Unit 3 The Internet Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊001

Unit3TheInternetReadingandthinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中英語人教版（2019）必修第二冊Unit3TheInternet中的Readingandthinking部分。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，探討互聯(lián)網(wǎng)的正負面影響，以及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課涉及到的互聯(lián)網(wǎng)話題與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，他們已經(jīng)具備一定的網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)驗。此外，本單元的前兩個部分已經(jīng)讓學(xué)生了解了互聯(lián)網(wǎng)的基本功能和網(wǎng)絡(luò)禮儀，為本節(jié)課的深入探討打下了基礎(chǔ)。教材中的Readingandthinking部分將通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考互聯(lián)網(wǎng)對個人和社會的影響，從而提高他們的信息素養(yǎng)和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀課文，學(xué)生將提高獲取和整合信息的能力，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思維品質(zhì)。同時，通過討論互聯(lián)網(wǎng)的正負面影響，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，提升他們的信息素養(yǎng)和自我管理能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點主要包括以下三個方面：

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要掌握課文關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的正負面影響及其對個人和社會的具體例子，如隱私泄露、信息過載等。

舉例：在講解課文時，將重點介紹段落中提到的“社交媒體如何影響人們的隱私”和“網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播速度”等內(nèi)容。

-掌握關(guān)鍵語言點：包括課文中的重點詞匯和短語，如“cyberbullying”、“filterbubble”、“netiquette”等，以及相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)。

舉例：通過例句和實際情境，讓學(xué)生學(xué)會使用“notonly...butalso...”結(jié)構(gòu)來描述互聯(lián)網(wǎng)的雙重影響。

-培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過思考和討論，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

舉例：教師將提出問題，如“你認為如何平衡互聯(lián)網(wǎng)的使用以避免其負面影響？”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并提出解決方案。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

-理解抽象概念：如“信息過載”、“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”等抽象概念，學(xué)生可能難以理解。

舉例：教師可以通過生活實例來解釋“信息過載”，比如描述在考試前大量復(fù)習(xí)資料帶來的壓力，幫助學(xué)生形象地理解這一概念。

-分析和批判性思維：學(xué)生可能不習(xí)慣于從多個角度分析問題，或者難以提出有深度的見解。

舉例：教師可以提供不同觀點的案例，如“是否應(yīng)該限制未成年人的網(wǎng)絡(luò)使用時間”，引導(dǎo)學(xué)生從法律、教育、心理等多個角度進行思考和討論，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版（2019）必修第二冊高中英語教材，以便于跟隨課堂進度閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的多媒體資源，包括網(wǎng)絡(luò)使用的正面和負面影響的視頻剪輯、網(wǎng)絡(luò)安全宣傳海報等，以增強視覺效果，輔助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和記號筆，方便學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴和記錄討論成果。同時，確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，以便于學(xué)生查找資料和實時搜索相關(guān)信息。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們平時如何使用互聯(lián)網(wǎng)？”來引導(dǎo)學(xué)生分享個人經(jīng)驗，激發(fā)他們對互聯(lián)網(wǎng)話題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)禮儀，為即將學(xué)習(xí)的互聯(lián)網(wǎng)影響打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細講解課文內(nèi)容，包括互聯(lián)網(wǎng)的正負面影響，以及如何安全、負責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)資源。

-舉例說明：使用具體案例，如網(wǎng)絡(luò)欺凌的案例，來說明互聯(lián)網(wǎng)的負面影響，以及如何采取措施避免這些問題。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論互聯(lián)網(wǎng)對個人生活的影響，并分享各自的觀點和經(jīng)驗。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成填空、問答等練習(xí)，鞏固對課文的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，對學(xué)生的疑問給予及時解答和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)的正確使用方法以及如何避免其負面影響。

-點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)，鼓勵積極參與和深入思考的學(xué)生。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“如何合理使用互聯(lián)網(wǎng)”的短文，要求結(jié)合個人經(jīng)驗和課堂所學(xué)，提出具體的建議和措施。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時完成，以便于下一節(jié)課的討論和分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《互聯(lián)網(wǎng)時代的社會》一書，深入探討互聯(lián)網(wǎng)對社會結(jié)構(gòu)和文化的影響。

-《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)》教材，詳細介紹了如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保持安全，以及如何培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

-《網(wǎng)絡(luò)安全常識》小冊子，提供了一系列網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識和實用技巧。

-《互聯(lián)網(wǎng)法律常識》資料，涵蓋了互聯(lián)網(wǎng)使用的法律規(guī)范和責(zé)任，幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)行為可能帶來的法律后果。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《互聯(lián)網(wǎng)時代的社會》，了解互聯(lián)網(wǎng)如何改變社會交往模式和人際關(guān)系。

-建議學(xué)生通過《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)》教材學(xué)習(xí)，提升自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學(xué)會識別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，避免受到虛假信息的誤導(dǎo)。

-提議學(xué)生閱讀《網(wǎng)絡(luò)安全常識》小冊子，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全防護措施，保護個人隱私和數(shù)據(jù)安全。

-建議學(xué)生在家長或教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)《互聯(lián)網(wǎng)法律常識》資料，了解網(wǎng)絡(luò)行為的法律界限，避免觸犯法律。

-鼓勵學(xué)生參與線上線下的網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽，通過競賽形式加深對網(wǎng)絡(luò)安全知識的理解和記憶。

-提議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)安全事件，通過案例分析，提高自己的安全意識和應(yīng)對能力。

-建議學(xué)生利用圖書館或?qū)W校資源，閱讀更多關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢、網(wǎng)絡(luò)倫理和數(shù)字公民身份的書籍和文章。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的網(wǎng)絡(luò)安全宣傳活動，通過實際行動提升周圍人的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

-提議學(xué)生在家庭中與父母共同討論互聯(lián)網(wǎng)的使用問題，增進家庭成員之間的理解和溝通。

-建議學(xué)生在教師的幫助下，制定個人網(wǎng)絡(luò)使用計劃，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂時間，形成健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。教學(xué)反思與改進在完成了Unit3TheInternetReadingandthinking的教學(xué)之后，我意識到盡管學(xué)生們對互聯(lián)網(wǎng)這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在教學(xué)過程中仍有一些地方需要改進。

在設(shè)計反思活動時，我首先讓學(xué)生填寫了一份匿名反饋問卷，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，以及他們對教學(xué)方式的看法。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的正負面影響有了更深刻的認識，但部分學(xué)生在理解抽象概念如“信息過載”和“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”時仍存在困難。

針對這些反饋，我制定了以下改進措施：

1.強化概念理解：在未來的教學(xué)中，我將使用更多具體的生活實例來解釋抽象概念，比如通過討論社交媒體上信息傳播的速度和范圍來幫助學(xué)生理解“信息過載”。

2.提高互動性：我發(fā)現(xiàn)課堂互動有時不夠充分，因此我計劃在未來的課堂中更多地采用小組討論和角色扮演等活動，以增加學(xué)生之間的交流和合作。

3.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我將提供不同難度的材料和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

4.加強實踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地理解網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性，我計劃組織一些實踐活動，如模擬網(wǎng)絡(luò)安全事件，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對。

5.家長參與：我打算通過家長會或家長信，讓家長了解學(xué)生在校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)安全教育情況，鼓勵家長在家中與孩子一起討論這些話題，形成家校共育的良好環(huán)境。

6.持續(xù)反饋：我將在每節(jié)課后都安排時間讓學(xué)生提供即時反饋，這樣我可以更快地了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

7.自我提升：我計劃利用業(yè)余時間進一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的最新知識，以便將最新的研究成果和案例引入課堂。板書設(shè)計1.課文重點知識點

①互聯(lián)網(wǎng)的正負面影響：隱私泄露、信息過載、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

②網(wǎng)絡(luò)安全措施：如何保護個人信息、避免網(wǎng)絡(luò)欺詐等。

③網(wǎng)絡(luò)禮儀和素養(yǎng)：網(wǎng)絡(luò)交流的基本規(guī)則、批判性思維等。

2.重點詞匯

①cyberbullying（網(wǎng)絡(luò)欺凌）、filterbubble（信息過濾泡）、netiquette（網(wǎng)絡(luò)禮儀）。

②privacy（隱私）、overload（過載）、safety（安全）。

3.重點句子

①"Theinternetnotonlybringsconveniencebut