9 古代科技 耀我中華（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

9古代科技耀我中華（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課《9古代科技耀我中華》旨在通過介紹我國古代重要科技發(fā)明，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛國情懷。結(jié)合五年級學(xué)生的認知水平，課程將重點講解古代四大發(fā)明，讓學(xué)生了解這些發(fā)明對世界文明發(fā)展的巨大貢獻，同時引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為現(xiàn)代社會的發(fā)展貢獻力量。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材緊密相連，注重實用性，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念。核心素養(yǎng)目標1.文化認同感：理解并認同我國古代科技的卓越成就，增強對中華文化的自豪感和傳承意識。

2.歷史思維：運用歷史視角分析古代科技發(fā)展對人類社會的影響，培養(yǎng)歷史思維能力和批判性思維。

3.道德觀念：通過學(xué)習(xí)古代科技發(fā)明家的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的品德。

4.法治意識：了解古代科技發(fā)展中的法治因素，提高法治素養(yǎng)，為將來參與社會生活奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于中國古代歷史和文化的基礎(chǔ)知識，包括對古代四大發(fā)明的初步認識。此外，他們也對基本的道德和法治概念有了一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對探索未知事物充滿好奇心，對于具有故事性和趣味性的內(nèi)容更感興趣。他們在邏輯思維和抽象思維能力上有所提升，能夠通過閱讀和討論來理解復(fù)雜概念。學(xué)生傾向于互動式和體驗式的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡通過實踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解古代科技的具體應(yīng)用和深遠影響時遇到困難，需要通過具體的例子和情境來輔助理解。此外，對于古代科技背后的科學(xué)原理，學(xué)生可能會感到抽象難懂，需要教師通過形象生動的教學(xué)手段來降低學(xué)習(xí)難度。在法治意識方面，學(xué)生可能對古代法治的具體內(nèi)容和現(xiàn)代法治的聯(lián)系感到困惑，需要教師提供適當?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)資源-統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（歷史資料、科技發(fā)明相關(guān)視頻）

-古代科技模型或復(fù)制品

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-討論小組用的桌椅排列

-教學(xué)輔助圖表和資料教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對古代科技的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古代的四大發(fā)明是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代四大發(fā)明的圖片或視頻片段，如造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥等，讓學(xué)生初步感受古代科技的魅力。

簡短介紹古代四大發(fā)明的基本概念和它們對世界文明的重要貢獻，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代科技基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古代四大發(fā)明的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代四大發(fā)明的定義，包括它們的主要貢獻和歷史背景。

詳細介紹每個發(fā)明的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代科技案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解古代四大發(fā)明的特性和重要性。

過程：

選擇造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥四個典型案例進行分析。

詳細介紹每個案例的歷史背景、發(fā)明過程和對社會的影響，讓學(xué)生全面了解這些發(fā)明的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些發(fā)明對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些科技原理解決現(xiàn)代問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論這些發(fā)明的未來發(fā)展或如何應(yīng)用于現(xiàn)代科技，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個古代發(fā)明進行深入討論。

小組內(nèi)討論該發(fā)明的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的現(xiàn)代應(yīng)用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古代科技的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括發(fā)明的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代科技的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代四大發(fā)明的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古代科技在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古代科技。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代四大發(fā)明中任意一個的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準確描述古代四大發(fā)明的基本概念、歷史背景和發(fā)明過程。他們理解了造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥各自的工作原理和對人類社會發(fā)展的重大影響。通過案例分析和討論，學(xué)生能夠結(jié)合實際生活，舉例說明這些發(fā)明如何改變了世界，提升了他們的歷史知識和科技素養(yǎng)。

2.思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古代科技的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠?qū)糯萍嫉陌l(fā)展提出自己的見解，思考這些發(fā)明如何適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，甚至能夠提出一些創(chuàng)新性的想法，如如何利用古代科技原理解決現(xiàn)代問題。

3.合作與溝通能力方面：

4.道德與法治意識方面：

學(xué)生在了解古代科技發(fā)明家的故事和精神風(fēng)貌中，培養(yǎng)了正確的道德觀念。他們認識到科技發(fā)展不僅要追求創(chuàng)新，還要遵循道德和法治原則。學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代科技背后的法治因素，提高了自己的法治素養(yǎng)。

5.文化認同感方面：

學(xué)生對中華文化的自豪感得到了增強。通過學(xué)習(xí)古代四大發(fā)明，學(xué)生認識到中國在世界科技史上的重要地位，對自己的文化身份有了更深的認同。

6.實踐操作能力方面：

在討論古代科技如何應(yīng)用于現(xiàn)代生活時，學(xué)生的實踐操作能力得到了提升。他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，嘗試將古代科技原理應(yīng)用于解決現(xiàn)代生活中的問題。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。他們能夠獨立查找資料，撰寫關(guān)于古代四大發(fā)明的報告，這不僅加深了對知識點的理解，也提高了自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思與改進在完成了《9古代科技耀我中華》這一課的教學(xué)后，我深感學(xué)生對于古代科技的興趣被激發(fā)，他們對于古代四大發(fā)明的了解也更加深入。但是，在教學(xué)的實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，在設(shè)計反思活動時，我意識到學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中的參與度并不均衡。有些學(xué)生非?；钴S，能夠積極表達自己的觀點，而有些學(xué)生則相對沉默，參與度不高。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重小組合作的結(jié)構(gòu)性，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，例如通過指定小組角色或使用輪流發(fā)言的方式。

其次，我在課堂展示環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的表達能力和邏輯思維還有待提高。他們在闡述觀點時，有時缺乏條理性和深度。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加入更多的表達訓(xùn)練，比如通過角色扮演、辯論賽等形式，來鍛煉學(xué)生的表達能力和邏輯思維。

關(guān)于改進措施，我有以下幾點計劃：

1.引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或游戲，以提高學(xué)生的參與度和興趣。這樣不僅能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能夠增強他們的團隊協(xié)作能力。

2.針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，我計劃采用多樣化的教學(xué)方法。對于喜歡動手操作的學(xué)生，可以增加實驗或制作模型的活動；對于喜歡聽覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以播放更多的音頻資料；對于喜歡視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以展示更多的圖片和視頻。

3.為了提高學(xué)生的表達能力，我打算定期舉辦班級內(nèi)的分享會，讓學(xué)生有機會在大家面前展示自己的研究成果或想法，同時鼓勵他們提出問題并進行討論。

4.在課堂點評環(huán)節(jié)，我計劃更加注重對學(xué)生的鼓勵和正面反饋，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。同時，我也會提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們改進不足之處。

5.我還會考慮與家長合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，通過家庭作業(yè)和家長的反饋，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代四大發(fā)明的知識點：

-造紙術(shù)：重點掌握蔡倫改進造紙術(shù)的歷史背景和意義。

-印刷術(shù)：重點理解活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢昇及其對印刷技術(shù)的革新。

-指南針：重點學(xué)習(xí)指南針在航海和地理大發(fā)現(xiàn)中的作用。

-火藥：重點探究火藥在軍事和民用領(lǐng)域的應(yīng)用及其對戰(zhàn)爭方式的影響。

②關(guān)鍵詞匯的記憶：

-造紙術(shù)：蔡倫、麻紙、樹皮紙、竹紙。

-印刷術(shù)：畢昇、活字、印刷、文化傳播。

-指南針：磁針、航海、定位、探險。

-火藥：硝酸鉀、