2024年滬教版必修1語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教版必修1語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷271考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子中加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.欲人之無(wú)惑也難矣/不如須臾之所學(xué)也B.吾嘗跂而望矣/聲非加疾也，而聞?wù)哒肅.不拘于時(shí)，學(xué)于余/不拘于時(shí)，學(xué)于余D.其皆出于此乎/庸知其年之先后生于吾乎2、下列各句中加點(diǎn)詞的活用情況；解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）

①順流而東也②扣舷而歌之。

③侶魚(yú)蝦而友麋鹿④西望夏口，東望武昌A.①②不同，③④相同B.①③相同，②④相同C.①②相同，③④不同D.①④不同，②③相同3、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋全都正確的一組（）

①室始____（寬暢的樣子）②或憑幾____（學(xué)寫(xiě)字）

③嫗____（每次）謂余曰④大母____（路過(guò)）余曰。

⑤先妣____（撫摸）之甚惜⑥____(婦女的通稱)每謂余曰。

⑦而母立于____（這兒）⑧大____女郎也（像）A.①④⑤B.②⑥⑦C.③⑥⑧D.②④⑧4、下列句子中加點(diǎn)字詞意義相同的一項(xiàng)是（）A.盤(pán)盤(pán)焉縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉B.故今具道所以今君實(shí)所以見(jiàn)教者C.以興利除弊欲出力助上以抗之D.不為侵官為天下理財(cái)5、下列對(duì)《插秧歌》的理解，有誤的一項(xiàng)是（）田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！盇.詩(shī)的開(kāi)頭兩句，以極其通俗的語(yǔ)言，展示了插秧時(shí)的繁忙景象。B.“笠是兜鍪蓑是甲”一句運(yùn)用了夸張手法，說(shuō)明插秧就是一場(chǎng)搶天時(shí)的戰(zhàn)斗，突出了勞動(dòng)的艱辛。C.第三、四句寫(xiě)天公發(fā)威，大雨滂沱，而詩(shī)人別出心裁地把雨具“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鐵甲，不僅新鮮獨(dú)特，而且暗示插秧就是一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗。D.第五、六句詩(shī)人巧妙地插入了畫(huà)外音：農(nóng)婦招呼農(nóng)夫暫憩片刻且用早餐，可是農(nóng)夫照樣低頭彎腰勞作，這就意味著勞動(dòng)緊張到了極點(diǎn)，分秒不能停。6、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

（1）他的詩(shī)作大多是關(guān)于愛(ài)情和人生的玄想；流露著凄惘和＿＿的色彩，但也有一些作品內(nèi)容健康，格調(diào)明朗。

（2）讀者在閱讀文章時(shí)；他們最關(guān)注的，往往是對(duì)生活的理解和感受，當(dāng)他們的親身＿＿與作者的思想感情發(fā)生撞擊時(shí)，就可能誘發(fā)對(duì)生活的思考和分析。

（3）打著民主旗號(hào)搞“臺(tái)獨(dú)”的分裂活動(dòng)是對(duì)包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的13億中國(guó)人民的嚴(yán)重挑釁，＿＿是對(duì)臺(tái)海地區(qū)＿＿亞太地域的和平穩(wěn)定構(gòu)成的重大威脅。A.神秘經(jīng)歷更和B.神秘體驗(yàn)也乃至C.神奇經(jīng)歷也乃至D.神奇體驗(yàn)更和7、下列對(duì)《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（)A.“湘江水逝楚云飛”，是賈探春的判詞。B.《紅樓夢(mèng)》第五十二回中“勇晴雯病補(bǔ)孔雀裘”，“孔雀裘”是賈母送給賈寶玉的。C.賈寶玉的通靈寶玉正面文字是“莫失莫忘，仙壽恒昌”。D.賈府的“四春”分別是:孤獨(dú)的賈元春、懦弱的賈迎春、精明的賈探春、孤僻的賈惜春，取“原應(yīng)嘆息”之意。評(píng)卷人得分二、句子默寫(xiě)(共8題，共16分)8、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

①指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，_____________________________。（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）

②_____________________________；使我不得開(kāi)心顏？（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

③_____________________________；百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫《登高》）

④師者，_____________________________。（韓愈《師說(shuō)》）

⑤蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中“_____________，________________”兩句，收束對(duì)赤壁雄奇景物的描寫(xiě)，引起后面對(duì)歷史的緬懷。9、補(bǔ)寫(xiě)出下面句子的空白處。

（1）___________，____________；誰(shuí)主沉??？

（2）攜來(lái)百侶曾游。__________________。

（3）越陌度阡，枉用相存。____________，_____________。

（4）_____________，依依墟里煙。狗吠深巷中，______________。

（5）_________________；栗深林兮驚層巔。

（6）_________________；使我不得開(kāi)心顏？

（7）_________________，黃蘆苦竹繞宅生。10、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)________________，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶？________________。(李商隱《錦瑟》)

(2)斜陽(yáng)草樹(shù)，________________，________________。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)

(3)________________，而不知其所止；________________，羽化而登仙。(蘇軾《赤壁賦》)11、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《詩(shī)經(jīng)·氓》中表現(xiàn)女主人公每天都早起晚睡，辛勤勞作的兩句是_______________，__________________

（2）《氓》中，用比興的手法，以桑葉的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被棄的句子是_____________，_____________。

（3）《離騷》中屈原用荷花表明自己要修養(yǎng)自己的兩句：____________，__________________12、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原《離騷》中的“_____________，___________”兩句寫(xiě)每個(gè)人都有不同的愛(ài)好追求；詩(shī)人自己唯獨(dú)喜歡修身養(yǎng)性。

（2）《詩(shī)經(jīng)·氓》中，女主人公追敘婚后生活，認(rèn)為錯(cuò)不在己，于是用“___________，___________”兩句譴責(zé)男子沒(méi)有準(zhǔn)則；反復(fù)無(wú)常，感情不專。

（3）白居易《琵琶行》中用“___________，___________”這兩句，寫(xiě)出了琵琶女運(yùn)用豐富多變的技法演奏當(dāng)時(shí)名曲的情形。13、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（任選四小題作答）

（1）_____________，不思其反。____________；亦已焉哉。（詩(shī)經(jīng)《氓》）

（2）_____________，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，____________？（李清照《聲聲慢》）

（3）恨相見(jiàn)得遲，怨歸去得疾。_____________，___________。（王實(shí)甫《西廂記》）

（4）滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。____________，____________。（李商隱《錦瑟》）

（5）覆杯水于坳堂之上，_______________；_____________；水淺而舟大也。（莊子《逍遙游》）

（6）《雨霖鈴》中描繪戀人分別時(shí)動(dòng)作、神態(tài)的名句“_________，__________”頗有此時(shí)無(wú)聲勝有聲的意境美。14、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（任選3小題）

①三歲為婦，靡室勞矣。_________，_________。（《氓》）

②朝搴毗之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。___________，__________。（《離騷》）

③曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。___________，__________。（《琵琶行》）

④恨相見(jiàn)得晚，怨歸去得疾。___________，__________。（《長(zhǎng)亭送別》）

⑤云銷雨霧，彩徹區(qū)明。__________，__________。（《滕王閣序》）15、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》中描寫(xiě)潼關(guān)一帶山河地勢(shì)特點(diǎn)的兩句是“___，___”。

（2）在《阿房宮賦》中，杜牧用“___，___”八個(gè)字就寫(xiě)出了秦國(guó)的窮奢極欲。

（3）辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中用“___，___”兩句追憶當(dāng)年劉裕領(lǐng)軍北伐、收復(fù)失地時(shí)何等威猛的氣勢(shì)。評(píng)卷人得分三、其他(共5題，共10分)16、本文在情節(jié)安排上采用了倒敘手法，這樣安排有什么效果？17、竇娥為何斥責(zé)天地鬼神？18、翻譯下列句子。

（1）其聲嗚嗚然；如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

（2）且夫天地之間；物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。

（3）而世之奇?zhèn)?；瑰怪、非常之觀；常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

（4）距洞百余步，有碑仆道，其文漫滅，獨(dú)其為文猶可識(shí)，曰“花山”。19、概括《拿來(lái)主義》第9段內(nèi)容。20、翻譯《燭之武退秦師》中的句子。

（1）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)；君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。

（2）若舍鄭以為東道主；行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。

（3）夫晉；何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。

（4）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。評(píng)卷人得分四、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共7分)21、閱讀下面的文字；完成題目。

中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示；2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀；手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民的聽(tīng)書(shū)率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽(tīng)書(shū)率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽(tīng)書(shū)率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽(tīng)書(shū)率相差不大。同時(shí)，聽(tīng)書(shū)的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽(tīng)書(shū)的人最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽(tīng)書(shū)的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過(guò)30個(gè)字。

（2）針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80個(gè)字。評(píng)卷人得分五、情景默寫(xiě)(共3題，共30分)22、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中；點(diǎn)明詩(shī)人秋夜送別友人這一事件并渲染出悲涼氣氛的詩(shī)句是“________________________________________________”。

（2）白居易《琵琶行》中“__________________________________________________”兩句；正面描寫(xiě)了琵琶女在詩(shī)人再三邀請(qǐng)下出場(chǎng)時(shí)那種羞怯的神態(tài)。

（3）白居易《琵琶行》中“______________________________________________”兩句；寫(xiě)的是演奏之前的準(zhǔn)備工作。

（4）白居易《琵琶行》中“_____________________________________________________”兩句；調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)；視覺(jué)來(lái)描寫(xiě)樂(lè)聲由婉轉(zhuǎn)流暢變?yōu)槔錆?/p>

（5）白居易《琵琶行》中；運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的方法烘托出琵琶女的技藝高超；美麗出眾的詩(shī)句是“______________________________________________________”。

（6）白居易《琵琶行》中將琵琶女的命運(yùn)與詩(shī)人的身世聯(lián)系起來(lái)的句子（也是詩(shī)眼；主旨句）是“______________________________________________________”。

（7）《老殘游記》寫(xiě)小玉說(shuō)書(shū)時(shí)，“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)忽聽(tīng)霍然一聲，人弦俱寂”。白居易《琵琶行》中也描寫(xiě)了類似情景，以表現(xiàn)琵琶女的高超技藝，這兩句是“____________________________________________________”。23、補(bǔ)出下列名句名篇中空缺的部分。

（1）司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中，列舉大量例子說(shuō)明自己從前賢的事跡中得到啟發(fā)而選擇著書(shū)立說(shuō)，其中寫(xiě)到周文王和孔子事例的句子是：“____________，___________”。

（2）李商隱《錦瑟》中的借鮫人泣淚和良玉生煙的典故抒寫(xiě)世間風(fēng)情迷離恍惚，可望而不可即的兩句是：“______________，_______________”。

（3）李煜《虞美人》一詞中，詞人感慨時(shí)光消逝，直接抒發(fā)亡國(guó)之恨的句子是：“_______，_______”。24、補(bǔ)寫(xiě)出下面句子的空白處。

（1）《勸學(xué)》中荀子認(rèn)為人的知識(shí)、道德、才能是后天不斷廣泛學(xué)習(xí)改造獲得的?！敖稹币h利，需“就礪”；人要改造成為_(kāi)______________的君子，就要_______________；可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的意義是十分重大的。

（2）《勸學(xué)》指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈《師說(shuō)》中“_______________，_____________”的觀點(diǎn)是相同的。

（3）《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中，詞人說(shuō)金人南侵，國(guó)家的恥辱隨著時(shí)光的流逝，而漸漸被人們淡忘了的句子是___________，________________，______________。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共3題，共21分)25、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。

在近日舉辦的中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會(huì)上,89歲高齡的袁隆平用英文致辭,且全程脫稿,發(fā)音認(rèn)真清晰,顛覆了人們印象中挽著褲腿、俯身在稻田里的形象。除了莢語(yǔ)流利,袁隆平俄語(yǔ)也不差,還會(huì)拉小提琴、跳踢踏舞網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊道;原來(lái)你是這樣的袁隆平。在致辭中,袁隆平表示自己正致力于研究超級(jí)雜交水稻,并非常愿意幫助其他發(fā)展中國(guó)家解決糧食短缺的問(wèn)題。為了更多地與國(guó)際友人溝通,能夠更好地幫助世界解決糧食問(wèn)題，袁隆平勤于練習(xí)莢語(yǔ)。把大部分時(shí)間都放在科研中的袁隆平,依舊會(huì)遵循自己的愛(ài)好,空閑時(shí)練習(xí)小提琴,他不光是一名水稻專家,更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)不知疲倦的人上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與聯(lián)想?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容；寫(xiě)一篇發(fā)言稿，參與振華中學(xué)團(tuán)委學(xué)生會(huì)聯(lián)合舉辦的“致敬大師，放飛青春”的主題座談會(huì)，體現(xiàn)你的思考，表達(dá)你的看法。

要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。26、文學(xué)作品往往可以帶給讀者深深的思考與認(rèn)知。請(qǐng)從《紅巖》《邊城》《吶喊》《平凡的世界》中任選-部，就其中一個(gè)人物為理想奮斗的過(guò)程，談?wù)勀銓?duì)理想的思考或認(rèn)識(shí)。要求：結(jié)合作品內(nèi)容，150字左右。27、請(qǐng)從下面三幅《吶喊》插圖中任選一幅；結(jié)合小說(shuō)具體情節(jié)，描述畫(huà)面所表現(xiàn)的場(chǎng)景。（字?jǐn)?shù)不少于150字）

圖一圖二圖三參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.兩個(gè)“之”；都是助詞，主謂之間取消自己獨(dú)立性。

B.“而”；連詞，表修飾，用在“跂”的后面，表“望”的情態(tài)。/轉(zhuǎn)折連詞，但。

C.“于”；介詞，向。/介詞，被。

D.“其”；句首語(yǔ)氣詞，表揣測(cè)，大概。/代詞，他的。

故選A。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法?？疾閷?shí)詞在具體語(yǔ)境中的意義和用法，強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)理解，而不是死記硬背。題干中①解釋為“向東進(jìn)軍”②解釋為“唱歌”都是名詞作動(dòng)詞；③解釋為“以為伴侶、以為朋友”是名詞的意動(dòng)用法；④解釋為“向西、向東”，是名詞作狀語(yǔ)。故答案為C項(xiàng)。3、B【分析】【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)；應(yīng)明確要求，如本題針對(duì)一詞多義設(shè)題，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解這些詞語(yǔ)的意思。

①句子譯為：屋子（才）開(kāi)始變得明亮。洞：變得明朗；明亮。

③句子譯為：老嫗常常對(duì)我說(shuō)。每：常常。

排除這兩項(xiàng)。

故選B。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.焉：形容詞詞尾；的樣子/語(yǔ)氣助詞，無(wú)實(shí)意。

B.所以：的理由；緣故/用來(lái)的。

C.以：目的連詞；來(lái)/目的連詞，來(lái)。

D.為：是/介詞；替。

故選C。5、B【分析】【詳解】

本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象；表達(dá)技巧和詩(shī)人的思想情感的能力。

B項(xiàng)；“‘笠是兜鍪蓑是甲’一句運(yùn)用了夸張手法”錯(cuò)，不是夸張，是比喻，把“笠”比作“兜鍪”，把“蓑”比作“甲”。

故選B。6、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。

（1）神奇：非常奇妙。神秘：使人捉摸不透的；高深莫測(cè)的。

此處語(yǔ)境是指他的詩(shī)作大多流露著凄惘和捉摸不透的色彩；所以應(yīng)用“神秘”。

（2）體驗(yàn)：親身經(jīng)歷；通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)周圍的事物，比較強(qiáng)調(diào)主觀的感受。經(jīng)歷：親身見(jiàn)過(guò)；做過(guò)、遭受過(guò)，比較強(qiáng)調(diào)客觀的過(guò)程。

此處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)主觀的感受；應(yīng)選“體驗(yàn)”。

（3）句中兩個(gè)“是”字領(lǐng)起的內(nèi)容是并列關(guān)系；應(yīng)該用“也”字來(lái)連接，“臺(tái)海地區(qū)”“亞太地區(qū)”范圍由小到大，是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該用“乃至”。而“更”和“和”分別表示遞進(jìn)和并列，與該句及兩個(gè)短語(yǔ)間關(guān)系不合。

故選B。7、A【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)名著的識(shí)記能力。該題的難度越來(lái)越大；原來(lái)考查的時(shí)候，僅僅是考查對(duì)名著情節(jié)；人物特點(diǎn)等識(shí)記能力，分析近幾年的考題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，考查的內(nèi)容越來(lái)越細(xì)致、具體，包括重要的形象、情節(jié)、主題、藝術(shù)特色、個(gè)人感受等。應(yīng)對(duì)方法：一要點(diǎn)面結(jié)合，范讀與精讀相結(jié)合，既要了解情節(jié)梗概和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解主要人物形象的性格特征，把握全篇的主題思想與語(yǔ)言風(fēng)格。

A項(xiàng)；“湘江水逝楚云飛”，不是賈探春的判詞，而應(yīng)該是史湘云的判詞。表述錯(cuò)誤。

故選A。二、句子默寫(xiě)(共8題，共16分)8、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字：“糞”、“侯”、“常作客”、“受”?！窘馕觥竣?糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯②.安能摧眉折腰事權(quán)貴③.萬(wàn)里悲秋常作客④.所以傳道受業(yè)解惑也⑤.江山如畫(huà)⑥.一時(shí)多少豪杰9、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫(xiě)名句名篇的能力。

本題默寫(xiě)時(shí)要注意以下重點(diǎn)字詞：“寥廓”“蒼”“崢嶸”“稠”“契”“?”“曖”“顛”“殷”“摧”等?！窘馕觥竣?悵寥廓②.問(wèn)蒼茫大地③.憶往昔崢嶸歲月稠④.契闊談?⑤.心念舊恩⑥.曖曖遠(yuǎn)人村⑦.雞鳴桑樹(shù)顛⑧.熊咆龍吟殷巖泉⑨.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑩.住近湓江地低濕10、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。名篇名句默寫(xiě)考查分為兩類；識(shí)記式默寫(xiě)和情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))，其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形識(shí)記能力，難度不大；情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))主要在語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)句子的理解，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。本題屬識(shí)記式默寫(xiě)。（1）該句第一處要求補(bǔ)出上句，與補(bǔ)出下句相比，稍難，可利用該句是對(duì)偶句的特點(diǎn)回憶上句。第二處要求補(bǔ)出下句，根據(jù)記憶可以補(bǔ)出。注意如下字詞：滄；惘、已等。（2）抓住“斜陽(yáng)草樹(shù)”為寫(xiě)景內(nèi)容，回憶原文，可知本句答案。注意如下字詞：尋常、陌、寄奴等。（3）結(jié)合下句關(guān)鍵詞語(yǔ)“不知其所止”“羽化而登仙”，回憶聯(lián)想原文可知上句。注意如下字詞：馮、虛、御、遺等。

【點(diǎn)睛】

默寫(xiě)名句名篇時(shí)，一要做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，筆畫(huà)完整，字跡工整；二要緊扣題干中的關(guān)鍵信息，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的句子；考生出錯(cuò)的原因大多是平時(shí)或只背不寫(xiě)，或記了不辨，不理解名句含義。因此，對(duì)名句的記憶，首先要立足于對(duì)句意的理解，理解了句意就不容易寫(xiě)錯(cuò)字；其次要立足于書(shū)寫(xiě)，不僅會(huì)背還要能寫(xiě)準(zhǔn)確?！窘馕觥竣?滄海月明珠有淚②.只是當(dāng)時(shí)已惘然③.尋常巷陌④.人道寄奴曾?、?浩浩乎如馮虛御風(fēng)⑥.飄飄乎如遺世獨(dú)立11、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：名句默寫(xiě)要注意審題；認(rèn)真閱讀題干所給的情境，回憶相關(guān)語(yǔ)句，同時(shí)注意通假字和同音異形字的寫(xiě)法，如：“寐”；“靡”“隕”“芰荷”等。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥竣?夙興夜寐②.靡有朝矣③.桑之落矣④.其黃而隕⑤.制芰荷以為衣兮⑥.集芙蓉以為裳12、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如：“修”；“罔”、“捻”等。每句1分；句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤?！懊涿瑢?xiě)”的題型一般有“填充補(bǔ)足型”和“理解默寫(xiě)型”兩種。本題屬于“理解默寫(xiě)型”，這種題型較之填充補(bǔ)足型，增加了對(duì)“名篇名句”內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會(huì)背誦原文，而且要對(duì)原文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類題，就必須根據(jù)題干的提示或要求來(lái)填寫(xiě)句子。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥竣?民生各有所樂(lè)兮②.余獨(dú)好修以為常③.士也罔極④.二三其德⑤.輕攏慢捻抹復(fù)挑⑥.初為《霓裳》后《六幺》13、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。默寫(xiě)的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：驄、疏、惘、芥、焉、噎?！窘馕觥竣?信誓旦旦②.反是不思③.梧桐更兼細(xì)雨④.怎一個(gè)愁字了得⑤.柳絲長(zhǎng)玉驄難系⑥.恨不倩疏林掛住斜暉⑦.此情可待成追憶⑧.只是當(dāng)時(shí)已惘然⑨.則芥為之舟⑩.置杯焉則膠?.執(zhí)手相看淚眼?.竟無(wú)語(yǔ)凝噎14、略

【分析】【詳解】

本題考查名篇名句默寫(xiě)能力。

默寫(xiě)時(shí)注意以下關(guān)鍵詞：①夙、寐②靡、矣③忽、淹兮⑤舫⑥唯⑦驄⑧倩疏、暉⑨霞、孤鶩齊?！窘馕觥竣?夙興夜寐②.靡有朝矣③.日月忽其不淹兮④.春與秋其代序⑤.東船西舫悄無(wú)言⑥.唯見(jiàn)江心秋月白⑦.柳絲長(zhǎng)玉驄難系⑧.恨不倩疏林掛住斜暉⑨.落霞與孤鶩齊飛⑩.秋水共長(zhǎng)天一色15、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：此題考查名句默寫(xiě)與文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題；可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫(xiě)法。注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字；多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫(xiě)出來(lái)。此題中易出錯(cuò)的字有：聚、鼎、鐺、礫、戈。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥糠鍘n如聚波濤如怒鼎鐺玉石金塊珠礫金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎三、其他(共5題，共10分)16、略

【分析】【詳解】

本題考查倒敘的作用。一般采用倒敘；一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把文章中最能夠表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，這樣更能突出文章的內(nèi)容，二是為了文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘，三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章更加的曲折有致，這樣造成懸念，能夠引人入勝。

本題；要求答出：本文在情節(jié)安排上采用了倒敘手法，這樣安排有什么效果？首先要弄清楚，本文是怎么倒敘的，將什么樣的結(jié)局放在了前面。閱讀文本不難發(fā)現(xiàn)，作者將時(shí)間上本應(yīng)該最后發(fā)生的祥林嫂的死放在了前面。然后，思考這樣寫(xiě)的具體作用。

效果上；一開(kāi)始就將祥林嫂死了的情節(jié)交代給讀者，讀者就會(huì)有一系列的思考：祥林嫂過(guò)去是什么人？為什么會(huì)淪落到這個(gè)地步？為什么又會(huì)在死前提出那樣奇怪的問(wèn)題呢？這樣就為讀者設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

主題上；具體看開(kāi)頭部分，除了交代祥林嫂的死，還交代了魯鎮(zhèn)年終“祝?！钡臒狒[忙碌。也就是說(shuō)祥林嫂在富人們一片“祝?！甭曋屑湃凰廊?，造成了濃厚的悲劇氣氛，也形成了強(qiáng)調(diào)的對(duì)比，尤其是魯四老爺?shù)恼鹋?，突出了二者之間尖銳的矛盾，突出了小說(shuō)反封建的主題。

學(xué)生還可以從情節(jié)角度回答。

【點(diǎn)睛】

倒敘的類型主要有兩種，一是把結(jié)局提前，二是把中間扣人心弦的部分提前，在寫(xiě)倒敘時(shí)，要把起點(diǎn)交代清楚，但是不要沒(méi)有目的地顛來(lái)倒去，反反復(fù)復(fù)，讓文章眉目不清。其實(shí)倒敘也是一種很好的開(kāi)頭方式，好的倒敘能夠增強(qiáng)文章的感染力從而吸引讀者的注意力，一般利倒敘所創(chuàng)造出的時(shí)空自由度，在倒敘部分進(jìn)行時(shí)間拼接。【解析】①為讀者設(shè)置了一系列懸念。本文采用倒敘手法，把祥林嫂悲劇的結(jié)局放在前面，巧妙地為讀者設(shè)置了懸念：祥林嫂過(guò)去是什么人？為什么會(huì)淪落到這個(gè)地步？為什么又會(huì)在死前提出那樣奇怪的問(wèn)題呢？這一切都使讀者急于追根溯源，增強(qiáng)了小說(shuō)的吸引力。②造成了濃厚的悲劇氣氛，突出了小說(shuō)反封建的主題。運(yùn)用倒敘手法，一邊寫(xiě)魯鎮(zhèn)年終“祝?！钡臒狒[忙碌的氣氛，一邊寫(xiě)祥林嫂在富人們一片“祝福”聲中寂然死去，造成了濃厚的悲劇氣氛。從小說(shuō)的矛盾關(guān)系看，小說(shuō)寫(xiě)祥林嫂在富人們的一片“祝?！敝屑湃凰廊ィ乙痿斔睦蠣?shù)恼鹋?，這就突出了祥林嫂與魯四老爺?shù)募怃J矛盾，突出了小說(shuō)反封建的主題。17、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力。作答本類題型；學(xué)生需首先明確題目要求：竇娥為何斥責(zé)天地鬼神？然后回到文章中去，瀏覽全文，梳理文章結(jié)構(gòu)，分析竇娥之所以斥責(zé)天地鬼神原因是什么。明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，闡述自己的理解與看法。本題實(shí)際是對(duì)文章的內(nèi)容的提煉的過(guò)程，答題方式是觀點(diǎn)+原文例證。

由“有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)”可知，竇娥受神權(quán)思想影響開(kāi)始也相信“青天大老爺”能主持正義，賞善罰惡。由“天地也，只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也，做得個(gè)怕硬欺軟，卻元來(lái)也這般順?biāo)拼５匾?，你不分好歹何為地？天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天”可知，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前她覺(jué)醒了。竇娥對(duì)神權(quán)的大膽譴責(zé)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)封建統(tǒng)治的強(qiáng)烈控訴和根本否定。她那似巖漿迸射如山洪決堤般的憤激之詞，反映了女主人公的覺(jué)醒意識(shí)和反抗精神，也折射出當(dāng)時(shí)廣大人民的反抗精神?！窘馕觥刻斓?，在古代人的意識(shí)里，是被看作能夠主宰世間萬(wàn)物包括人的命運(yùn)的最神圣的東西，是不容侵犯的。但由于竇娥的冤情深重，而天地面對(duì)人間的邪惡殘暴竟無(wú)動(dòng)于衷，所以竇娥指斥天地。18、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“怨”；哀怨；“慕”，思慕；“泣”，哭泣；“訴”，傾訴；“舞”，使舞；“泣”，使泣。

（2）“有主”；有各自的主人；“茍”，假如；“之”，結(jié)構(gòu)助詞“的”；“莫取”，不敢取用。

（3）“非?！?；不平凡；“觀”，景象；“險(xiǎn)遠(yuǎn)”，險(xiǎn)阻僻遠(yuǎn)的地方；“罕至”，很少到達(dá)；“焉”，那里；“故”，所以；“至”，到達(dá)。

（4）“仆道”，倒在路旁；“漫滅”，模糊不清；“識(shí)”，辨認(rèn)。【解析】(1)那簫聲嗚嗚咽咽；像哀怨，又像思慕，又像哭泣，又像傾訴，尾聲凄切；婉轉(zhuǎn)、悠長(zhǎng)，如同不斷的細(xì)絲。使深谷中的蛟龍聽(tīng)了翩翩起舞，使獨(dú)坐孤舟的寡婦聽(tīng)了傷心哭泣。

(2)至于天地之間；萬(wàn)物都有各自的主人，假如不是我所有的東西，即使一絲一毫也不敢取用。

(3)但世上的奇妙雄偉；珍貴奇特、不平凡的景象；常常在那險(xiǎn)阻僻遠(yuǎn)的地方，因而人們很少到達(dá)那里，所以，沒(méi)有志向的人是不能到達(dá)的。

(4)距離山洞一百多步，有一塊石碑倒在路旁，那上面的碑文已經(jīng)模糊不清，只有從它殘存的字還可以辨認(rèn)出“花山”的名稱。19、略

【分析】【詳解】

本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)；一般先熟讀文章，理解大意，找出中心詞，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)和思考，進(jìn)行分析概括。本題的題干要求“概括第9段內(nèi)容”，所以要定位到第9段，再結(jié)合具體語(yǔ)境分析作答。熟讀文段，第9段首句亮明拿來(lái)主義的立場(chǎng)，是“占有；挑選”，即要有拿來(lái)的心和意識(shí)，同時(shí)對(duì)拿來(lái)的東西要有有挑選、甄別。后文詳細(xì)列舉了一些具體的做法。在作答時(shí)，要了解文段的結(jié)構(gòu)，第9段時(shí)總分結(jié)構(gòu)，所以首句是關(guān)鍵句，然后結(jié)合分句材料進(jìn)行整合概括。

【點(diǎn)睛】

解答篩選概括文中信息題要遵循三個(gè)步驟。（1）一個(gè)原則：忠于原文。簡(jiǎn)答題答案源于文本，不可憑空去想。（2）兩個(gè)觀念：一是整體觀念，詞不離句，句不離段，段不離篇。二是聯(lián)系觀念，聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。（3）三個(gè)步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答?！窘馕觥筷U明怎樣區(qū)別對(duì)待文化遺產(chǎn)中的精華和糟粕。20、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）得分點(diǎn)：“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)；君知其難也”，是判斷句式；“焉”，為什么；“亡”，使動(dòng)用法，使滅亡；“陪”，增加。

（2）得分點(diǎn)：“東道主”；古今異義，東方道路上的主人；“行李”，古今異義，使者；“共”，通假字，通“供”；“害”，害處。

（3）得分點(diǎn)：“何厭之有”；賓語(yǔ)前置句；“既”，已經(jīng)；“封”，這里作用動(dòng)詞，成為疆界；“肆”，延伸，擴(kuò)張；“闕”，侵損，削減。“唯”，句首語(yǔ)氣詞，表希望。

（4）得分點(diǎn)：“因”，依靠；“敝”，損害；“與”，結(jié)交，親附；“知”，通“智”。【解析】（1）越過(guò)鄰國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為（秦國(guó)的）東部邊邑；您知道這是困難的。（您）為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰邦晉國(guó)增加土地呢？鄰國(guó)越雄厚，您就越薄弱。

（2）如果舍棄（攻打）鄭國(guó)；并且把它做為東邊大道上的主人，出使的人來(lái)來(lái)往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。

（3）晉國(guó)；哪里有滿足的時(shí)候呢？(現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國(guó)土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國(guó)對(duì)晉國(guó)有利，希望您考慮這件事！”

（4）依靠別人的力量，而后傷害他，這是不仁義；失去了自己所結(jié)盟的力量，真是不明智；利用混亂去改變已有的協(xié)調(diào)，這并不是威風(fēng)。我們還是回去吧！四、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共7分)21、略

【分析】試題分析：此題考查對(duì)消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個(gè)事實(shí)，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來(lái)可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)”。第二題要求考生對(duì)消息中反映的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語(yǔ)，考生一方面可對(duì)閱讀率的增長(zhǎng)加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來(lái)的負(fù)面影響。

點(diǎn)睛：新聞?lì)愓Z(yǔ)言運(yùn)用題旨在考查學(xué)生辨識(shí)、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見(jiàn)的壓縮語(yǔ)段題目，解答時(shí)對(duì)新聞的有關(guān)知識(shí)需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)四個(gè)部分。新聞必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等五個(gè)要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰(shuí)做了什么事”或“誰(shuí)怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評(píng)析類題目要注意以下幾個(gè)方面，首先要準(zhǔn)確把握新聞材料的實(shí)質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點(diǎn)評(píng)作好準(zhǔn)；其次要注意點(diǎn)評(píng)語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容是非分明，一語(yǔ)中的，立場(chǎng)鮮明。再次要注意點(diǎn)評(píng)從新聞材料實(shí)際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說(shuō)。【解析】（1）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（2分）

（2）示例：科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽(tīng)書(shū)這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬?，為越?lái)越多的讀者所喜愛(ài)，卻會(huì)帶來(lái)閱讀淺表化問(wèn)題。（4分）五、情景默寫(xiě)(共3題，共30分)22、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考查的方向；同時(shí)要注意理解所給情景，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意字形的正確書(shū)寫(xiě)。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。本題屬于前者?？忌鷳?yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。此題注意提示語(yǔ)中的“白居易《琵琶行》中，點(diǎn)明詩(shī)人秋夜送別友人這一事件并渲染出悲涼氣氛”。“白居易《琵琶行》中，正面描寫(xiě)了琵琶女在詩(shī)人再三邀請(qǐng)下出場(chǎng)時(shí)那種羞怯的神態(tài)”?！鞍拙右住杜眯小分校瑢?xiě)的是演奏之前的準(zhǔn)備工作”?！鞍拙右住杜眯小分?，調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)；視覺(jué)來(lái)描寫(xiě)樂(lè)聲由婉轉(zhuǎn)流暢變?yōu)槔錆?。“白居易《琵琶行》中，運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的方法烘托出琵琶女的技藝高超、美麗出眾”?！鞍拙右住杜眯小分袑⑴门拿\(yùn)與詩(shī)人的身世聯(lián)系起來(lái)的句子”“白居易《琵琶行》中也描寫(xiě)了類似情景，以表現(xiàn)琵琶女的高超技藝”。默寫(xiě)的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：（1）潯，獲，瑟；（2）猶，遮；（3）撥；（4）鶯，幽；（5）教，妝，妒；（6）淪；（7）舫，唯。

【點(diǎn)睛】

名句名篇默寫(xiě)是高考的必考題型，考生要注意平時(shí)多積累名句名篇，要落實(shí)到寫(xiě)上，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字的書(shū)寫(xiě)，特別要注意同音異形字的書(shū)寫(xiě)不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。【解析】（1）潯陽(yáng)江頭夜送客楓葉獲花秋瑟瑟（2）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)猶抱琵琶半遮面（3）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲未成曲調(diào)先有情（4）間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑幽咽泉流冰下難（5）曲罷曾教善才服妝成每被秋娘妒（6）同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)（7）東船西舫悄無(wú)言唯見(jiàn)江心秋月白23、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦；理解、默寫(xiě)能力。

考查理解性的默寫(xiě)這種題型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。第一小題，抓住題干中“周文王”和“孔子”這個(gè)提示信息，所以對(duì)應(yīng)詩(shī)句是：“蓋文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋”，需要注意的字有：拘，厄；第二小題，抓住題干中“借鮫人泣淚和良玉生煙的典故”，《錦瑟》中“珠有淚”和“玉生煙”與之對(duì)應(yīng)，所以詩(shī)句是：“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”，需要注意的字有：滄、暖、玉；第三小題抓住題干中“直接抒發(fā)亡國(guó)之恨”這個(gè)提示點(diǎn)，所以對(duì)應(yīng)詩(shī)句是：“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”需要注意的字有：故、堪?！窘馕觥竣?蓋文王拘而演周易②.仲尼厄而作春秋③.滄海月明珠有淚④.藍(lán)田日暖玉生煙⑤.小樓昨夜又東風(fēng)⑥.故國(guó)不堪回首月明中24、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

本題默寫(xiě)需要注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：知、博、省、賢、堪、佛、鴉?！窘馕觥竣?知明而行無(wú)過(guò)②.博學(xué)而日參省乎己③.弟子不必不如師④.師不必賢于弟子⑤.可堪回首⑥.佛貍祠下⑦.一片神鴉社鼓六、寫(xiě)作題(共3題，共21分)25、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題主要考查寫(xiě)作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫(xiě)作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對(duì)材料來(lái)談自己的思考與感悟，寫(xiě)一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注袁隆平并思考人生與學(xué)習(xí)的關(guān)系，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。

【審題】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。所供材料是有關(guān)袁隆平先生的事跡。材料中展現(xiàn)了袁隆平先生知性；儒雅、博學(xué)、多才、勤奮、遠(yuǎn)志、力行、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)等多方面的優(yōu)秀品質(zhì)?？梢哉f(shuō)；袁隆平先生應(yīng)是當(dāng)代青年學(xué)子學(xué)習(xí)、借鑒的楷模。本題具有立德樹(shù)人的正能量，立意空間開(kāi)闊，可寫(xiě)性強(qiáng)。

參考立意：人生因科研而充實(shí)；生命因藝術(shù)而潤(rùn)澤；鍥而不舍，業(yè)精于勤，讓青春煥彩；熱愛(ài)學(xué)習(xí)，既博且專，持之以恒，成就輝煌；學(xué)海無(wú)涯，青春不止等。

行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析；引出論點(diǎn)“要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通”。然后從不同的角度分析論述，如學(xué)習(xí)需要融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用；博學(xué)而后會(huì)合疏通，然后不斷創(chuàng)新，提升自己；處理好廣博與專攻的關(guān)系，可以結(jié)合袁隆平的廣泛的興趣愛(ài)好分析論述。最后，可以寫(xiě)自己的感悟或做法，如專一而博，融會(huì)貫通，揚(yáng)起創(chuàng)新之帆；學(xué)習(xí)上，只要我們堅(jiān)持不斷努力，就一定能登上智慧的最高峰等。

【素材】

學(xué)習(xí)；能夠讓我們對(duì)抗“平凡”，學(xué)習(xí)，能夠讓我們變得精彩，活得漂亮。

當(dāng)我們咿呀學(xué)步時(shí)，不斷摔倒，不斷爬起，我們?cè)趫?jiān)持；當(dāng)我們學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)，不斷擦掉，不斷重寫(xiě)，我們?cè)趫?jiān)持；當(dāng)我們一遍遍的演算數(shù)學(xué)題時(shí)，我們?cè)趫?jiān)持；當(dāng)我們記憶英語(yǔ)單詞時(shí)，一遍又一遍地朗誦與默寫(xiě)，我們?cè)趫?jiān)持。胡適曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“理想中的學(xué)者，既能博大，又能精深。博大的方面，是它的旁搜博覽；精深的方面，是他的專門學(xué)問(wèn)。博大的幾乎要無(wú)所不知，精深的幾乎要唯他獨(dú)尊、無(wú)人能及”，“這樣的人，對(duì)社會(huì)是極有用的人才，對(duì)自己也能充分享受人生的趣味?！薄爸祛佫o鏡花辭樹(shù)”，人生的歲月說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，在有限時(shí)間里，我們需用心專一地去做任何一件事，使自己的人生繁華凈水，流香溢夢(mèng)。歲月不居，時(shí)光如流。幾千年來(lái)，人類走過(guò)了一條不尋常的路：興盛與衰微，輝煌與悲愴，和風(fēng)麗日與腥風(fēng)血雨多少事悄然而逝，多少物流傳百代，多少人浮沉史海，這一切鑄成了燦爛的文明。在這條文明長(zhǎng)河中，有多少人因?qū)W習(xí)而改變了自己的歷史，改寫(xiě)了時(shí)代的歷史??！君子曰：“學(xué)不可以已?！比魏螌W(xué)習(xí)和知識(shí)都需要努力和理解，人每走一步，都應(yīng)該認(rèn)真思考，有所選擇，不能隨波逐流，游戲人生?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。作文主要考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫(xiě)作的切入點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間?！窘馕觥俊纠摹?/p>

學(xué)海無(wú)涯，青春不止親愛(ài)的同學(xué)們：

下午好！非常感謝團(tuán)委學(xué)生會(huì)組織的這次座談會(huì)，讓我們可以相聚一起暢談青春，致敬大師。今天我演講的題目是《學(xué)海無(wú)涯，青春不止》。什么是青春？塞涅卡說(shuō)：“青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀況。”雜交水稻大師袁隆平已屆耋耄之年，仍在科研之余，鍥而不舍地學(xué)習(xí)外語(yǔ)，發(fā)展業(yè)余愛(ài)好，學(xué)習(xí)能力之強(qiáng)一點(diǎn)都不比在場(chǎng)各位的遜色。青春當(dāng)如是?，F(xiàn)今社會(huì)，各種各樣的“大師”遍地開(kāi)花，“國(guó)學(xué)大師”，“流浪大師”等等，未知其真，而在我看來(lái)，值得我致敬的是那些既專且博的大師。且看那位數(shù)次無(wú)緣于諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的村上春樹(shù)，他不僅是一位文字戰(zhàn)士，也是一名跑步健將。33歲決定以寫(xiě)小說(shuō)為生，為了保持健康更好地寫(xiě)作，村上開(kāi)始跑步，每天凌晨4點(diǎn)起床，寫(xiě)作4小時(shí)，跑10公里。這一跑就是30多年，成功戒掉煙癮和多余的體重，還一不小心跑成了專業(yè)的馬拉松運(yùn)動(dòng)員。寫(xiě)作和長(zhǎng)跑互為比喻，互相借鑒，都需要專注，忍耐，心無(wú)雜念。這就是大師之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，癡迷于某項(xiàng)事業(yè)，但又能從其他領(lǐng)域中找到自我，找到相似點(diǎn)。真正的大師，持續(xù)奮斗，持續(xù)學(xué)習(xí)，永葆青春。在此，請(qǐng)?jiān)试S我給他們致以深切的敬意！《平凡的世界》里有那么一句讓我難以忘懷的話：“只有永不遏制的奮斗，才能使青春之花即便是凋謝，也是壯麗的凋謝！”一代人有一代人的青春，一代人有一代人的理想?！白怨湃A山一條路”的單一選擇已然成為過(guò)去，信息社會(huì)創(chuàng)造的各種大理想、小目標(biāo)令人眼花繚亂。不斷向前的時(shí)代，給了青年持續(xù)向上的空間，“活到老，學(xué)到老”——終身學(xué)習(xí)的理念在壓迫著我們青年人一路向前。近幾年頒發(fā)的中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)?，讓我們看到了?0后”“90后”的奮斗身影與青春力量；但在高校課堂上也有不少銀發(fā)的“旁聽(tīng)生”“考研族”在奮筆疾書(shū)，舞臺(tái)上還有很多老藝術(shù)家在揮灑激情，他們又何嘗不是“青春”的代言人？奮斗者永遠(yuǎn)是年輕的。反觀當(dāng)下，在我們中學(xué)生中不乏“少年老成”的現(xiàn)象，沒(méi)有目標(biāo)大學(xué)，也沒(méi)有其他興趣，愛(ài)好單調(diào)到僅剩下玩游戲這一項(xiàng)，遇到一點(diǎn)困難就輕言放棄，整天干著七八十歲老人也能干的事情，不亦悲乎！歲月可以讓人白頭，但精神永遠(yuǎn)朝氣蓬勃。我們唯有“舍棄貪圖享受，選擇艱苦奮斗；舍棄心浮氣躁，選擇不懈堅(jiān)持；舍棄因循守舊，選擇與時(shí)俱進(jìn)”，才能找到人生價(jià)值的支點(diǎn)，綻放青春的光芒。李某某2019年9月8日26、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力；是一道微作文寫(xiě)作題目。微作文指的是文字較少,但邏輯清晰；結(jié)構(gòu)完整、表達(dá)