Unit 4 My home A Lets learn Lets chant（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit4MyhomeALet’slearnLet’schant（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit4MyhomeALet’slearnLet’schant（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自人教PEP版四年級(jí)上冊(cè)第四單元。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)家居場(chǎng)所的詞匯，如“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom”等，以及對(duì)應(yīng)的句型“Whereis...?It’sin...”。通過(guò)Let’slearn部分的圖片和Let’schant部分的韻律歌謠，幫助學(xué)生掌握詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)家居場(chǎng)所的位置，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，為日常生活交流打下基礎(chǔ)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解家居場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠?qū)Ρ戎杏⑽幕诩彝ド罘矫娴牟町?，增?qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)圖片和歌謠的形式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納總結(jié)的能力，提高學(xué)生的思維敏捷性和邏輯性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)并掌握家居場(chǎng)所的英語(yǔ)詞匯，如“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom”等。

2.學(xué)會(huì)使用句型“Whereis...?It’sin...”詢問(wèn)和回答家居場(chǎng)所的位置。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確理解和運(yùn)用方位詞，如“in,on,under,behind”等。

2.在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

解決辦法：

1.利用實(shí)物或圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解和記憶家居場(chǎng)所的詞匯。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)情景對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用句型和方位詞。

3.創(chuàng)設(shè)豐富的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果。

4.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性地解決他們?cè)谠~匯和句型運(yùn)用上的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)家居場(chǎng)所的圖片、單詞卡片以及教學(xué)視頻，用于生動(dòng)展示和輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)。準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，方便板書(shū)和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)播放一首輕松愉快的英文歌曲，如“Hello,Hello,Hello!”，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-提問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmewhereisyourbedroom?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)家居場(chǎng)所。

-展示一張家居場(chǎng)所的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出場(chǎng)所的名稱。

2.講授新知（20分鐘）

-利用教材中的Let’slearn部分，展示家居場(chǎng)所的詞匯，并用中文解釋每個(gè)詞匯的意思。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Let’schant部分，跟讀并模仿歌謠中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-分組練習(xí)，學(xué)生兩兩一組，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬家居環(huán)境中使用所學(xué)詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行一個(gè)小游戲，如“找不同”，學(xué)生在圖片中找出不同的家居場(chǎng)所。

-學(xué)生輪流上臺(tái)，用所學(xué)詞匯描述自己的家，其他學(xué)生猜測(cè)。

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生書(shū)面完成有關(guān)家居場(chǎng)所的填空或選擇題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生復(fù)述并拼寫。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極反饋和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張自己家的平面圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)房間的名稱。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)討論家居場(chǎng)所，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：教授與家居場(chǎng)所相關(guān)的其他詞匯，如“study,diningroom,balcony,attic”等，以及與家居生活相關(guān)的動(dòng)詞，如“clean,cook,sleep,relax”等。

-句型拓展：引入更多關(guān)于詢問(wèn)家居場(chǎng)所和物品位置的句型，如“Whereareyou?I’minthe...”和“What’sinyour...?Thereis/are...”。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家的家居文化和家居設(shè)計(jì)風(fēng)格，如美式家居、中式家居和日式家居的特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-利用圖書(shū)館或在線資源，讓學(xué)生閱讀有關(guān)家居設(shè)計(jì)和裝飾的英文文章，增強(qiáng)他們的閱讀理解能力和文化意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中拍攝一段視頻，介紹自己的房間并用英語(yǔ)描述房間內(nèi)的物品和布局，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)英文海報(bào)，展示不同國(guó)家的家居文化，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造力。

-提供一些英文繪本或故事書(shū)，其中包含家居場(chǎng)所的情景，讓學(xué)生在課后閱讀，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生觀看英文原版的家居裝飾節(jié)目或視頻，學(xué)習(xí)家居場(chǎng)所的英文表達(dá)，同時(shí)了解不同文化背景下的家居設(shè)計(jì)理念。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者討論家居話題，提高交際能力和語(yǔ)言實(shí)踐水平。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己夢(mèng)想家園的短文，鍛煉寫作能力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的想象和規(guī)劃。

-提供一些家居場(chǎng)所的英語(yǔ)歌曲或動(dòng)畫(huà)片片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家居場(chǎng)所詞匯：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom

-方位詞匯：in,on,under,behind

-句型：Whereis...?It’sin...

②重點(diǎn)詞匯：

-bedroom（臥室）

-bathroom（浴室）

-kitchen（廚房）

-livingroom（客廳）

③重點(diǎn)句型：

-Whereisthebedroom?It’sinthe...

-Whereisthebathroom?It’sonthe...

-Whereisthekitchen?It’sunderthe...

-Whereisthelivingroom?It’sbehindthe...教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit4MyhomeALet’slearnLet’schant的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對(duì)家居場(chǎng)所的詞匯有了較好的掌握，但在方位詞的使用和句型的實(shí)際應(yīng)用上還存在一些問(wèn)題。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先讓學(xué)生們填寫了一份匿名問(wèn)卷，詢問(wèn)他們對(duì)本節(jié)課的理解程度和喜好。通過(guò)問(wèn)卷，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生們?cè)诜轿辉~的使用上存在混淆，尤其是“in,on,under,behind”的區(qū)分不夠清晰。

2.在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生仍然不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，缺乏足夠的自信。

3.個(gè)別學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶不夠牢固，需要更多的復(fù)習(xí)和鞏固。

針對(duì)這些問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)方位詞的教學(xué)。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過(guò)實(shí)物演示和更多的互動(dòng)游戲來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分和記憶方位詞。例如，我可以用一個(gè)小玩具在教室的不同位置進(jìn)行展示，讓學(xué)生指出并描述玩具的位置。

-提高學(xué)生的口語(yǔ)自信。我將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更多地使用英語(yǔ)，無(wú)論是回答問(wèn)題還是參與小組討論。同時(shí)，我會(huì)安排更多的口語(yǔ)練習(xí)，如英語(yǔ)角活動(dòng)