6解決問題（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

6解決問題（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版》第六章“解決問題”。本節(jié)課將通過具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減乘除四則運(yùn)算解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)習(xí)的加減乘除四則運(yùn)算，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將這些運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問題。教材中的例題和練習(xí)題均與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，如購(gòu)物、測(cè)量、分配等，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化為解決實(shí)際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過解決實(shí)際問題，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、邏輯推理和數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。在解決問題過程中，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使其能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高解決現(xiàn)實(shí)問題的能力和素養(yǎng)。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)掌握了基本的加減乘除四則運(yùn)算，能夠解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但仍然需要通過具體的事物來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但個(gè)別學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、注意力不集中等問題。

在行為習(xí)慣上，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣不濃或?qū)?shù)學(xué)有恐懼感而不愿意主動(dòng)參與。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果。部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，愿意主動(dòng)探索和解決問題，這部分學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)。而另一部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的困難，需要教師針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)PPT、數(shù)學(xué)問題卡片、實(shí)物模型等，以直觀展示問題情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、計(jì)數(shù)器等教學(xué)工具，以便于講解和演示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，提前布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠充分互動(dòng)交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題開始本節(jié)課，比如：“同學(xué)們，如果我們有5個(gè)蘋果，想要平均分給2個(gè)人，每個(gè)人應(yīng)該得到多少個(gè)蘋果？”

-讓學(xué)生思考并回答，然后我會(huì)引導(dǎo)他們用數(shù)學(xué)表達(dá)式來(lái)表示這個(gè)問題（5÷2）。

-接著，我會(huì)告訴學(xué)生，今天我們將學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題，這就是我們這節(jié)課的主題“解決問題”。

2.復(fù)習(xí)四則運(yùn)算

-我會(huì)快速?gòu)?fù)習(xí)加減乘除四則運(yùn)算的基本規(guī)則，確保學(xué)生掌握運(yùn)算順序和符號(hào)。

-通過一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上獨(dú)立完成，以檢查他們對(duì)四則運(yùn)算的掌握情況。

3.探究課文主旨內(nèi)容

-我會(huì)展示教材中的例題，比如一個(gè)涉及購(gòu)買物品的問題，要求學(xué)生計(jì)算出總價(jià)。

-讓學(xué)生閱讀題目，并在小組內(nèi)討論可能的解題方法。

-我會(huì)邀請(qǐng)幾個(gè)小組分享他們的解題策略，并在黑板上展示這些策略。

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)解題的關(guān)鍵步驟：理解問題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃和回顧檢查。

-通過一系列問題引導(dǎo)學(xué)生理解問題，比如：“問題要求我們找出什么？我們需要哪些信息來(lái)解決這個(gè)問題？”

-接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定解題計(jì)劃，比如選擇合適的運(yùn)算方法。

-在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生在紙上寫出計(jì)算過程，并鼓勵(lì)他們檢查自己的答案。

5.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

-我會(huì)提供一些實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生嘗試解決。這些問題將涵蓋不同的難度級(jí)別，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。

-學(xué)生將獨(dú)立或小組合作解決這些問題，并在完成后向全班分享他們的答案和解題過程。

-我會(huì)在學(xué)生解題過程中提供必要的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們相互幫助。

6.小組活動(dòng)

-學(xué)生將被分成小組，每個(gè)小組都會(huì)收到一組數(shù)學(xué)問題卡片。

-每個(gè)小組需要合作解決這些問題，并記錄他們的解題過程和答案。

-我會(huì)巡回檢查每個(gè)小組的進(jìn)展，提供幫助和反饋。

7.總結(jié)與反饋

-我會(huì)邀請(qǐng)每個(gè)小組的代表分享他們的解題經(jīng)驗(yàn)，并討論他們遇到的問題和解決方案。

-然后，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題時(shí)需要注意的事項(xiàng)。

-最后，我會(huì)給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問題時(shí)繼續(xù)努力。

8.作業(yè)布置

-我會(huì)布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)解決問題策略的理解和應(yīng)用。

-作業(yè)將包括一些書面練習(xí)題，以及一個(gè)要求學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的任務(wù)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們學(xué)習(xí)本節(jié)課后取得的具體效果：

1.理解并掌握了教材中“解決問題”章節(jié)的核心概念，能夠運(yùn)用四則運(yùn)算解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。

2.學(xué)生能夠獨(dú)立理解數(shù)學(xué)問題的要求，分析問題所需的信息，并制定合理的解題計(jì)劃。

3.在解決問題過程中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的邏輯思維和推理能力，能夠有效地執(zhí)行解題計(jì)劃，并得出正確答案。

4.學(xué)生通過小組合作，提高了溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中分享想法、傾聽他人意見，并共同解決問題。

5.學(xué)生在解題過程中，能夠自我檢查和回顧，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提高了自我糾錯(cuò)能力。

6.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心有所提升，愿意主動(dòng)探索和解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

7.學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如購(gòu)物、測(cè)量、分配等，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

8.學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，這對(duì)于他們的日常生活和學(xué)習(xí)都有積極的影響。

9.學(xué)生通過完成家庭作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，能夠在不同情境下靈活運(yùn)用四則運(yùn)算。

10.學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如仔細(xì)閱讀題目、認(rèn)真計(jì)算、耐心檢查等，這些習(xí)慣將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

總體來(lái)說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了明顯的進(jìn)步，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還提升了綜合素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-四則運(yùn)算的應(yīng)用：加減乘除在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

-問題解決策略：理解問題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、回顧檢查。

-實(shí)際情境下的數(shù)學(xué)建模：將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決。

②教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵詞：

-解決問題：貫穿整節(jié)課的核心概念。

-實(shí)際情境：將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于