第一單元習作：“家鄉(xiāng)的風俗”說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

第一單元習作：“家鄉(xiāng)的風俗”說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：第一單元習作：“家鄉(xiāng)的風俗”

2.教學年級和班級：2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在引導學生通過觀察、思考和表達，深入了解家鄉(xiāng)的風俗習慣，提高學生的寫作能力。課程內(nèi)容緊密圍繞統(tǒng)編版語文教材中的相關(guān)知識點，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和實際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于文化傳承與理解、語言建構(gòu)與運用。通過引導學生深入探討家鄉(xiāng)風俗，培養(yǎng)學生的文化自信，提高對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。在語言建構(gòu)與運用方面，旨在提升學生觀察、思考、表達的能力，通過寫作實踐，鍛煉學生運用語言文字描述和表達家鄉(xiāng)風俗的技巧，增強語言表達的準確性和生動性。三、學情分析

本節(jié)課面向的是六年級學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解并運用基本的寫作技巧。在能力方面，學生已經(jīng)能夠進行簡單的記敘文寫作，但描寫和細節(jié)表達仍需加強。在素質(zhì)方面，學生對家鄉(xiāng)有一定的了解，但深入挖掘和表達家鄉(xiāng)風俗的能力尚顯不足。

在行為習慣上，學生好奇心強，喜歡探索，但專注力和持久性有待提高。他們對新事物充滿興趣，但在寫作過程中易受外界干擾，有時缺乏耐心和細心的態(tài)度。

此外，學生對課程學習的態(tài)度較為積極，但部分學生可能因為寫作難度和創(chuàng)造性思維的局限，對習作存在一定的畏難情緒。這些因素都會對課程學習產(chǎn)生影響，需要教師在教學過程中采取合適的方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的寫作能力。通過本節(jié)課的學習，旨在讓學生能夠更好地發(fā)現(xiàn)和表達家鄉(xiāng)的風俗，從而提升他們的文化素養(yǎng)和語文綜合運用能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版六年級下冊語文教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)風俗相關(guān)的圖片、視頻等素材，以便在課堂上展示，增強學生的學習興趣和直觀感受。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為小組合作討論區(qū)，以便學生分組進行交流和分享，促進互動學習。五、教學過程設(shè)計

一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風俗的短視頻，引導學生關(guān)注視頻中的風俗習慣，并提出問題：“你們知道視頻中展示的是哪個地方的風俗嗎？你們對家鄉(xiāng)的風俗有什么了解？”

2.提出問題：教師進一步提問：“你們覺得家鄉(xiāng)的風俗有什么特別之處？為什么我們要了解和傳承家鄉(xiāng)的風俗？”

3.學生回答：學生根據(jù)問題思考和回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解家鄉(xiāng)風俗的概念：教師簡要介紹家鄉(xiāng)風俗的定義和特點，引導學生理解家鄉(xiāng)風俗的意義。

2.分析教材案例：教師選取教材中的一個家鄉(xiāng)風俗案例，引導學生分析案例中的風俗習慣、人物形象和情感表達等方面，幫助學生理解家鄉(xiāng)風俗的寫作方法。

3.拓展案例：教師提供一些其他家鄉(xiāng)風俗的案例，讓學生在小組內(nèi)進行討論，分享彼此對家鄉(xiāng)風俗的認識和理解。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：學生分組，每組選擇一個家鄉(xiāng)風俗主題，討論并整理出該風俗的特點、相關(guān)人物和情感表達。

2.組內(nèi)分享：每組選派一名代表向全班分享本組的討論成果，其他學生傾聽并給予反饋。

四、課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

1.教師提問：教師針對家鄉(xiāng)風俗的寫作技巧和情感表達等方面提出問題，引導學生思考和回答。

2.學生提問：學生針對家鄉(xiāng)風俗的寫作方法和課程內(nèi)容提出問題，教師解答。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)作實踐：教師引導學生以小組為單位，選擇一個家鄉(xiāng)風俗主題，進行創(chuàng)意寫作實踐。

2.展示與評價：各小組將創(chuàng)作成果進行展示，全班同學進行評價和討論，教師給予點評和指導。

六、總結(jié)與反思（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)家鄉(xiāng)風俗的寫作技巧和情感表達的重要性。

2.學生反思：學生反思本節(jié)課的學習收獲，提出自己在寫作家鄉(xiāng)風俗方面的不足和改進方向。

總用時：45分鐘

本節(jié)課的教學過程設(shè)計注重激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，通過講授新課、鞏固練習、課堂提問和師生互動等環(huán)節(jié)，幫助學生理解和掌握家鄉(xiāng)風俗的寫作方法。同時，創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在培養(yǎng)學生的寫作能力和團隊合作精神，提高學生對家鄉(xiāng)文化的認識和傳承意識。在教學過程中，教師注重雙邊互動，關(guān)注學生的實際學情，緊扣教學重難點，促進學生核心素養(yǎng)能力的拓展。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）文學作品：推薦學生閱讀一些關(guān)于家鄉(xiāng)風俗的經(jīng)典文學作品，如《紅樓夢》中的節(jié)日風俗、《邊城》中的湘西風俗等，讓學生通過文學作品深入了解不同地區(qū)的風俗習慣。

（2）民俗文化書籍：介紹一些關(guān)于中國民俗文化的書籍，如《中國民俗文化大觀》、《民俗學概論》等，幫助學生從學術(shù)角度了解家鄉(xiāng)風俗的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（3）影視資源：推薦學生觀看一些反映家鄉(xiāng)風俗的紀錄片和電影，如《舌尖上的中國》、《中國節(jié)日》等，通過視聽手段讓學生更加直觀地感受家鄉(xiāng)風俗的魅力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學術(shù)論壇等，搜索與家鄉(xiāng)風俗相關(guān)的資料，拓展知識面。

2.拓展建議：

（1）實地考察：鼓勵學生利用節(jié)假日或周末時間，實地考察家鄉(xiāng)的風俗活動，親身體驗家鄉(xiāng)文化的魅力，增強文化認同感。

（2）寫作實踐：讓學生結(jié)合所學知識，嘗試撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風俗的短文或故事，通過寫作實踐加深對家鄉(xiāng)風俗的理解和表達。

（3）小組研究：學生分組，每組選擇一個家鄉(xiāng)風俗主題，進行深入研究，包括風俗的起源、發(fā)展、影響等方面，最后以報告或展示的形式呈現(xiàn)研究成果。

（4）文化交流：組織學生參加學校或社區(qū)的文化交流活動，與其他學生分享家鄉(xiāng)的風俗文化，促進不同地區(qū)文化的交流和互鑒。

（5）學術(shù)探究：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的學術(shù)活動，如民俗文化講座、研討會等，引導學生從學術(shù)角度探討家鄉(xiāng)風俗的價值和意義。

（6）持續(xù)關(guān)注：鼓勵學生持續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)風俗的變遷和發(fā)展，關(guān)注傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的傳承和創(chuàng)新，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的持續(xù)興趣和責任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①風俗的定義與特點

-重點知識點：風俗的定義、風俗的特點

-重點詞：