小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊十《珍藏雷鋒照片》說課稿

小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊十《珍藏雷鋒照片》說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊十《珍藏雷鋒照片》說課稿教學(xué)內(nèi)容小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊第十課《珍藏雷鋒照片》，本節(jié)課主要圍繞圖像的獲取、編輯和保存展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.了解雷鋒的簡要事跡，培養(yǎng)學(xué)生的尊敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的情感。

2.學(xué)習(xí)使用畫圖工具獲取、編輯和保存雷鋒照片的方法。

3.掌握簡單的圖像編輯技巧，如裁剪、調(diào)整大小、添加文字等。

4.學(xué)會合理布局照片，使其美觀大方。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提升獲取和處理信息的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，學(xué)會利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，提高對信息作品的審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作精神，鼓勵(lì)在信息處理過程中的創(chuàng)造性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握圖像的獲取方法：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會使用畫圖工具或其他途徑獲取雷鋒照片。例如，通過掃描、下載或使用相機(jī)拍攝等手段，讓學(xué)生了解不同獲取圖像的方法和步驟。

-圖像編輯技巧：教授學(xué)生基本的圖像編輯技巧，如裁剪、調(diào)整大小、添加文字等，以便學(xué)生能夠?qū)φ掌M(jìn)行簡單的處理和美化。例如，如何使用工具欄中的裁剪工具來去除照片中的多余部分，如何調(diào)整圖片大小以適應(yīng)不同的展示需求。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-圖像編輯的精確操作：學(xué)生可能會在裁剪、調(diào)整大小等操作中遇到困難，難以精確控制。例如，使用裁剪工具時(shí)，如何準(zhǔn)確地選擇需要保留的區(qū)域，避免裁剪過多或過少。

-美學(xué)布局：本節(jié)課的難點(diǎn)之一是讓學(xué)生學(xué)會合理布局照片，使其美觀大方。學(xué)生可能難以理解如何平衡照片中的元素，如何選擇合適的字體和顏色來添加文字說明。

-創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在處理和展示照片時(shí)發(fā)揮創(chuàng)新思維，可能會遇到學(xué)生缺乏創(chuàng)意或不知如何入手的問題。例如，如何在照片中加入自己的創(chuàng)意元素，如何設(shè)計(jì)獨(dú)特的文字布局。

具體來說：

-教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握使用畫圖工具獲取照片的方法。

-學(xué)會裁剪、調(diào)整大小、添加文字等基本圖像編輯技巧。

-教學(xué)難點(diǎn)：

-精確控制裁剪和調(diào)整大小的操作。

-理解并實(shí)施美學(xué)布局，使照片美觀大方。

-在信息處理過程中融入創(chuàng)新元素，展現(xiàn)個(gè)性化和創(chuàng)意。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和演示，使學(xué)生掌握圖像獲取和編輯的基本技能。

2.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)定具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。

3.小組合作法：分組進(jìn)行討論和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示雷鋒照片的獲取和編輯過程，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：使用圖像編輯軟件，如畫圖工具，讓學(xué)生親自動手實(shí)踐。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多雷鋒的照片，拓寬知識視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張雷鋒的著名照片，并簡要介紹雷鋒的事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么我們要珍藏雷鋒的照片？”

2.提出問題：教師提問：“你們知道雷鋒是誰嗎？他在我們的生活中有什么樣的意義？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)已有知識回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——珍藏雷鋒照片。

二、講授新課（20分鐘）

1.圖像獲取（5分鐘）

-教師演示如何使用畫圖工具獲取照片，包括從電腦、相機(jī)等途徑導(dǎo)入照片。

-學(xué)生跟隨教師操作，嘗試獲取一張雷鋒照片。

2.圖像編輯（10分鐘）

-教師講解并示范裁剪、調(diào)整大小、添加文字等基本圖像編輯技巧。

-學(xué)生分組討論，嘗試對獲取的雷鋒照片進(jìn)行編輯。

3.美學(xué)布局（5分鐘）

-教師展示一些美學(xué)布局的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解如何使照片美觀大方。

-學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，對編輯后的照片進(jìn)行布局調(diào)整。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成一張雷鋒照片的編輯和布局，教師巡回指導(dǎo)。

2.學(xué)生之間相互評價(jià)，分享編輯過程中的心得體會。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“在編輯照片的過程中，你們遇到了什么困難？”

2.學(xué)生回答，教師針對學(xué)生的困難進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

3.教師提出：“如何讓你們的照片更具創(chuàng)意？”

4.學(xué)生思考并分享自己的想法，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖像獲取、編輯和美學(xué)布局的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感悟。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：收集一張自己喜歡的英雄照片，進(jìn)行編輯和布局，下節(jié)課分享。

2.學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師提醒注意事項(xiàng)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.掌握了圖像獲取的方法：學(xué)生能夠熟練使用畫圖工具或其他途徑獲取雷鋒照片，了解了從不同途徑導(dǎo)入照片的步驟和方法。

2.提升了圖像編輯技能：學(xué)生在課堂上學(xué)會了裁剪、調(diào)整大小、添加文字等基本圖像編輯技巧，能夠?qū)φ掌M(jìn)行簡單的處理和美化。

3.培養(yǎng)了審美意識：學(xué)生在編輯照片的過程中，逐漸形成了對美學(xué)布局的認(rèn)識，能夠使照片更加美觀大方，提高了審美能力。

4.發(fā)展了創(chuàng)新思維：學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，嘗試加入自己的創(chuàng)意元素，如獨(dú)特的文字布局、顏色搭配等，展現(xiàn)了個(gè)性化和創(chuàng)意。

5.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與同伴溝通交流，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.提升了信息素養(yǎng)：學(xué)生在處理照片的過程中，加深了對信息技術(shù)的認(rèn)識，提高了獲取、處理和利用信息的能力。

7.增強(qiáng)了尊敬英雄的情感：通過學(xué)習(xí)雷鋒的事跡，學(xué)生更加尊敬英雄，懂得了學(xué)習(xí)英雄的重要性，激發(fā)了向上向善的動力。

8.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動探究問題，形成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.提升了表達(dá)能力：學(xué)生在課堂提問和作業(yè)分享環(huán)節(jié)，鍛煉了自己的表達(dá)能力，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)和想法。

10.增進(jìn)了對信息技術(shù)學(xué)科的興趣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，感受到了信息技術(shù)學(xué)科的趣味性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課《珍藏雷鋒照片》讓我深感信息技術(shù)的魅力和教育的責(zé)任。從學(xué)生的反饋來看，他們在圖像獲取、編輯和美學(xué)布局方面取得了明顯的進(jìn)步，但同時(shí)也暴露出了一些問題，這讓我對教學(xué)內(nèi)容和方法有了更深入的思考。

首先，學(xué)生在圖像獲取方面總體掌握得不錯(cuò)，但在使用一些工具時(shí)還存在操作不熟練的情況。我覺得在這一點(diǎn)上，我在課堂上的演示可能還不夠詳細(xì)，沒有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的操作能力。下次我會嘗試分步驟演示，并讓學(xué)生跟隨操作，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上節(jié)奏。

其次，圖像編輯技巧的教授過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于裁剪工具的使用還是有些迷茫。我想，這可能與他們的空間想象能力有關(guān)。未來，我打算結(jié)合實(shí)際操作，讓學(xué)生更多地動手嘗試，通過實(shí)踐來提高他們的操作技能。

在美學(xué)布局方面，學(xué)生雖然能夠按照要求完成布局，但缺乏創(chuàng)新性。這可能是因?yàn)樗麄冊趯徝婪矫孢€缺乏自信。我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些美學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生了解一些基本的構(gòu)圖原則，從而提升他們的審美水平。

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