業(yè)不同，貢獻(xiàn)不同，所處的時代和國家也不同，但他們都是______才成為各自領(lǐng)域里的偉人的。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷?？刹捎门懦?，將顯明有錯誤的句子先行排除。A句“剛剛”與“最新”語義重復(fù)，B句“不僅”句與“而且”句語義輕重顛倒，C句電視劇播出“覆蓋當(dāng)?shù)厝丝凇敝髦^搭配不當(dāng)。考點：辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、B【分析】【分析】本題考查成語的使用，學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否．成語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致．【解析】【解答】A．使用正確；酣然入夢：很舒適地進(jìn)入夢鄉(xiāng)．

B．使用有誤；民怨沸騰：人民的怨聲就象開水在翻滾一樣．形容人民對腐敗黑暗的反動統(tǒng)治怨恨到了極點．句中的意思是同學(xué)們很高興去參加義務(wù)勞動，該成語和語境不符．

C．使用正確；忍俊不禁：忍?。汉Γ徊唤簾o法控制自己．指忍不住要發(fā)笑．

D．使用正確；大相徑庭：徑：小路；庭：院子；徑庭：懸殊，偏激．比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同．

故選：B．3、A【分析】略【解析】【答案】A4、D【分析】【分析】“恒”經(jīng)常；常常。故答案選D。

【點評】此題考查學(xué)生對文言實詞的翻譯。5、C【分析】【分析】選C“淹沒”一般用于具體事物；“湮沒”詞義比較抽象；“蘊藏”多比喻感情等藏而不露或積極性；創(chuàng)造性未發(fā)揮出來，“埋藏”多比喻感情等深藏在心中；“一律”的對象可以是人，而“一概”的對象一般是物。

【點評】漢語中意義相近的詞語比較多，學(xué)習(xí)中要注意分辨，理解記憶。6、D【分析】略【解析】【答案】D二、填空題(共8題，共16分)7、略

【分析】【分析】文章以“我”的視角講述了一位優(yōu)秀語文教師的經(jīng)歷，圍繞老師共寫了三件事：“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言；學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅持上課直到退休；老師腦梗嚴(yán)重，卻仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景．小說展現(xiàn)了教師即使已經(jīng)退休，但仍然熱愛著教育，也體現(xiàn)了師生之間“聽”“說”轉(zhuǎn)換間的濃厚的愛．【解析】【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的總結(jié)概括能力．學(xué)生解答時；要在讀懂原文的基礎(chǔ)上，按照提示總結(jié)概括．

文章以“我”的視角講述了一位優(yōu)秀語文教師的經(jīng)歷；圍繞老師共寫了三件事：“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言；學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅持上課直到退休；老師腦梗嚴(yán)重，卻仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景．

（2）①本題主要考查理解文中重要詞語的能力．做此題時；一定要回歸文本，根據(jù)原文信息“有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班．因剛到新地方，上課有點走神．她正在臺上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題．她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布．”大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上．她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我?。贝蠹衣犃硕夹Α保岳蠋熕@句話的目的是為了提醒走神的學(xué)生，“若無其事”一是為了體現(xiàn)對學(xué)生的愛護(hù)，同時也是為了保護(hù)孩子的自尊．

②本題主要考查對課文內(nèi)容整體感知的能力．做此題時；一定要回歸原文，找到這句話所處的位置，并根據(jù)上下文來分析概括．“醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌．我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言．也許，她是講累了，一旦有機(jī)會休息，就想好好享受一下．等她休息好了，就好了．可我面對她，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)”．作者看到老師的病情，傷心至極，淚水噴涌而出，同時也體現(xiàn)了作者對老師的愛憐．

（3）本題主要考查學(xué)生賞析句子的能力．賞析句子要從三個角度入手：內(nèi)容；手法、結(jié)構(gòu)．第兩個句子從手法角度考慮是運用了比喻的修辭手法；所以我們作答時要答出運用這一手法的作用、效果．比喻修辭的答題步驟是：運用比喻，生動形象的寫出來特征，表達(dá)了作者情感．

（4）本題主要考查對課文的整體感知能力．我們要回歸原文；第一處出現(xiàn)在新同學(xué)完成老師的問題后，體現(xiàn)了老師對該同學(xué)的鼓勵與肯定；第二處出現(xiàn)在作者說完“她的頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布．你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈”之后，這正是當(dāng)年老師講課的內(nèi)容，老師一個“好”字，體現(xiàn)了老師對工作的熱愛．也說明了醫(yī)生用課本刺激療法的正確性．

（5）本題考查學(xué)生開放性閱讀的能力．解答本題應(yīng)在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上；“交流”能較好地體現(xiàn)“感受深”，表達(dá)通順即可．

答案：

（1）①“我”上課走神；老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言．②老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景．

（2）①因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生；若無其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)．

②看到老師的病情；傷心，難過之情難以控制，體現(xiàn)了“我”對老師深深的愛憐；痛惜．評分：共2分．答案應(yīng)含有“對老師的深情”“情感難以控制”兩點內(nèi)容，每點1分，意思題意符合即可．

（3）示例一：第①句；運用比喻，生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情．從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心；愛心，對學(xué)生的觀察細(xì)致入微．

示例二：第②句；運用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會．

也可任選其他角度；如聯(lián)想和想象；詞語的賞析等，表達(dá)合理即可．

（4）第一個“好”表現(xiàn)的是一個善于鼓勵學(xué)生的老師；第二個“好”表現(xiàn)的是一個熱愛本職工作的老師．

（5）“交流”能較好地體現(xiàn)“感受深”，表達(dá)通順即可．8、繁星春水冰心飛鳥集【分析】【分析】本題考查了學(xué)生對名著的文學(xué)常識積累．【解析】【解答】解答這類題目；主要依靠的是平時的積累，在平時的讀書中我們要多積累這樣的文學(xué)常識的內(nèi)容，這樣對我們答題非常有幫助．

答案：《繁星》《春水》冰心《飛鳥集》9、今日聽君歌一曲豁達(dá)胸襟和堅定意志【分析】【分析】由題目可知，這是一首贈詩，是作者贈送給白居易的．作者先回憶了自己被貶的經(jīng)歷，然后寫回到家鄉(xiāng)后物是人非的感慨，但詩人并沒有消沉，而是相信新事物一定會取代舊事物，明天一定會更加美好．【解析】【解答】（1）本題是對詩歌主旨的考查．由題目可知；這是一首贈詩，是作者贈送給白居易的．照應(yīng)題意的一句是：今日聽君歌一曲．

（2）本題考查學(xué)生對詩人情感理解；古代詩人在創(chuàng)作時多委婉的表達(dá)自己的情思．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春．”表達(dá)了詩人豁達(dá)胸襟和堅定意志．

答案：

（1）今日聽君歌一曲。

（2）豁達(dá)胸襟和堅定意志。

譯文：

湖南一帶荒遠(yuǎn)凄涼；二十三年過去了，被朝廷拋棄在那里．

回到家鄉(xiāng)后；熟悉的人都已逝去，只能哼唱著向秀聞笛時寫的《思舊賦》來懷念他們，而自己也成了神話中那個王質(zhì)，已無人相識，真令人恍如隔世啊．

我如同一艘沉船；新貴們好比千帆競渡，飛馳而過，我又如一棵病樹，眼前都是萬木爭春，生機(jī)盎然．

今天聽到你為我作的那一首詩，就借這美酒重新振作起精神吧．10、將“情同手足”換成“息息相關(guān)”、“息息相通”等將“建設(shè)社區(qū)”與“關(guān)注社區(qū)”對調(diào)去掉“跳舞”、“唱歌”上的引號【分析】【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．【解析】【解答】①“情同手足”的意思是：手足：比喻兄弟．交情很深；如同兄弟一樣將．不合語境，“情同手足”換成“息息相關(guān)”；“息息相通”等；

②屬語序不當(dāng)；將“建設(shè)社區(qū)”與“關(guān)注社區(qū)”對調(diào)；

③跳舞、唱歌是活動的名稱，不加引號，去掉“跳舞”、“唱歌”上的引號．11、略

【分析】本題主要考查對文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。聯(lián)系文本，第一、二自然段寫父親以往的經(jīng)歷說明父親是一個經(jīng)歷了困苦貧窮之后才發(fā)達(dá)起來的人，為后文寫父親去世的豁達(dá)作鋪墊。?

此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)合文章的內(nèi)容，尤其是問題出現(xiàn)的語段及附近的語句，揣摩出其中的原因，運用得體的全面的語言作答。一般原因不難揣摩，關(guān)鍵是信息提取要精煉，語言的表達(dá)要全面簡潔。組織語言的能力要在平時的閱讀學(xué)習(xí)中不斷積累。“父親一直都在等著我回去找他”是因為一方面由于父子情緣所致，一方面是父親對兒子的諒解，他懂得兒子必須經(jīng)歷人生的挫折與艱難之后，才會了解自己，懂得自己，而且一定會有那么一天。

本題主要考查學(xué)生體會題目含義的能力。理解題目的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。我是“金子做成的兒子”是說父親為治兒子的病,有那么多的金錢投入,有那么多的關(guān)懷與愛,它用盡了父親大半的心血。

此題考查學(xué)生拓展延伸及個性解讀的能力。這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生設(shè)計合理即可。此題要突出“難忘”兩字。如：父親在門口來來回回的走著，泥水濺到了褲子上，他的手在不停地搓著，撓著頭。他猛地一跺腳，留下了深深的腳印，泥水濺了一尺多高，他進(jìn)了屋，撫摸了下電話，輕輕拔下。父親快速的做出家門?【解析】【小題1】說明父親是一個經(jīng)歷了困苦貧窮之后才發(fā)達(dá)起來的人，為后文寫父親去世的豁達(dá)作鋪墊?！拘☆}2】一方面由于父子情緣所致，一方面是父親對兒子的諒解，他懂得兒子必須經(jīng)歷人生的挫折與艱難之后，才會了解自己，懂得自己，而且一定會有那么一天?！拘☆}3】父親為治兒子的病,有那么多的金錢投入,有那么多的關(guān)懷與愛,它用盡了父親大半的心血。【小題4】如：父親在門口來來回回的走著，泥水濺到了褲子上，他的手在不停地搓著，撓著頭。他猛地一跺腳，留下了深深的腳印，泥水濺了一尺多高，他進(jìn)了屋，撫摸了下電話，輕輕拔下。父親快速的做出家門12、手忙腳亂烤紅薯高聲吆喝送紅薯不聲不響吃紅薯【分析】【分析】本文通過記敘父親在學(xué)校賣烤紅薯，天氣很冷下著大雪，但是他的紅薯一個也沒賣出去，因為人們都不愛吃紅薯了，他手忙腳亂烤紅薯；看到兒子出來高聲吆喝送紅薯，可是兒子卻沒有與他相認(rèn)，傷心的父親獨自把賣不掉的紅薯吃掉；回到宿舍的兒子在無聲的父愛的感召下，終于有所醒悟，為自己的自私冷漠虛榮感到后悔和內(nèi)疚，同時也為父親的艱辛而心疼．【解析】【解答】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括．一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括．第二類概括部分情節(jié)概括故事開端；發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果．解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空．仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)前面提示，從文中找出：手忙腳亂烤紅薯；高聲吆喝送紅薯；不聲不響吃紅薯．

（2）本題是對環(huán)境描寫的考查．環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境；作用：交代故事發(fā)生的時間；地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題．需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析．思路：這句話寫出了的景物特征，渲染了的氛圍，烘托了人物的心情．“天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪”

“男人看了看天空；雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層”都是運用景物描寫（環(huán)境描寫）；雪從薄薄一層到厚厚一層暗示時間的推移；交待天氣變得更冷；天氣的寒冷也烘托人物失落；苦澀的心情；營造蒼涼凝重的氛圍．

（3）本題是對重點句子的理解考查．需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上；結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊含的感情．結(jié)合上文平頭少年的父親賣紅薯，但是兒子因為面子不與父親相認(rèn)，可以看出“微澀”是因為平頭少年為自己的自私冷漠虛榮感到后悔和內(nèi)疚，為父親的艱辛而心疼；“甘甜”是因為平頭少年感受并理解父愛后的感動和喜悅．

（4）本題是對文章結(jié)尾表達(dá)的考查．結(jié)尾結(jié)構(gòu)上總結(jié)上文；首尾呼應(yīng)；使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目；照應(yīng)開頭、前文．內(nèi)容上畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感；寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力．小說結(jié)尾通常出乎意料，平頭少年就是男人的兒子，最后才揭示真相，給讀者以震撼．②結(jié)局又在情理之中，前文多處為結(jié)局作鋪墊，如：兒子考上重點高中，得知平頭少年和長脖子少年是舍友時，又多給了四個烤紅薯等．③高潮就是結(jié)尾，故事戛然而止，留給讀者豐富的想象空間．④深化文章主題，在無聲的父愛的感召下，兒子終于有所醒悟，為自己的自私冷漠虛榮感到后悔和內(nèi)疚，同時也為父親的艱辛而心疼．

答案。

（1）手忙腳亂烤紅薯高聲吆喝送紅薯不聲不響吃紅薯。

（2）運用景物描寫（環(huán)境描寫）；暗示時間的推移；交待天氣變得更冷；烘托人物失落；苦澀的心情；營造蒼涼凝重的氛圍．

（3）“微澀”是因為平頭少年為自己的自私冷漠虛榮感到后悔和內(nèi)疚；為父親的艱辛而心疼；“甘甜”是因為平頭少年感受并理解父愛后的感動和喜悅．

（4）①出乎意料，平頭少年就是男人的兒子，最后才揭示真相，給讀者以震撼．②結(jié)局又在情理之中，前文多處為結(jié)局作鋪墊，如：兒子考上重點高中，得知平頭少年和長脖子少年是舍友時，又多給了四個烤紅薯等．③高潮就是結(jié)尾，故事戛然而止，留給讀者豐富的想象空間．④深化文章主題，在無聲的父愛的感召下，兒子終于有所醒悟，為自己的自私冷漠虛榮感到后悔和內(nèi)疚，同時也為父親的艱辛而心疼．13、高爾基外祖母用心觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活【分析】【分析】本題考查的是名著《童年》的文學(xué)常識及故事梗概，解答此題要依據(jù)名著內(nèi)容．【解析】【解答】解答此類題時；要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意對作品的人物特別是主要人物；故事梗概和主要情節(jié)的把握，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．

答案：高爾基外祖母用心觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活（或“做任何事都要講究技巧”等）14、推介古典文學(xué)作品搬出當(dāng)代流行作品【分析】【分析】文章主要記敘了迪龍在老師的理解與關(guān)愛下掙脫下命運的安排，并在其耐心的指導(dǎo)和激勱下投身文學(xué)創(chuàng)作的事．小說通過講述迪龍與老師間的故事，主要向我們表達(dá)了一個觀點：“年輕人的敢作敢為足以移山填海，改變命運，改變世界．”【解析】【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容總結(jié)概括能力．解答時在理解文章總體內(nèi)容的基礎(chǔ)上；選定相關(guān)段落總結(jié)概括即可．

仔細(xì)閱讀第（9）～（12）段；第（9）段寫“我”第一次嘗試是“向他推介了大量的古典文學(xué)作品”，第（10）段寫第二次嘗試把“當(dāng)代流行作品”搬給他，第（11）（12）段寫“我”激發(fā)他寫自己的“遭遇”與“感受”．

（2）本題考查對人物心理活動的理解分析能力．解答時；在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真推測人物心理活動即可．

聯(lián)系第（6）段可知；第一個“憋”字寫迪龍認(rèn)識到自己擺脫不了一輩子做牛做的馬的命運，但是不甘心如此．聯(lián)系第（9）（10）段可知，第二個“憋”字，寫出了“我”兩次嘗試失敗后，非要說服迪龍不可的心理．

（3）本題主要考查對重點句子含義的分析鑒賞能力．

要理解句子的含義；首先抓住“真實”“凝重”兩詞的含義，其次分析兩個比喻句，“像新生的嬰兒一樣”；“像死亡一樣”比喻的含義，再結(jié)合全文內(nèi)容，便可得出句子的含義：他的作品真實表現(xiàn)了自己的生活，充滿生命力，字里行間又流露出迪龍的痛苦、掙扎、憤懣和暴戾，令人感到無比沉重．

（4）本題考查對文章內(nèi)容的拓展閱讀能力．

文章主要記敘了迪龍在老師的理解與關(guān)愛下掙脫下命運的安排；并在其耐心的指導(dǎo)和激勱下投身文學(xué)創(chuàng)作的事．小說主要向我們表達(dá)了一個觀點：“年輕人的敢作敢為足以移山填海，改變命運，改變世界．”

結(jié)合題干要求；既然是彼此喚醒心靈，那在回答這個問題時，不僅要答出老師對學(xué)生的指導(dǎo)和激勵，而且還要答出迪龍的言行對老師的啟發(fā)，兩個方面缺一不可．

答案：

（1）①推介古典文學(xué)作品②搬出當(dāng)代流行作品。

（2）①他郁悶不平；不希望像他的父親一樣在工廠的流水產(chǎn)線上做牛做馬，累死累活地這一輩子．或：他郁悶不平，不甘于受命運的安排．

②“我”屢次嘗試后受挫的生氣與不快；以及不信說服不了迪龍的心理．

（3）他的作品真實表現(xiàn)了自己的生活；充滿生命力，字里行間又流露出迪龍的痛苦；掙扎、憤懣和暴戾，令人感到無比沉重．

（4）迪龍在老師的理解與關(guān)愛下掙脫下命運的安排，并在其耐心的指導(dǎo)和激勱下投身文學(xué)創(chuàng)作，老師從迪龍的身上獲得了一個堅定的信念，年輕人的敢作敢為足以移山填海，改變命運，改變世界．三、默寫(共9題，共18分)15、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的認(rèn)知能力．解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字．【解析】【解答】（1）千里共嬋娟（注意“嬋”的寫法）

（2）人生自古誰無死；留取丹心照汗青（注意“汗”的寫法）

（3）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春（注意“畔”的寫法）

（4）不戚戚于貧賤；不汲汲于富貴。

（5）海內(nèi)存知己；天涯若比鄰．（注意“涯”的寫法）

（6）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香．北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪．（1-5每小題（1分），第六題（2分），共（7分）．）16、芳草萋萋鸚鵡洲牧人驅(qū)犢返蕩胸生層云決眥入歸鳥無絲竹之亂耳無案牘之勞形力惡其不出于身也不必為己【分析】【分析】該題考查的是古詩詞的背誦與默寫．要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）．【解析】【解答】（1）芳草萋萋鸚鵡洲（“萋萋”易寫成別字“凄凄”）

（2）牧人驅(qū)犢返（注意“犢”的寫法）

（3）蕩胸生層云；決眥入歸鳥（注意“眥”的寫法）

（4）無絲竹之亂耳；無案牘之勞形（注意“牘”的寫法）

（5）力惡其不出于身也，不必為己．（注意“惡”的寫法）17、勝事空自知大庇天下寒士俱歡顏欸乃一聲山水綠一壺濁酒喜相逢但愿人長久千里共嬋娟醉翁之意不在酒在乎山水之間也【分析】【分析】本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力．【解析】【解答】答案：（1）勝事空自知。

（2）大庇天下寒士俱歡顏。

（3）欸乃一聲山水綠。

（4）一壺濁酒喜相逢。

（5）但愿人長久；千里共嬋娟。

（6）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也18、直掛云帆濟(jì)滄海恰似一江春水向東流千里共嬋娟心在天山千古興亡多少事【分析】【分析】該題考查的是古詩詞的背誦與默寫．要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）．【解析】【解答】①直掛云帆濟(jì)滄海（“濟(jì)”不要誤寫為“寄“）

②恰似一江春水向東流．

③千里共嬋娟．（注意“嬋娟”的書寫）

④心在天山．

⑤千古興亡多少事．19、江山代有才人出羅敷喜養(yǎng)蠶寂寞梧桐深院鎖清秋庭下如積水空明東籬把酒黃昏后白水繞東城先帝不以臣卑鄙會挽雕弓如滿月器具質(zhì)而潔飲食約而精先問己己不欲【分析】【分析】本題為連續(xù)性默寫，答題時注意題目提供的前后句即可．書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況．【解析】【解答】（1）江山代有才人出（重點字：才）

（2）羅敷喜養(yǎng)蠶（重點字：敷）

（3）寂寞梧桐深院鎖清秋（重點字：清）

（4）庭下如積水空明。

（5）東籬把酒黃昏后（重點字：籬）

（6）白水繞東城。

（7）先帝不以臣卑鄙（重點字：卑鄙）

（8）會挽雕弓如滿月（重點字：雕）

（9）器具質(zhì)