17 刺激與反應(yīng)（說課稿）-蘇教版科學(xué)五年級上冊

17刺激與反應(yīng)（說課稿）-蘇教版科學(xué)五年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17刺激與反應(yīng)（說課稿）-蘇教版科學(xué)五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：蘇教版科學(xué)五年級上冊《17刺激與反應(yīng)》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞刺激與反應(yīng)這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解生物體對刺激的反應(yīng)及其在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＝虒W(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生更好地理解科學(xué)知識，提高學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，理解刺激與反應(yīng)的基本概念及其在生物體中的應(yīng)用。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題、分析問題和解決問題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，通過實(shí)例學(xué)習(xí)，認(rèn)識到科學(xué)探究的重要性和科學(xué)知識對生活的指導(dǎo)意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-刺激與反應(yīng)的基本概念：使學(xué)生理解刺激是指生物體外部或內(nèi)部環(huán)境的變化，反應(yīng)是指生物體對這種變化所作出的應(yīng)答。

舉例：通過展示不同刺激（如光、聲、溫度等）對生物體（如植物向光性、動(dòng)物的聽覺反應(yīng)等）的影響，讓學(xué)生直觀理解刺激與反應(yīng)的關(guān)系。

-刺激的分類：區(qū)分外部刺激和內(nèi)部刺激，以及它們對生物體的影響。

舉例：通過實(shí)例講解，如外部刺激——風(fēng)吹動(dòng)植物葉片導(dǎo)致植物搖動(dòng)，內(nèi)部刺激——血糖水平降低導(dǎo)致饑餓感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分和識別不同類型的刺激。

-反應(yīng)的形式：理解生物體對刺激的不同反應(yīng)形式，包括生理反應(yīng)和行為反應(yīng)。

舉例：講解動(dòng)物逃避捕食者的行為反應(yīng)和植物在干旱環(huán)境下的生理反應(yīng)，讓學(xué)生認(rèn)識到生物體多樣的反應(yīng)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-刺激與反應(yīng)的機(jī)制：理解生物體是如何感知刺激并作出反應(yīng)的生理機(jī)制。

舉例：講解神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)在生物體感知刺激并作出反應(yīng)中的作用，如神經(jīng)沖動(dòng)傳遞、激素分泌等，這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析：如何在實(shí)驗(yàn)中控制變量、收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行科學(xué)分析。

舉例：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和記錄不同光照條件下植物的生長情況，并分析數(shù)據(jù)，這個(gè)過程對五年級學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要教師耐心指導(dǎo)。

-刺激與反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：將理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

舉例：討論刺激與反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用，如交通信號燈對行人和車輛的反應(yīng)，醫(yī)療設(shè)備對生理信號的響應(yīng)等，幫助學(xué)生理解抽象概念的實(shí)際意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版科學(xué)五年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)生物體對刺激反應(yīng)的圖片、視頻，以及刺激與反應(yīng)過程的動(dòng)畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的植物幼苗、光源、溫度計(jì)、濕度計(jì)等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、觀察記錄區(qū)、討論區(qū)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對刺激與反應(yīng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是刺激與反應(yīng)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于生物體對刺激反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受刺激與反應(yīng)的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹刺激與反應(yīng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.刺激與反應(yīng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解刺激與反應(yīng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解刺激與反應(yīng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹刺激與反應(yīng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解刺激與反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.刺激與反應(yīng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解刺激與反應(yīng)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的刺激與反應(yīng)案例進(jìn)行分析，如植物的向光性、動(dòng)物的聽覺反應(yīng)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解刺激與反應(yīng)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用刺激與反應(yīng)解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論刺激與反應(yīng)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與刺激與反應(yīng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對刺激與反應(yīng)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)刺激與反應(yīng)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括刺激與反應(yīng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)刺激與反應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用刺激與反應(yīng)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于刺激與反應(yīng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述刺激與反應(yīng)的基本概念，理解刺激是引起生物體反應(yīng)的因素，反應(yīng)是生物體對刺激的應(yīng)答。

-學(xué)生能夠區(qū)分外部刺激和內(nèi)部刺激，并舉例說明它們在生物體中的作用。

-學(xué)生掌握了刺激與反應(yīng)的不同形式，包括生理反應(yīng)和行為反應(yīng)，并能夠通過實(shí)例進(jìn)行說明。

2.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何記錄和分析生物體對刺激的反應(yīng)，提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，控制實(shí)驗(yàn)變量，進(jìn)行有目的的探究，從而對刺激與反應(yīng)的機(jī)制有了更深入的理解。

3.科學(xué)思維能力：

-學(xué)生通過案例分析和小組討論，學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、進(jìn)行邏輯推理和批判性思考。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，提出解決方案，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對科學(xué)的興趣和好奇心，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果持有客觀和尊重的態(tài)度。

-學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)探究的重要性和科學(xué)知識對生活的指導(dǎo)意義，增強(qiáng)了將科學(xué)應(yīng)用于日常生活的意識。

5.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，有效地進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作。

-學(xué)生在課堂展示中，提高了表達(dá)能力，能夠清晰、連貫地展示小組討論成果，增強(qiáng)了自信心。

6.知識應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒋碳づc反應(yīng)的概念應(yīng)用到實(shí)際生活中，如理解交通信號燈的工作原理、醫(yī)療設(shè)備對生理信號的響應(yīng)等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過撰寫關(guān)于刺激與反應(yīng)的短文或報(bào)告，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，并能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也使得抽象的科學(xué)概念變得更加生動(dòng)和具體。

2.我利用多媒體資源，如視頻和動(dòng)畫，來展示刺激與反應(yīng)的過程，這樣的直觀展示幫助學(xué)生更好地理解了生物體是如何感知和響應(yīng)外部變化的。

3.我設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察植物對光的反應(yīng)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也加深了他們對刺激與反應(yīng)機(jī)制的理解。

（二）存在主要問題

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撝黝}不夠熟悉或者缺乏自信。

2.在課堂實(shí)驗(yàn)中，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生未能充分完成實(shí)驗(yàn)操作，這影響了他們對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解和討論。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的書面測試難以全面反映學(xué)生的理解程度和實(shí)際操作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課前提供更多的背景資料，幫助學(xué)生對討論主題有更全面的了解。同時(shí)，我會(huì)在小組討論中設(shè)置更多的引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的看法。

2.