Unit5 What does he do A talk and learn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit5WhatdoeshedoAtalkandlearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit5"Whatdoeshedo?Atalkandlearn"。本節(jié)課主要通過(guò)對(duì)話和詞匯學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，以及詢問(wèn)他人職業(yè)的交際用語(yǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課涉及的職業(yè)類詞匯和交際用語(yǔ)與學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸到的內(nèi)容有緊密聯(lián)系。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)過(guò)一些職業(yè)詞匯，如doctor、teacher等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上拓展更多職業(yè)詞匯，如engineer、nurse等。同時(shí)，本節(jié)課將教授詢問(wèn)職業(yè)的交際用語(yǔ)"Whatdoeshe/shedo?"，與之前學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)"Howareyou?"和介紹自己的句子"Mynameis..."相輔相成，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行日常交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5"Whatdoeshedo?Atalkandlearn"，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型自信地詢問(wèn)和介紹他人的職業(yè)，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察圖片、預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，有效記憶和運(yùn)用新詞匯，形成良好的學(xué)習(xí)策略。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握職業(yè)類詞匯，如engineer,nurse,policeofficer等。

2.學(xué)會(huì)使用"Whatdoeshe/shedo?"句型詢問(wèn)職業(yè)。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確發(fā)音和區(qū)分職業(yè)類詞匯。

2.在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用詢問(wèn)職業(yè)的句型。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示不同職業(yè)的圖片，結(jié)合實(shí)物或模型，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)詞匯，并通過(guò)重復(fù)練習(xí)加強(qiáng)記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的職業(yè)場(chǎng)景中自然地使用目標(biāo)句型，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.對(duì)發(fā)音困難的詞匯進(jìn)行分解練習(xí)，通過(guò)音標(biāo)和例句幫助學(xué)生正確發(fā)音。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集家庭成員或周?chē)说穆殬I(yè)信息，并在課堂上分享，以此加深對(duì)句型的實(shí)際運(yùn)用。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、職業(yè)圖片庫(kù)、音頻資料。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布包含職業(yè)圖片和基礎(chǔ)句型的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如掌握五種職業(yè)的英文表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如"Whatjobsdoyouknow?"，引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄已知職業(yè)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解職業(yè)類詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己認(rèn)識(shí)的職業(yè)和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，供教師評(píng)估和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同職業(yè)的人物圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解職業(yè)詞匯和詢問(wèn)職業(yè)的句型，通過(guò)實(shí)例演示正確用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同職業(yè)的對(duì)話場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用目標(biāo)句型。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的內(nèi)容提問(wèn)，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如用所學(xué)句型編寫(xiě)小對(duì)話。

提供拓展資源：提供相關(guān)職業(yè)的英文視頻或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解更多職業(yè)的英文表達(dá)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于職業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)和句型的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)上述教學(xué)實(shí)施過(guò)程，旨在幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型，并在實(shí)際場(chǎng)景中靈活運(yùn)用。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-職業(yè)介紹視頻：收集不同職業(yè)的工作環(huán)境和日常工作內(nèi)容的視頻資料，如工程師的一天、醫(yī)生的工作日常等，幫助學(xué)生更直觀地理解各個(gè)職業(yè)。

-職業(yè)分類書(shū)籍：推薦一些介紹職業(yè)的書(shū)籍，如《職業(yè)大百科》，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求。

-英文職業(yè)文章：選取一些英文文章，介紹不同國(guó)家職業(yè)發(fā)展情況、職業(yè)趨勢(shì)等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-職業(yè)發(fā)展網(wǎng)站：推薦一些職業(yè)發(fā)展相關(guān)的網(wǎng)站，如職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站，讓學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃的重要性。

2.拓展建議

-觀看職業(yè)視頻：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看職業(yè)介紹視頻，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和環(huán)境，并記錄下感興趣的詞匯和句子。

-閱讀職業(yè)書(shū)籍和文章：建議學(xué)生閱讀職業(yè)相關(guān)的書(shū)籍和文章，增加對(duì)不同職業(yè)的了解，并嘗試用英文總結(jié)職業(yè)特點(diǎn)。

-職業(yè)角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同職業(yè)的對(duì)話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-職業(yè)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查家庭成員或周?chē)说穆殬I(yè)，用英文記錄調(diào)查結(jié)果，并在課堂上分享。

-職業(yè)規(guī)劃討論：組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃討論，讓學(xué)生思考自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向，并用英文表達(dá)自己的規(guī)劃。

-**拓展資源**

-**職業(yè)介紹視頻**：這類視頻可以在教育平臺(tái)上找到，也可以通過(guò)教育部門(mén)或?qū)W校資源庫(kù)獲取。視頻內(nèi)容通常包括不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作內(nèi)容、職業(yè)發(fā)展前景等，非常適合作為課后觀看材料。

-**職業(yè)分類書(shū)籍**：《職業(yè)大百科》是一本詳細(xì)介紹各種職業(yè)的書(shū)籍，內(nèi)容包括職業(yè)的定義、工作內(nèi)容、所需技能、職業(yè)前景等，非常適合學(xué)生深入了解各個(gè)職業(yè)。

-**英文職業(yè)文章**：可以從英文教育雜志、在線教育資源中選取，這些文章通常討論職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、不同國(guó)家職業(yè)現(xiàn)狀等，有助于學(xué)生拓寬視野。

-**職業(yè)發(fā)展網(wǎng)站**：職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站提供了豐富的職業(yè)發(fā)展信息，包括職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)技能提升等，適合學(xué)生進(jìn)行自我探索和規(guī)劃。

-**拓展建議**

-**觀看職業(yè)視頻**：學(xué)生可以記錄下視頻中的職業(yè)名稱、工作場(chǎng)景描述等，并在課堂上進(jìn)行分享，這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和職業(yè)認(rèn)知。

-**閱讀職業(yè)書(shū)籍和文章**：學(xué)生可以嘗試用英文總結(jié)書(shū)籍和文章中的職業(yè)特點(diǎn)，這樣可以練習(xí)英文寫(xiě)作能力，并加深對(duì)職業(yè)的理解。

-**職業(yè)角色扮演**：通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以在模擬的職業(yè)場(chǎng)景中使用目標(biāo)句型，如"Whatdoeshe/shedo?"，并回答相關(guān)問(wèn)題，如"Iamadoctor.Ihelppeoplewhoaresick."。

-**職業(yè)調(diào)查**：學(xué)生可以通過(guò)訪談或問(wèn)卷的形式，了解家庭成員或周?chē)说穆殬I(yè)，并嘗試用英文描述這些職業(yè)。

-**職業(yè)規(guī)劃討論**：在討論中，學(xué)生可以用英文表達(dá)自己的職業(yè)興趣、目標(biāo)以及為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)所需采取的步驟。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-職業(yè)類詞匯：doctor,nurse,engineer,teacher,policeofficer等。

-詢問(wèn)職業(yè)的句型：Whatdoeshe/shedo?

②重點(diǎn)詞匯：

-職業(yè)名稱：engineer（工程師），nurse（護(hù)士），policeofficer（警察）等。

-關(guān)鍵動(dòng)詞：do（做），work（工作）。

③重點(diǎn)句型：

-詢問(wèn)句：Whatdoeshe/shedo?

-回答句：He/Sheisadoctor/nurse/engineer/teacher/policeofficer.

-描述職業(yè)活動(dòng)：He/Sheworksinahospital/school/company.八、教學(xué)反思

今天的課堂上，我對(duì)Unit5"Whatdoeshedo?Atalkandlearn"進(jìn)行了深入的教學(xué)實(shí)踐。在教授這一課時(shí)，我注意到了一些值得反思的地方。

首先，學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度給我留下了深刻的印象。通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并在平臺(tái)上提交了他們的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們對(duì)自主學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)職業(yè)類詞匯的記憶不夠扎實(shí)，這提示我在課堂上需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓我看到了學(xué)生們的積極參與和互動(dòng)。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都非常投入，用英語(yǔ)模擬不同職業(yè)的對(duì)話場(chǎng)景。我觀察到，一些平時(shí)不太愿意開(kāi)口的學(xué)生也在這個(gè)活動(dòng)中勇敢地表達(dá)了自己。然而，我也注意到，部分學(xué)生在使用目標(biāo)句型時(shí)，發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)發(fā)音的練習(xí)。

另外，我在課后作業(yè)的布置上也做了一些調(diào)整。我提供了不同難度的作業(yè)選擇，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和能力來(lái)選擇。這樣做的目的是為了確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中找到適合自己的挑戰(zhàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，對(duì)拓展資源的利用不夠，這讓我思考如何在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些亮點(diǎn)。例如，當(dāng)學(xué)生分享他們調(diào)查的職業(yè)信息時(shí)，課堂氣氛非?；钴S。學(xué)生們對(duì)彼此的職業(yè)選擇充滿了好奇和興趣，這種互動(dòng)讓我感到非常欣慰。這也提醒我，在未來(lái)的教學(xué)中，