7 z c s 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

7zcs說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文一年級上冊《7zcs》章節(jié)為教學內容，旨在通過趣味性的教學方式，讓學生掌握字母“z、c、s”的正確書寫和發(fā)音，培養(yǎng)學生的語文學習興趣，提高他們的語言表達和認知能力，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。教學內容緊密結合課本，注重實用性，確保學生能夠在課堂上充分吸收知識，達到預期的教學目標。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于學生的語言構建與運用、思維發(fā)展與品質、文化理解與傳承。通過學習字母“z、c、s”，學生將提升拼音認讀能力，增強語言感知力，為漢字學習奠定基礎；通過書寫練習，培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力及審美情趣；同時，通過了解字母在語言文化中的運用，激發(fā)學生對中華文化的興趣，逐步形成文化自信。學情分析本節(jié)課面對的是一年級的學生，他們剛剛開始接觸拼音學習，對漢字和拼音的認知還處于起步階段。在知識方面，學生已經學習了聲母和韻母的基礎知識，但尚未接觸過本節(jié)課的“z、c、s”這三個聲母。在能力上，學生的觀察力、模仿力和發(fā)音能力正在發(fā)展中，需要通過練習來提高。在素質方面，學生的好奇心和學習興趣較為濃厚，但注意力容易分散。

學生的行為習慣方面，由于年齡特點，他們活潑好動，自制力相對較弱，因此需要通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。在課程學習上，學生可能對反復的發(fā)音和書寫練習感到枯燥，因此教學中需注重激發(fā)學生的學習興趣，通過游戲化學習、互動討論等方式，幫助學生克服學習中的困難，培養(yǎng)良好的學習習慣，為后續(xù)的語文學習打下堅實的基礎。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、音響設備、投影儀

2.課程平臺：校園網絡教學平臺

3.信息化資源：拼音教學動畫、互動學習軟件

4.教學手段：多媒體教學、實物展示、游戲化學習、互動討論教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場以一首輕松愉快的歌曲《字母歌》吸引學生的注意力，讓學生在愉悅的氛圍中進入學習狀態(tài)。

-簡單回顧上節(jié)課學習的字母，并詢問學生是否還記得它們的發(fā)音和書寫方法。

-引導學生觀察黑板上的字母“z、c、s”，詢問學生是否認識，并邀請幾位學生嘗試發(fā)音。

2.講授新知（20分鐘）

-使用電子白板展示字母“z、c、s”的圖片和發(fā)音動畫，讓學生跟隨動畫學習正確的發(fā)音。

-通過實物展示，如字母卡片，讓學生直觀地認識字母的形狀。

-分步驟講解字母的書寫方法，邊講解邊在黑板上示范，同時引導學生跟隨書寫。

-設計互動環(huán)節(jié)，讓學生分組練習發(fā)音和書寫，教師逐一指導，糾正發(fā)音和書寫中的錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-組織一個小游戲，如“找不同”，讓學生在游戲中復習字母的形狀和發(fā)音。

-分發(fā)練習冊，讓學生獨立完成相關練習題，教師巡視課堂，及時解答學生的疑問。

-邀請幾位學生上臺展示他們的練習成果，并給予表揚和鼓勵。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的重點內容，再次強調字母“z、c、s”的發(fā)音和書寫方法。

-回顧學生的學習過程，表揚學生的積極參與和進步。

-詢問學生是否還有疑問，并解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括復習字母發(fā)音、書寫練習和完成練習冊上的相關題目。

-強調作業(yè)的重要性，并提醒學生按時完成。

-鼓勵學生在家里與家長一起復習，增強學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《漢語拼音學習手冊》：提供詳細的拼音發(fā)音和書寫規(guī)則，以及相關練習題。

-《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事集》：收錄與拼音相關的成語故事、傳統(tǒng)文化知識，幫助學生更好地理解拼音在語言文化中的作用。

-《兒童拼音動畫系列》：通過動畫形式展示拼音的學習過程，增強學生的學習興趣。

-《拼音學習卡片》：包含聲母、韻母、整體認讀音節(jié)等，方便學生隨時復習。

-《一年級上冊語文同步練習冊》：提供豐富的拼音練習題，幫助學生鞏固課堂所學。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀《漢語拼音學習手冊》，加強對拼音知識的理解和掌握。

-安排學生觀看《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事集》中的相關故事，了解拼音與中華傳統(tǒng)文化的關系，培養(yǎng)學生的文化興趣。

-利用《兒童拼音動畫系列》進行輔助教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。

-讓學生使用《拼音學習卡片》進行自我復習，加強記憶，提高學習效率。

-定期布置《一年級上冊語文同步練習冊》上的練習題，幫助學生鞏固所學知識，并及時檢查學習效果。

-鼓勵家長參與孩子的拼音學習，與孩子一起完成拼音練習，增強親子互動，提高學生的學習積極性。

-建議學生每天抽出一定時間進行拼音朗讀練習，提高發(fā)音準確性和語言表達能力。

-在課堂上開展拼音游戲活動，如“拼音接力賽”、“拼音猜謎”等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固拼音知識。

-鼓勵學生參加學校組織的拼音比賽或拼音角活動，提高他們的拼音應用能力。

-定期組織拼音學習小組，讓學生在小組內互相學習、互相幫助，共同進步。內容邏輯關系①重點知識點：

-字母“z、c、s”的發(fā)音要領及與其它字母的區(qū)別。

-字母“z、c、s”的正確書寫順序和筆順。

-字母“z、c、s”在拼音中的位置和作用。

②重點詞匯：

-“z、c、s”對應的拼音詞匯，如“自”、“從”、“思”等。

-與“z、c、s”相關的常用詞匯，如“字”、“詞”、“書”等。

③重點句子：

-包含“z、c